以下内容主题是“写作文的技巧”，是励志的句子小编为您分享的，以下为励志的句子小编提供的参考信息仅供参考不得盲目信赖。作文是一种必备的表达能力已经成为现代人的基本素养之一，作文是创造的媒介思维的舞台。写作文要注意简明扼要，把一个意思最简单的概括出来。
鸟的故事作文 篇1
“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”不知不觉间，十四个春秋已经溜走，我已不再是当年那个幼稚又爱哭的小屁孩了。
翻开记忆的相册，我慢慢地浏览着，儿时的我在眼前浮现，仿佛自己又回到了那年……我不禁笑出了声。
那时的我只有七岁，刚上一年级（幼儿园跟着外婆和一群大哥哥和大姐姐们就这样稀里糊涂地过完了），可真是个爱哭鬼，那眼泪说来就来。我那时每天晚上都是跟着数学老师睡觉的。有天晚上，老师正在给我洗漱的时候，发现我小腿上有些密密麻麻的“红点点”，看着还挺瘆人的。我也没当回事，老师却急了，掏出手机给我爸爸打电话。后来稀里糊涂地就被我爸接到太原检查去了，还确诊为紫癜。
从那以后，我就是个“病人”了。像什么疯跑，吃雪糕，和朋友们一起玩耍，都已经成了可望而不可及的事情，每天“围”着我的就是中药！中药！还是中药！每次一闻到那股“脚臭味”，就知道我又该吃药了。伴随着哭声和爽歪歪，一碗又一碗黑乎乎的液体下肚了。
不久，就迎来了我最开心的节日——六一儿童节。和往年一样，老师组织同学们排练舞蹈，买服装等等的一系列活动。犹记得那天下午，我一个人坐在外婆的办公室（外婆当时是小学教师）里，眼瞅着门外那么多的小朋友穿着亮晶晶的小衣服跳舞。“我也想出去啊！”我内心咆哮。突然，胳膊上出现了一颗小水珠，紧接着，我的眼泪就像断了线的珍珠似的，刹不住车了！我“哇”的一声哭了起来，“我要出去，我要和他们一起跳舞，呜呜呜——”我边哭边含糊不清的喊着。正在上课的外婆听到我的哭声，连忙从教室里跑到办公室，问我怎么了……
后来爸爸又带我去医院检查了一次，发现是医生误诊了，“哈哈”我高兴地笑了，飞奔着冲到院子里，和小朋友们一起扭动着小屁股……
儿时的故事像一部电影，是脑海中永远抹不去的回忆……
鸟的故事作文 篇2
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这是颜真卿的一句名言，学了这句名言让我懂得了要发奋苦读，你呢?
这不，放寒假时让妈妈给我买了很多课外书，再加上图书馆借的，堆在一起有珠穆朗玛峰那么高了。《三国演义》使我仿佛看见了硝烟弥漫的战场;《水浒传》让我领略了梁山好汉的血性义气;《福尔摩斯探案全集》让我进入惊心动魄的探案世界;《小古文》使我体会到中国古代语言的博大精深
我的寒假作业写完很早，可以有很多时间看课外书。有一天，我看了本《昆虫百科全书》，里面有一篇讲昆虫蝉，我看得很入神，妈妈叫我吃饭，我随口而出说了声哦。一会儿爸爸妈妈吃完了，饭都凉透了，我却一口也没吃，因为我还沉浸在书海中
一天早上，我起得很早，一把抓起书津津有味地看了起来。不一会儿，妈妈也醒了，正准备做饭时，发现没菜了，只好让我着锅，她去买菜。不一会儿，我就把这件事抛到九霄云外了，忘得一干二净。不知过了多久，我闻见一股焦糊的味道，以为是邻居家的，就没在意。后来味越来越大，还冒出了一股黑烟，我才想起，火上还有锅呢!我赶紧关了，把锅端下来，可是锅烧焦了，米汤也干了，妈妈回来后很生气地批评我，我说：妈妈，我刚才看书，一时忘了，下次一定注意。妈妈抚摸着我的头，说：好孩子，妈妈不生气了，希望你多读书，读好书。
这就是我，一个小书虫，我喜欢读书，读书给我快乐，你呢?
鸟的故事作文 篇3
家风，就像学风校风一样是不可缺少的，家风是一个家庭的传承，是一个家庭的栋梁，是让后代健康成长的基础下面我就来说说什么是家风。
家风，每当我看见这个字眼我就想起了中央电视台在春节期间做的节目，他们的记者在全国各地的大街小巷的`采访，问街上的陌生人他们家的家风。在看这个节目时我就在心里默默的问自己，我们家的家风是什么，我想起了妈妈在我小时候说的话，妈妈说；‘做人要脚踏实地的做事，绝对不可以投机取巧，不管做什么是都要一步一步的往前走，不要想一口吃成个大胖子，还有就是对人要友善，只要你友善的对待了他人，他人也会友善的对待你，这样不管你做什么事都会一帆风顺，自己的心里也会特别高兴。’
在互联网上是怎么解释的，家风，又叫门风，家风在通常的情况下家风往往是作风的某种反映。我觉得这句话说的不错，因为不是有一句话就是，上梁不正下梁歪，中梁不正道下来吗？这不就正好说明了家风是作风的体现吗？其实在我国古代的人们就非常的注重家风的培养，在书中就有先修身，齐家，才能治国平天下。的语句，在中国传统文化中，家风敦厚尤显重要，我们通常都会以一个人的家风来评价某一个人，不是在权威的解释里就说 家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵吗？还可以塑造孩子的性格，可以说是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对晚辈的影响是全方位的，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。
总而言之，言而总之家风是不可缺少的，是非常重要的。我们应该为自己家有个良好的家风而骄傲。
鸟的故事作文 篇4
“救命啊，求求你们放过我吧!”我忍着巨痛，喊了出来。这到底是怎么一回事呢?这还要从头说起。
春天到了，我慢慢地睁开眼睛，一缕温暖的阳光照到了我的身上，暖洋洋的。我看向周围，发现我身旁不远的地方，有一棵参天大树。我向这棵树问道：“我怎么在这里呀，老爷爷?”“你是人类种植到这的。”那棵参天大树和蔼的对我说。“这儿是一片森林吗?”我问。“不，不是，是一个大公园。小家伙你可要快点长大，长得像我这样高，好好看看这美丽的公园。”树爷爷对我说，我愉快地答应了。
我是一棵茁壮成长的小树。当我看见树爷爷身下有几位老爷爷和老奶奶在树下一边乘凉，一边闲聊时，我就非常羡慕树爷爷能够帮助别人。我便努力的长大。当太阳公公出来时，那一缕缕温暖的阳光，照射在我的身上，暖乎乎的，舒服极了。每当雨姑娘在天空中跳起舞时，我便大口大口地喝着天地给我的恩泽。就这样，我终于长大了。
小鸟在我身上做了一个精致的鸟巢，它每天飞来飞去，快乐的歌唱，那动听的歌声让我陶醉。有人在我身边乘凉或聊天，我会静静倾听。虽然听不太懂，但我很开心。
时间就这样很快的过去了，我已经长得很高很高了。可是今天有两个人拿着一把大机器，在我的身上锯了起来。我的上身已经被他们给残忍的砍掉了，他们还砍我的下半身，而路人却不以为然地走开了。就在最后的那一刻，我撕心裂肺地喊出了“救命!”之后我便倒下了。
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2023北京爱情故事读后感热门4篇
范文常常是指导我们的老师，我们需要参考大量的范文才能提高写作水平。你有没有平常收集自己喜欢的范文呢？栏目小编为你搜罗整理了与“北京爱情故事读后感”有关的各种资料，希望对大家有所帮助！
北京爱情故事读后感【篇1】
最近刚刚看完电视剧《北京爱情故事》，很有感触，关于青春，关于梦想，关于人生，关于亲情，关于友情，关于感情，太多太多。
现实会逼着一个人成长，尽管满目疮痍，尽管那样的刻骨铭心，但是我们每个人都务必成长，突然不想长大，幻想时光能停留在童年无忧虑的那一刻，如果给我一台时光机，我必须选取回到童年，不用应对不想应对却务必要应对的一切。
我不知道以后的我会是什么样貌，在那样现实复杂的社会会不会迷失方向，会不会持续那份单纯，会不会坚持做自己，感情和面包会选取什么?此刻如果别人这样问我我肯定会毫不犹豫的说我不会改变，但是我知道环境会影响一个人很多，真正到了那一天我不知道我会不会还是这个样貌，单纯的坚信一切都是完美的。
其实在某些时候觉得自己挺任性的，个性是跟老爸，不知道为什么总是跟老爸八字不合啊，老妈总是跟我说，不好跟你老爸顶嘴，他其实蛮疼你的，有时候比我都还要疼你，就是脾气差了点。
虽然老妈说的我很认同，我也一向在很发奋的去做，但是不知道为什么，每次老爸一说我，说的不对的，我就非得顶回去，就是做不到我老妈说的，你老爸说的对的你就听起，说的不对的你就不听哈，干嘛要跟你爸顶嘴啊，但是我一向发奋就是做不到啊，就是受不得一丁点委屈，我知道这样不好，很不好，好吧，再继续发奋改吧……
有时候勒，还玩哈伤感，有时候会莫名其妙的难过，连自己都不知道为什么……
北京爱情故事读后感【篇2】
北爱观后感这一刻，北京爱情故事。观后感。我发现我自己真的是成长了。程锋、吴狄、石小猛、林夏、杨紫曦等人的蜕变。在爱情这个尘世与尘世冰封的世界中。程锋他从一个一心为报复的花心大男孩蜕变成了一个负责任学会了爱的男人。虽然到最后再多的爱也唤不醒他最爱的那个人。我明白的。他这一辈子是放不下她了。
吴狄从一个傻傻的痴迷于纯爱的木头蜕变成了一个懂得珍惜懂得付出的男人。我知道他一直以来爱的都是那个他永远放不下都牵挂着的女人。石小猛从一开始单纯思想的渴望幸福渴望能从北京边缘人变成真正的北京人的小男生变成了一个眼里只有金钱的一堆腐肉。我知道的他从没忘记过他的兄弟。不然他为什么还会留着他们三个的相片。还有他最爱的女人。一切都是因为最初他为了拥有金钱能让那个女人过上好日子啊。
林夏一个可爱单纯却也傻得冒泡的女生。她很爱很爱那个男人。却只换来下辈子的相守。可是她有那个爱着她的大药瓶子。很爱很爱。也许只是一种依赖。杨紫曦她是一个对爱与梦想有向往的女孩。她很爱那个男人。可是因为金钱。她儿时的梦想的花店。那个男人他给不起。她是个很脆弱的女人。禁不起太多的伤害。在那么多的痛苦之后。她也明白了。
沈冰。从小便缺少爱。她很需要人疼爱。她接受不了她最爱的人的欺骗。伍媚。也许在别人眼中她在生活爱情事业中都是女强人。可是我们都错了。这种女人是在伪装。假装自己很强。百毒不侵。可是她却比其他女人更需要人保护。相反她不允许自己受伤。可是她更需要爱。吴魏。爱了一个女人好多年。他们都一样。都想要在事业上追求完美追求成功。最后却还是累垮了自己。爱情。如果可以把它看作一项职业。只希望做你的专职爱人。
任期是一辈子。那么我永远都不会早退。永远都不会转行。爱情。我爱你、我恨你、分手吧、在一起。爱情。我这一辈子心里就只能装下她一个人了。下辈子吧。我们都干干净净为对方留着。直到遇见彼此为止。爱情。感情就像裤腰带和遮羞布。都放不开啊。爱情。我想仅仅是很爱很爱你而已。
北京爱情故事读后感【篇3】
爱情的路上，没有人会在原地等你。当你选择放弃的时候，就该意识到可能会永远的失去。
小猛对沈冰的放弃看似无奈：一个在北京无根无底的“凤凰男”，被卑鄙无德的老板一再利用和陷害，买不起一套38平米的房子，甚至当着深爱的女孩面,连一个季度的房租都交不起、连一次计程车都搭不起时，他的自尊心被摧残的一点不剩。
小猛性格中阴暗和残缺的一面，注定了他在利益之前放弃爱情的举动并不意外。他自卑，从云南偏僻乡村里走出来，每天挤公交车上班，为省路费大学四年只回一次家，不舍得给自己添置一件衣服，当哥们儿花天酒地之时，他拼命工作努力攒钱只为买一套38平的房子，在他心目中，只有这小小的水泥盒子，才能保障他与沈冰的爱情。当然，这都没错，反而说明小猛是个极有责任感的男人。但他又敏感，杨紫曦与吴狄的分手事件对他影响很大，当小曦放弃吴狄上了安迪的车后，小猛崩溃了，他对吴狄大喊“如果今天你开的是法拉利，杨紫曦她绝对跟你走!”声音里带着无限的悲愤和辛酸。他只是替吴狄气愤吗?自然不是，他也联想到了自己，从这句话中更可以看出，在爱情中物质至上的观念已经深入他心。他多疑，在知道程峰喜欢上沈冰之前和之后，都曾对自己如果一无所有沈冰还是否愿意跟他一生一世表示怀疑，尤其在看到程峰开车送沈冰回来后情绪失控，大声的质问沈冰“是不是宝马车坐的很爽”。他对沈冰的信任度始终不够。
我觉得，小猛决定放弃沈冰，从一开始就是个赌局。当程峰的父亲找到小猛谈话，让他放弃沈冰并给予大量优惠条件时，小猛被愤怒冲昏了头脑，他对有钱人连感情都要买的行为举止感到厌恶，但在北京生活了7年的他又清楚的知道，这个社会就是这样!如果你想不被人打，不想受人侮辱，想挺直了腰板做人永远不再卑躬屈漆，就必须先要变得强大，变成一个有钱有势的人!所以他想赌一把，他也许觉得可以暂时放弃爱情，得到金钱和事业后再追回所爱的人，这样就再也没有什么可以把他们分开。
如今，八零后最大的都已过而立之年，社会的圆滑渐渐磨平了我们的棱角，但是我仍然希望，我们能有我们的坚持，能有可以为之奋斗的梦想，能坚守最纯真的记忆，永远记住那段属于我们自己的青春岁月和永不褪色爱情故事。
北京爱情故事读后感【篇4】
缘何自己提起懒惰的双手再来敲打出这一篇文字，兴许是特定的时间特定的事刺激了本来已经愚钝的脑细胞，炸掉了几个，炸出了几乎不搭的只言片语。也算是巧了，在2.14这个知名的“愚人节”我看完了《北京爱情故事》，向来粗枝大叶看电视剧的我，这次居然也从蹦蹦跳跳改成了一点不落，向来不为剧情所动的我，这次内心怎么有点被感动的稀里哗啦，唉！说我为剧情多愁善感吧，不如说里面我只看到的两大美女佟丽娅的冰清玉洁，莫小棋的妩媚成熟吸引了我；不如说情节的曲折离奇，结局的出人意料感伤了我；不如说现代社会的勾心斗角，尔虞我诈，人心不古和现在爱情观的形色迷离刺激了我。
随着倒计时的最后一秒，剧中最完美的老婆形象沈冰依然没有醒来，刹那间乱了我所有的感觉，似乎剧情结局就是为了走向观众意料之外的支离破碎，林夏在最后一刻对大药瓶子的放弃；吴狄与小伍的天各一方；疯子与沈冰的阴阳相隔，似乎都是为了用这样的结局去激起观众心中的那份涟漪。但是我觉得不能接受的是率性小伍的默然离去和知性沈冰的安然长睡，我觉得陈思成你欠观众小伍一张返程的机票，你欠观众沈冰一个温柔的苏醒！
因为喜欢这部电视剧，爱屋及乌，也喜欢上其中的插曲，似乎插曲里更有些我们可以自己去体味发掘的东西，“爱情，爱情，慢慢变成两个人的感情。一个人发疯，两个人心疼；一个人牺牲，两个人享用。如果爱情可以看天气决定，那要怎么去适应四季分明；如果爱情可以随心情决定，那要怎么去抵挡圆缺阴晴；如果爱情可以因痛苦决定，那要怎么去面对风平浪静；如果爱情可以为欢喜决定，那要怎么去感受波澜不惊”。
是否茫然了很久，不知道前行的方向究竟在哪里？是否苍老了容颜，只为等待那一个人的到来？是否疲惫了的心，想停下来休息，却没有安身的地方？曾经的那些爱，我们挂在嘴边，却不敢说出，如今，有了胆量，却丢失了爱情。那些夏日校园里榕树下的漫步，是否经常在你的梦中徘徊？好多的曾经，如今都已不敢再回忆，只是怕回忆了，会更觉得心痛。好吧，那就这样吧。苍老了谁的心，遗失了谁的爱情。一切都已无法重来。
爱一个人，不仅仅是一时一地的单独相处，也不仅仅是你与他（她）两个人的单独相守，你们一个人的世界就是一个网，两个网是否能相融，不仅仅需要含情脉脉的凝视，热切动情的拥抱，甜蜜销魂的亲吻去表达，实在更需要远远超越一个“爱”字的更大的智慧、更大的操劳、更大的奉献、更大的宽容、更大的耐心和更大的理解。
画故事课件(热门8篇)
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。本篇文章是我们在网络上精心整理的“画故事课件”，请认真阅读本文并加以思考！
画故事课件 篇1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解维生素C的发现过程，了解维生素对人体的作用，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学重难点：
能够清楚地说出维生素C被发现的过程。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
今天我们来学习第十七课《维生素C的故事》（齐读课题
板书）
你知道什么是维生素吗？
生交流（维生素又称“维他命”在我们人体中含量很少，但是却是不可缺少的）
那么对于咱们今天要讲的维生素C你知道它有什么作用吗？
生自由交流资料：维生素的作用。
师：是呀，维生素C对我们的人体有这么大的作用，关于它的发现，我们还有一个感人的故事，今天就让我们一起来走进这个故事看一下吧。
二、初读读课文
1、检查课文预习情况，学生读课文。
2、读准字音，读通句子
三、研读课文
通过你预习课文，你知道维生素C是怎样被发现的？
生交流
师：通过同学们的交流老师也发现，在维生素C的发现过程中有一个人物是功不可没的，他就是——哥伦布（出示大屏幕），看，这就是16世纪伟大的航海家哥伦布，今天我们在这个故事中认识了他，他是一个怎样的人呢？现在请你结合课文中的句子来谈一谈。
（小组合作交流）
1、通过第一自然段体会航海生活的艰辛，同时学生体会到哥伦布等一群人是勇敢，勇于冒险探索的人。
2、体会哥伦布对船员的关心：噙着泪说明了什么？
生：不忍心
自责
感动的泪
师：但他还是点了点头？
生：无奈（体会航海不比其他，当时多一个人就是多一个负担，为了大多数人，只能牺牲少数人作为代价）
省略号（情感的延续）
指导朗读（配乐朗读）：请你再来读船员感人的话语。
3、哥伦布胜利返航却没有凯旋而归的喜悦，你能体会到什么？
指导朗读。感受人物
4、教学课文6—8自然段
a可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。
指名反馈。
船员们奇迹般地生存了下来，此时你有什么疑问?
出示：难道秘密在野果子里面？
（1）指导朗读。（读出疑问语气）
（2）改为陈述句。
b到底是怎么回事呢？读课文7、8自然段。
指名用自己的话说说野果子和船员病愈之间的联系。
小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。
我们再来看哥伦布，谁能用自己的话说一说他是怎样一个人？
生交流
师出示大屏幕后人对哥伦布的评价。
c你认为维生素C被人们发现，主要依靠的是什么？
小组讨论。
指名交流。（细心的观察和思考）
老师也有几句话想送给同学们：
（1）科学就在我们身边，任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
（2）很多发现都是偶然的，如果你不懂得思考，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用的。
（3）提出一个问题比发现一个问题更重要
四、课外拓展作业
1生活中还有那些维生素？对我们身体成长有什么作用？
2维生素的发现有这么一个动人的小故事，那么是不是其他维生素的发现或其他发明也有一个小故事呢？请同学们课下搜集相关资料。
画故事课件 篇2
活动目标：
1、认识书的结构（如封面、正文、封底）
2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。
活动准备：
绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。
活动过程：
一、谈话引题
1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？
2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？
二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。
三、介绍书名，猜测故事内容。
1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）
2、封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？
四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。
下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。
1、讲述P2-5页
提问：
1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）
2）你觉得真的有魔鬼熊吗？
3）那是谁吃了小熊的粥呢？
2、讲述P6-11页
提问：
1）熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
3.讲述P12-19页
提问：
1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？
2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）
3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？
4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？
4.讲述P20-25页
提问：
1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？
2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？
3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？
五、完整的欣赏一遍故事
提问：
1.你喜欢这个小熊吗？为什么？
2.我们应该想小熊学习哪些榜样？
六、师幼看图书一起讲述故事
小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？
画故事课件 篇3
鹿和狼的故事
教学目标 ：
1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程 ：
一、导入 新课
根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。
是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学习的课文《》，却告诉我们另外一种看法。
二、自学课文
1．读课文，思考：课文讲了一个什么故事？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理。
2．在你感受最深的语句旁边简单写一写自己的体会。在不懂的地方做上记号。
三、交流自学收获
1．指名朗读课文，注意读准字音。
2．复述课文所讲的故事。
3．提出自己不懂的问题，师生共同解疑。
四、深入学习
1．我们为什么不能完全消灭狼？
2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。”
（1）用课文中的事例说说狼和鹿以及森林间是如何相互制约、相互联系的？
（2）用课文中的事例说说为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？
3．扩展
（1）结合《蛇与庄稼》的故事，理解生物间相互制约，相互联系的观点。
（2）读《塞翁失马》的故事，明白任何事物都要从正反两方面看，要有一分为二的观点。
（3）像这样生物间相互联系，相互制约的事还有很多，请你说一说。
附：板书设计
教案点评：
为了引起学生阅读本文的兴趣，导入 新课时，先让学生根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。然后告诉学生在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。可是我们今天要学习的课文《》，却告诉我们另外一种看法。请先根据“阅读提示”自学课文，然后交流自学收获。在充分阅读，熟悉具体事例的基础上深入学习，用课文中的事例说说我们为什么不能完全消灭狼？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。”后，结合《蛇与庄稼》和《塞翁失马》的故事进行适当扩展，加深体会。
探究活动
兔子吃青菜
树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不过，聪明的兔子还是吃到了青菜。你想：白兔想了什么办法让狗吃不到它？
答案：
白兔逼着狗围着树来追它。这样，绳子一圈一圈地绕在树上，白兔就可以吃到青菜了。
画故事课件 篇4
鹿和教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教学过程 ：
一、激发兴趣 揭示课题
1、多媒体出示：鹿和狼的图片
问：你喜欢谁？为什么？
2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：
二、对比质疑 确定支点
1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。
2、质疑
看着这两幅画面，听着老师的讲解，把你内心最想知道的说出来。
（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）板书：鹿死林毁？
三、自读自悟 辐射全文
1、初读，要求：
自读课文，读到你觉得想说些什么的时候，读到要表达自己感受的时候，你就停下来，好吗？
2、把你的想法和感受与你小组成员分享。
四、汇报交流 旋转球体
1、读着读着，你知道些什么？
重点指导：
（1）、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。（出示第4小节中的语句）
假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”——鹿，相遇后你们会说些什么？
指导朗读
（2）、鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？
指导朗读
（3）、鹿死的原因：饥饿、疾病
假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？（出示第六小节）
指导朗读
2、过渡探究
鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。
（1）边画图边讲解；（2）、生物链；（3）生态平衡……
3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？
五、深究课文 突出心轴
1、精读第8、9小节，你明白了什么？
2、设计说的练习：现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”
3、指导朗读最后一节
4、课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应维护生态平衡？
六、延趣拓展 升华主旨
为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物……
请你们结合自己的理解、材料，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？
画故事课件 篇5
教学目标:
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
2、理解课文内容，（了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。）初步懂得生物与生物之间是相互制约、相互联系的，增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析，概括说明道理的表达方法。
4、能根据最后一段，并结合课文内容，写写自己的体会。
重点：
1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
2、领悟作者通过具体事例的分析，概括说明道理的表达方法。
难点：
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论，增强维护生态平衡的意识。
教学过程：
一、读词引入，激发兴趣：
1、出示一组词语,请女生读（这是老师送给你们的礼物，喜欢吗？）
美丽善良、温柔可爱、纯洁高尚、博爱宽厚
2、出示另一组词语，请男生读读(这是我送给你们的礼物，你们乐意吗？为什么？)
狼心狗肺、凶恶残忍、狼狈为奸、狼嚎鬼叫
3、如果把这两组词送给鹿和狼这两种动物，应该怎样送合适？你们还能说出关于鹿和狼的词语吗？
4、师：是的。在童话故事中，在大家的印象中，狼是凶残狡诈的化身，如中国大灰狼的故事，西方小红帽的故事，而鹿是善良美丽的化身。所以一见到狼大家都很讨厌想消灭它，一见到鹿都非常喜爱想要保护它。这实在是我们传统当中的一种习惯的看法和童话的原则。20世纪初，美国当时的总统罗斯福就根据这种习惯的看法来做出了一个决定，使鹿和狼之间发生了不可思议的故事，今天就让我们一起走进这个故事。
5、出示课题：鹿和狼的故事
（1）、读课题，了解题目的特点。
从一年级到现在，我们一共学习过两篇带“故事” 的，一是《邮票齿孔的故事》，二是《一个小村庄的故事》。这一类题目中带有“故事”的两个字的课文在写法上往往有一个共同的特点。那就是都用一个故事来写，再揭示一个道理，当然有的道理有直接写出来，有的没有直接写。
（2）、质疑：那我们今天学的这篇鹿和狼之间又会发生怎样的故事，课文又会告诉我们什么道理呢？
二、初读课文，了解大意。
1、出示阅读提示：
1）、自由读课文，想想课文写发生在凯巴伯森林的什么故事？课文告诉大家一个什么道理？
2）、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。
3）、请问采取措施后的森林、狼、鹿发生了什么变化？（用不同的符号标出）
2、反馈学习情况：
（1）、了解主要内容：
1）、让学生先说，再出示：这篇讲述了20世纪初，美国总统罗斯福因为发布了一项错误的命令——杀狼护鹿，使凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。
2）、简介罗斯福。
（2）、揭示的道理：生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。（从话中你读出了什么？）
三、理解课文，体会鹿和狼的关系：
过渡：美丽善良的鹿和凶恶的狼共存在葱郁的森林里，它们之间有着密切的关系，都有自己的角色，可美国总统罗斯福以自身的片面认识去判定鹿和狼，采取了什么措施？出示句子
他的措施使森林、狼、鹿都发生了巨大的变化。 下面就让我们一起来看看。
（一）森林的变化
1、轻声朗读课文第一自然段。
勾画：描写森林的句子。（用波浪线画出来）
2、指名读：“20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。”
1）、读着这个句子，你感受到了什么？仿佛看到了什么景象？从哪些词语体会到？
2）、理解：“松杉葱郁”（ 松杉的颜色都是深绿，体形很高大形容树木葱茏层层叠叠，绿意盎然，幽不见底 ） “生机勃勃”什么意思？（生命力旺盛的样子）
3）、该怎样读好这句话呢？指名试读，评价，齐读。
3、过渡。“距离今天100多年前的凯巴伯森林，松杉葱郁，生机勃勃。经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。
生快速浏览课文。
勾画：再次描写凯巴伯森林的句子。（用波浪线画出来）
4、齐读。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
过渡：读着这句话，你仿佛看到了哪两个画面？（用简洁的四字词语概括——植被减少、枯黄扩大）看着这样的对比画面你的心情如何？有什么感想？把你的感受读出来吧！
5、指名读，齐读。
（二）狼的变化：出示句子
过渡：是呀，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化？
1、读课文，找原因。
点拨：谁是破坏森林的罪魁祸首？（罪恶行为的首要分子）
善良美丽的鹿成为祸首，那它们到底干了些什么？（从文中找出来）十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
读着这句你又感受到了什么？之前的森林同样有鹿，为什么能生机勃勃呢？什么原因导致鹿增多呢？
过渡：原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线。
2、为什么要捕杀狼呢？谁能用书中的话回答？指名说。
3、当地居民是怎样残忍的猎杀狼的？读读第3自然段。
假设同学们当时就在猎杀现场，你会看到怎样的场景。想象，说一说。
过渡：狼的遭遇很悲惨，而与之形成鲜明对比的是鹿的无忧生活。
（三）鹿的变化
1、齐读4自然段。
经过25年的猎杀，森林里的狼所剩无几，他们只能躲在角落处苟且偷生。而人们得偿所愿。这一片凯巴伯森林从此成了？（自由王国）自由王国还可以说成（自由世界、自由天堂）
2、鹿没有了狼这一后顾之忧，它们在这一王国里会怎样的自由生活呢？假如你是这自由王国里的一只鹿，你的自由生活是怎样的呢？（学生自由表达）
3、教师引导：是呀，没有了后顾之忧，他们饿了可以……，渴了可以……，累了可以……
教师小结：总之，在这一自由王国里,它们可以自由地散步，可以安心地睡觉，可以毫无约束地生儿育女。
4、于是，鹿的总数很快就超过了十万只。25年前，鹿还只有四千多只，现在一下子猛增到十万只，是当年的25倍。想象一下，这时候你放眼远眺，凯巴伯森林是什么？再放眼远眺，你看到的还是什么？还是密密麻麻的鹿呀?
5、凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？两年之后，结果又怎么样呢？（森林里只剩下不到8000只病鹿）
6、讨论：鹿怎么减少的？（自己死了）
①饿死。为什么会饿死？
过渡：多么凄凉的景象啊！凯巴伯森林一片悲凉，同学们，鹿相继死去，还有一个什么原因？
②病死。（为什么二十多年前疾病没有在鹿群蔓延？）
7、因此，短短的几个冬天，十万只鹿只剩下八千只，而且是病鹿。同学们，假设你是那8000只病鹿中一员，你的症状是怎样的，你心里又会想些什么？
过渡：多么悲凉的画面！得到保护的鹿一样未能幸免悲惨的结局。惨痛的事实面前，人们终于醒悟了。
四、深入学习，领悟道理
1、引读7自然段。“狼吃鹿看起来残忍…”
2、引导理解：狼吃病鹿，控制了疾病，保护了鹿。狼追鹿，让鹿更强壮。而强壮的鹿又跑得飞快，使病弱的狼又饿死了。这就达到了一种生存的理想状态。同学们，生物间是相互联系、相互制约的，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，和谐共存，这就是人们常说的生态平衡。平衡关系，就像一架天平。如果天平的某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。（板画天平；板书生态平衡）
3、《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无疑给人类敲响了“保护生态环境”的警钟！（板书：保护）“保护生态环境”齐读，再次大声呼吁。请同学们把这六个字永远记在心中！
四、延伸讨论
1、同学们，鹿想当这个“祸首“吗？它们有这个本事吗？真正的“祸首”是谁？
过渡：罗斯福当初做出决定，本意是想保护鹿，但事与愿违，结果痛心不已。让鹿“与狼共处”吧，这样的生活才是最美的！
2、阅读“引狼入室”，再次体会鹿和狼之间互相联系、互相制约的道理。
五、小练笔：学了课文，你们有什么体会吗？请拿起笔写一写。（200字以上）
画故事课件 篇6
教材分析：
《鹿和狼的故事》是新课标人教版六年级第四组课文的第二课，本单元的主题是保护环境、建设人类美好家园。本篇课文选编的意图在于通过鹿和狼的故事所阐述的道理，懂得生物之间存在着的相互制约、相互联系的关系；懂得在生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色，不能仅仅从人类自身的片面认识去判定动物的善益恶害。
这是一篇略读课文。略读课文有其明显而清晰的定位—它是训练学生阅读能力和增加阅读体验的疆场。因此，在略读课文的教学上，我们应当更加相信学生，充分运用阅读提示，以问题带动全程阅读，以练笔促成读写融合，全面提高学生的阅读技巧和阅读水平。
学情分析：
这篇科普文章篇幅较短，语言通俗易懂，对六年级学生来说，理解起来没有很大的困难，因此，体会故事告诉我们的道理，懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡和保护生态环境的意识，是学好本文的关键所在。
教学目标：
知识目标
会正确读写“厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、相悖、生机勃勃、一命呜呼、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首”等词语。
能力目标
1、能正确流利有感情地朗读课文，能借助工具书或联系上下文读懂课文中的四字词语。
2、能在快速阅读的过程中提取文本信息，读懂含义深刻的句子。
情感目标
懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系；增强维护生态平衡和保护生态环境的意识。
教学重点：
明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。
教学难点：
懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
教法学法：
培养学生良好的人文素养、语言素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
教学过程：
我的课堂结构是：导入激趣—整体感知—阅读理解—练笔提升—总结拓展—自主作业。
1、导入激趣。
要求学生讲读过的与狼和鹿有关的童话故事。（目的在于引导在童话原则中鹿和狼的形象）
（板书鹿和狼）询问学生鹿和狼”分别给在他们心里的印象。
生自由解说：鹿的可爱、灵秀、善良、神奇；狼的凶残，血腥
揭题导入。
（补全板书：鹿和狼的故事）今天我们要感受的这个鹿和狼的故事可能会与大家对于鹿和狼的习惯看法有所不同，尤其是与我们在某些童话里读到的观念，更是背道而驰。
设计意图：充分尊重学生的学习起点，从学生的固有经验和习惯思维出发，解读出鹿和狼的童话角色以及其深入人心的习惯看法，以此与课文所讲述的真实事件构成认知和情感上的巨大落差，形成阅读张力，营造强烈的阅读期待。
2、整体感知。
引导学生读阅读提示，带着问题去读课文。
阅读提示
（1）想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后所造成的后果。
（2）认真读读课文的最后一段，写一写自己的体会。
要求学生在自读的过程中划出难懂的词语和句子。
（1）交流难懂的词汇。
随机渗透：理解词语既可以联系上下文，也可以借助工具书。
（2）交流难懂的句子。
检查自读效果。
设计意图：小学语文一项很重要的阅读能力训练就是对文本作出解释的能力。教师要善于抓住文本中比较有价值的语言现象，让学生读懂并作出解释，从而辐射到对全文内容的理解，而不是进行毫无重点的条分缕析。这个片段重在以阅读提示为引擎，发动全文的阅读理解，学生能读懂的不需要讲，在认知上产生困难的地方要精讲，并最大程度的引导学生进行解释，实现有意义的生生互动。此外，教师还得适当进行学法的渗透和训练。
3、阅读理解。
出示阅读思考提示
思考题１：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
思考题2：为什么说狼是森林的保护者？
思考题3：这个故事告诉我们一个什么道理？
分组交流讨论。
学生汇报从书中发现的知识。
教师总结。
4、练笔提升。
结合课题，联系课文最后一段，在小作文本上写下自己真实的阅读感受。
写作框架：凯巴伯森林里发生的这个“鹿和狼的故事”让我真正懂得了。
设计意图：练笔的过程既是对文本的再度认知和把握，也是对阅读过程的纵深和提升。本次练笔从课题的反思和文章最后一段的理解出发，重在形成科学理智的观念，根植于学生的心中。在这样的练笔点评中，需要教师仔细聆听，尤其对学生表达上的流畅、清晰、深刻予以关注。最后的点评，试图在学生中铭刻一种全新的科学辩证的环保理念；同时可以训练学生的写作能力、口头表达能力和科学辩证思维的能力。
5、总结扩展。
小结：鹿的可爱、善良值得我们去珍惜，狼的凶残、血腥同样值得我们尊重，我们人类只有真正把自己当成是动物的伙伴，而不是大自然的主宰的时候，我们才能拥有郁郁葱葱、生机勃勃的生命世界。愿我们能从《鹿和狼的故事》中获得反思的勇气和力量，在大自然面前能更加科学，更加理智。
6、自主作业。
新课程标准要求中年级学生引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生加强维持生态平衡的意识，我安排如下作业，学生可以根据自己的情况选择一题来做。
（1）从报刊、电视、网上或生活中搜集类似的由于人类的片面认识而导致生态失衡的事例；
（2）谈谈你所了解的人类为维持生态平衡而做出努力的事例。
设计意图：旨在加强学生保护环境和维护生态平衡的意识。
板书设计：
鹿和狼的故事
狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死
不能违背生物界发展规律
教学反思：
语文应该是思想性和语言性的统一，应让语文的思想性与语言性是统一在一起的，二者不可偏废，也不可分离。可这篇课文似乎更侧重思想性的。因此我想像这样的课文如何做到思想性和语言性的有机结合？既让学生在语文的学习过程中感受到中华民族语言文字的美，也让学生能够感受到文章作者所表达的优秀思想，这是我以后的教学中应该考虑的。
画故事课件 篇7
【教学目标 】
1、能正确、流利、有语气地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
【教学重点】
明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。
【教学难点 】
懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
【教学准备】
生：收集有关狼的资料。
师：CAI课件
【教学过程 】
一、课前导入
1、（出示CAI课件）同学们，今天，老师给大家带来了一段录像，请看大屏幕！
2、从录像中你看到了什么？
3、羊和狼分别给你留下的印象是什么？（羊：温顺、善良。狼：凶残、狡猾。）
4、你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）
（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）
5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。
6、大屏幕出示课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、读准字音。
2、画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
3、把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果
1、读准字音。
练习：（课件出示）给带点的字选择正确的读音。
2、说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
四、深入学习，理解课文的内容
1、出示阅读思考提示：
思考题１：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
思考题２：这个故事告诉我们一个什么道理？
2、分组交流讨论。
3、学生汇报从书中发现的知识。
4、追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？
（CAI课件展示：饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）
5、追问思考题２：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？
（CAI课件展示：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。）
6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？
（大屏幕展示：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
五、总结扩展
1、大屏幕出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？
（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）
2、你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
3、出示CAI课件，拓展知识。
六、作业
1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。
2、看看你身边还有这样的例子吗？让人们重新认识一下它们。
画故事课件 篇8
教学内容：
这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢？可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
教学目标：
1、能正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学重难点：
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解的结论，是本课教学的重点和难点。
教学过程：
一、故事导入：
板书：狼的故事
谈话：同学们，你们都爱听故事吧，还记得小时候听过的狼的故事吗？在这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢？你觉得应该怎样对待它们？今天我们将要学习一篇新的课文《鹿和狼的故事》，在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识，并懂得新的道理。（板书完整：鹿和狼的故事）
二、阅读提示，初读课文。
1、请学生阅读提示，说说这篇课文要学习什么？
（1、这篇课文讲了一个什么样的故事？2、你从这篇课文中懂得了什么道理？将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。3、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。）
2、学生按阅读提示自学课文。
三、检查自学效果。
1．说说课文中讲了一个什么故事？
20世纪中叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃，四千只鹿出没林间，狼是鹿的大敌，美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭狼，森林中的鹿成了宠儿，大量繁殖，十万只鹿开始啃食树皮，植被。结果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
２．说出你感受最各自的见解。
四、深入学习，理解课文的内容。
1．出示阅读思考提示：
思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？
2．分组交流讨论。
3．汇报。
汇报思考题1：
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。
这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。”25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个”自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4．什么原因使森林”宠儿”造成这样的结果的？假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么？
（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。）
5．汇报思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？
狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。
6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
五、总结扩展
1．投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？
（《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）
2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
3．为学生创设探究学习情境：让学生给美国已故总统罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。
（凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了”引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高，”引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。）
最新眼睛的故事作文4篇
相信大家都有写作文的好习惯，作文都是我们自己内心思想感情的流露。你认为写作文应该注意哪些方面呢？下面是由励志的句子编辑为大家带来的眼睛的故事作文，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！
眼睛的故事作文(篇1)
人们总以为美丽的眼睛一定要是双眼皮儿，鉴于此，许多人花大把的金钱请穿白大褂的美容师用那把满是血腥味儿的手术刀把自己天然的单眼皮儿切成双眼皮。可在您的身上，那可怕的手术刀却被换成了您日积月累的操劳，效果一点也不逊色。
也许是您的眼睛给了太多的东西，所以我在您的眼睛里也发现了许多难忘的故事。
曾记得初来乍到的我身上还满是土乡土气，畏畏缩缩的来到您跟前领取报到卡和钥匙，在架上您鼻梁上的那幅眼镜后面，一双小巧的单眼皮眼睛留给了我第一印象，您那温和的眼光加上和蔼的语气把我对这个陌生的小城市的畏惧溶解了大半。从此，一个新的充满希望的学习生涯在欣喜中拉开了序幕。
课堂上，面对提出问题之后的你的期待的眼神，和鼓励的目光，我试着发表自己的见解。
疑问之中，在你耐心平和的眼神的陪伴下，我努力的对一道道难题发起进攻。
人行道上，向您问好。收获到你欣慰的目光以示意时，内心感到无比的喜悦。
记得有一次在图书馆遇到一位老师，她得知我在七班时回答说：“噢，你的班主任就是那位温文尔雅的小王老师吧！”听到这句话，内心是喜悦，是骄傲。
作为一名班主任，威严中不失和蔼，您的平易近人，每位学子心向往之。
您还记得那一次体验吗？我因贪玩而回校迟到了。正午时间，其他老师都下班了，而您却饿着肚子等着我去报道。当时我害怕，站在您的面前，像只小羊羔等待着被处罚的厄运。我一直低着头，不敢去看你，尤其是你的眼前，我猜想你的目光里一定满是失望和气愤。未了，当我准备离开时，我偷偷的看了你一眼。那一刻，我好想哭，你的眼神并没有我想象的那么可怕，取而代之的是耐心，期待和善意的责备。我好愧疚，因为自己的不懂事。
在一次班会课上，您鼓励我们要珍惜时间，开玩笑说：“瞧我，单眼皮都变成双眼皮了，你们睡得时间还是比我长嘛！”不知为何，鼻子发酸，也许是因为感动，因为愧疚吧！要是我们懂事一点，乖巧一点，您就不需要在别人睡下之后，还要挺着疲惫的身体，睁着倦意的眼睛来查寝，督促我们睡觉。
看到你疲劳的双眼皮眼睛，我不再因为你的眼睛变漂亮了而为你高兴，反之是酸楚，是感激。无形的岁月和操劳替换了那把有形的手术刀，“切开”了你的单眼皮，把无形的关爱有形的展示在我们的面前，播洒在我们的身上，扎根于我们的心中，铺在我们成长的路上。
我不否认，当我们犯了错，被您处罚，被你严厉的目光刺激时，我无数次的抱怨过，可却从不曾注意你的眼睛里隐藏的不忍和无奈，但感谢上苍让我已觉察，不枉你两年之中的悉心教诲。
因为缘分让我成为你的学生，关于眼睛的故事已发生了许许多多，似乎说不完，道不尽，而且这还将继续下去，伴随着你的关爱，我的感激。
眼睛的故事作文(篇2)
兔妈妈生了三个孩子，最小的那只兔子长着一身雪白的毛，两只耳朵总是机灵地竖着。一双大眼睛清澈得犹如一池春水。跑起步来像一个白绒球。漂亮极了。
兔妈妈总是把家中最好的东西留给小兔子，渐渐地她看不得别人比她好了。
有一天，小白兔正想找一个朋友去秀秀她的白围巾呢，突然看到邻居长颈鹿正穿着一身花衣服，骄傲地对小狐狸和小熊说：“瞧我的花衣服多漂亮，这还是森林里最有名的裁缝蜘蛛阿姨做的呢，我妈妈花了500森林币才买来的！”看到小熊和小狐狸羡慕的眼神，小白兔的妒火在呼呼地燃烧。心想：哼！有什么了不起，你怎么配穿这样的衣服呢？于是她走过去，故意在长颈鹿的花衣服上抹了一把泥。长颈鹿哭了起来，小熊劝她别哭，小狐狸对小白兔说：“你怎么可以这样！”小白兔轻蔑的说：“我不是故意的，拜拜！”说完，她就头也不回蹦蹦跳跳地走了。
回到家，小兔子的眼睛中长了许多红丝，爸爸带她去看医生，医生说：“这都是因为她嫉妒人家，如果她不改掉这个毛病的话，红得更严重！”
可是，小白兔仍然没有改不掉嫉妒的坏毛病，看到小猴有顶新帽子，她嫉妒；小猫有双新皮鞋，她嫉妒……慢慢地，嫉妒就像春天的野草在她心里疯长，再也治不好了！于是她的后代也都长着丑陋的红眼睛了。
眼睛的故事作文(篇3)
陈明亮终于在明亮的眼睛上蒙了一对玻璃片，什么？你不知道，陈明亮也戴眼镜了，而且是一副300度的近视镜，他怎么会这样呢？
陈明亮在班级里不是号称锐利王吗？以前，学校举行射击、射箭等活动都在正中靶心，连黑板上极小的小黑点，他都能看的清。
为什么陈明亮的视力这么好呢？原来，妈妈平时叮嘱陈明亮：看电视不能再两米以内、看书不能躺着、玩电脑不能超过半小时等要求。
有一天，妈妈因公务繁忙，要出差一个月，爸爸因去欧洲谈公事，不能陪明亮，他们只好请最最溺爱明亮的奶奶来照顾明亮。妈妈临走前对明亮千叮呤万嘱咐。
明亮的父母刚走，明亮就跳到沙发上，大喊一声：耶！，明亮就是山中无老虎，猴子称大王。
没有妈妈每天的唠叨，明亮就不分昼夜地看书，没完没了地看电视，目不转睛地玩电脑，一点儿都不知道要休息。没过几天，明亮就像喝醉了酒似的，看东西都看成两个。时间飞快地流逝，转眼间，一个月到了，妈妈回来了。妈妈一看明亮的眼神和平常的不一样，走起路来又跌跌撞撞的，正好与近视的状况吻合。你这孩子，一点儿都不知道要自己休息，这下可好了，近视了吧！妈妈一边说着一边拉明亮的手往附近的眼镜店里跑。
到了眼镜店，妈妈急对老板说：老板，快带这孩子去验一下要带多少度的眼镜，花多少钱都可以，麻烦您了！验完视力以后，老板脸上充满了忧愁，对妈妈说：您的孩子现高度近视300度，您的孩子的眼睛如果在不爱惜，恐怕要双目失明了，唉！说着，为明亮戴上了一副300度的眼镜，妈妈付了钱，带着明亮走出了眼镜店。
明亮在回家的路上一边走，一边发出悲叹：早知如此，何必当初！要是我知道要爱护眼睛，让眼睛休息一会儿，那我就不会失去我的眼睛。朋友们，事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会使人留恋它。
眼睛的故事作文(篇4)
眼睛是我们心灵的窗户，但是有些人由于用眼过度，很早就被上帝蒙上了一层纱布，从此这些人看世界都会变得灰蒙蒙的。我小时候也是因为自己的用眼习惯不好，所以当我长大一点以后就近视了，看什么都是灰蒙蒙的，于是父母为了能够让我看清楚这个世界，一直寻找能够让我恢复视力的方法。在我小时候由于信息没有那么发达，找了好久都没有找到。可随着社会的不断进步，能够治疗近视的手段越来越多了，信息的暴露也越来越详细。
终于经四处打听，父母认识了一位眼科医生，带着我去治疗。一天要滴很多眼药水，花很多钱。父母因为要工作，所以只能拜托幼儿园老师给我滴。早上起床第一件事，就是梳洗完后滴眼药水。路上滴，进幼儿园滴，上课上到一半滴一次，做操滴一次，午饭滴一次，午休滴一次，下午照旧，回家继续。我的眼睛一天都是湿润的，不知情的人还以为我在哭。由于被眼药水折磨了很久，似乎心里有了阴影，特别希望眼睛能快点治好。我发誓我的眼睛一旦被治好，我再也不看电视或电子产品了。如今我的视力确实开始慢慢的变好了，真的非常的感谢我的父母为我付出那么多精力。
经过这次的事情以后我会对眼睛更加的爱惜，平时没事的时候不要那么常用眼睛去盯着某些物品看太久，而是要劳逸结合。当然了平时看书或者偶尔看电子产品的时候也要适度，看书的姿态要正确确保自己的眼睛要距离书本够远，而且看电子产品也不能那么久。总之经过这次的事情我总算明白了什么是眼睛是心灵的窗户，也明白了我们要爱护自己的眼睛，爱护自己的视力。
眼睛的故事作文(篇5)
十二月，已是寒冬。而身为深度“四眼”的我，这个冬天注定不凡！
早晨，睡眼惺忪的我想要下床，第一件事必须的是找眼镜。从被窝伸出的手在“冰窖”里拼命摸索。有时实在摸不着，只好强撑起像灌了铅一样的眼皮来看，一片模糊。千万别相信所谓的“朦胧美”，找东西的时候那根本就是“朦胧瞎”。这还只能是奉献给您的开胃小菜，更绝的还在后头。
走在街上，寒风像是把刀子，凛冽而又无情地刮在我的脸上。
不同于北方的冬风，南方的风带了点湿气。痛中带柔，最为致命。然后在大家都戴起口罩的时候，我只能依靠“一身正气”来面对疾风。没办法，谁叫眼镜后腿“吃”口罩“后腿”呢。等到风渐渐猛了，我总有一种眼镜要离开我的脸“远走高飞”的感觉。于是，在心理作用的作祟下，我不得不时不时扶一下眼镜才安心。这样一来，我的手就完美的体会到了什么叫“冰火两重天”。
最心酸的莫过于吃冬天的暖胃“湿货”——火锅。一家人围坐在一起，吃着刚烫好的热食，嘬一口新鲜的汤头，不仅暖胃还暖心。
吃火锅本身并不心酸，酸的是高度近视的人吃火锅。夹好的食物一送到嘴边，热气马上氤氲满了镜片，一会儿后又变成小水珠附着。一顿下来，吃得云里雾里的，眼里的世界总是若隐若现。最后提醒一句，如果您不想把姜当成肉的话，不要妄图摘下眼镜吃，可别问我怎么知道的。
视力正常，宜乎众矣。近视之痛，同予者何人？
关于冬天的故事作文4篇
作文在语文学科中占据了“半壁江山”，作文，没有固定的内容，每个人都有自己独特的思考。关于冬天的故事作文是励志的句子小编在网络上整理并加工的内容。欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
关于冬天的故事作文【篇1】
“呜呜……”风在狼嚎般地嘶叫着。看啊！在一个大陡坡上， 一位年过半百的老战士脚蹬着一辆装满白菜的二轮车，逆着风、 缓慢而又奋力地向上行进着。风是那样猛烈，吹得干枯的树枝 疯狂地抖动着，又仿佛要把这辆车卷到坡底。这是一幅冬天特 有的画面，围绕这幅画面，我要给你讲一个冬天的故事：
那是刚入冬的一个早晨，虽然刮着凛冽的寒风，可菜市场 里早就忙开了一一又开始储存大白菜了。运白菜的马车一辆接 一辆，人也一群一群地往这里涌，唯与往年不同的是，人群中 增加了许多解放军战士，帮着收钱，过秤，装车，运送，一个 个生龙活虎一般。由于父母正在实验室里搞一项试验，今年我 又接受了买白菜这苦差事。
真够快的，没想到二百多斤0菜只用了二十来分钟就由一 位解放军战士帮着买好了。这倒使我发起愁来。按爸爸的安排， 我得在这儿等一个上午。冷风一阵阵吹来，像一根根钢针扎在 脸上，我裹紧大衣缩成了一团。“铃……”随着一阵清脆的铃声， 一辆三轮车停在我面前。我一抬头，见刚才帮我买菜的老战士 从车上下来，动作十分稳健。“小姑娘，我帮你把菜运回家吧？ ” 他笑咪咪地用大手抚摸着我缩进衣领里的头。我这时才睁大眼 睛仔细打量他一一花白的头发，布满皱纹的脸，高而瘦削的身躯，最明显的是他额头上有块拇指大的伤疤，左腿明显地向里 弯着。咦？我好像在哪儿见过他，可一时又想不起来。“不，这 不行。”我使劲地摇着头。我心想：我宁愿在这儿冻一上午，也 不能让这位瘦弱、有残疾的老爷爷帮我送菜。“哈哈哈。”他笑 起来，好像看透了我的心思，亲切而坚定地说，“别犟了，你爸 爸妈妈他们忙啊！等他们来接你，要把你冻成冰棍儿了！我有 时间，我身体也结实着哩。”不容分说，他麻利地往车上搬起白 菜来，我怎样拦也拦不住。
车，在一个大坡上缓缓地前进着。我家就住在这个山坡顶 上。在这大风天里，骑自行车的也只能推着车上去，哎，可真 够这位老战士受的。我在车旁帮着推，从侧面望着他的脸，那 么多的皱纹，像刀刻的一样深，花白的头发从军帽下星星点点 地露出来。不难看出，他是一位饱经风霜的老革命。这时，我 不由得想起刚才在菜市场里的情景：那么多人争着向他问好；他 蹬车出菜市场时，那么多人抢他的车把；还有那么多人叫他 “肖老”、“肖顾问”；对了，莫非他就是……“呜”地一阵风吹 来，我一机灵，抬起头，见老战士已经在推着车走。他的左腿 每蹬-‘下地，就“突”地抖-下。不错，1定是他。那额上的 伤疤，有残疾的左腿。又髙又瘦的身躯，浓重的湖北口音，和 橱窗里贴的照片、“个人简介”都对上了碴儿。“您就是老红军 肖将军？ ”我脱口问道。那老战士回过头，呼嗤呼嗤地喘着粗气， 白色的哈气粘在眉毛、胡子上，像盖了一层白霜；再配上那炯 炯有神的眼睛、冻红的脸膛，就像神话中说的仙人一样。他笑 着点了点头：“是我，我是将军，也是战士！ ”原来，他正是区 委号召全区人民学习的那位全心全意为人民眼务的典范。
我真是不好意思！真想再上前劝阻他推车，可现在只要松 一点儿劲，车就要倒滑下去。这情景，简直不容许我对他有丝 毫的干扰。我望着这位战功赫赫的将军的背影，钦敬、爱戴、仰 幕之情，一古脑儿涌上心头。这时，我好像一下子就弄懂了 “烈士暮年，壮心不己”的含义。
快到坡顶了，老将军的身子随着腿的用力越发地向前倾，仿 佛又在攀登那高耸入云的雪山、尚涉那茫无涯际的草地。肖老！ 过去，您为了拯救民族危亡，把个人的安危置之度外；今天，您 为了轰轰烈烈的社会主义建设，又把自己的余光余热，毫无保 留地献给人民！不知什么时候，两行滾烫的热泪顺着我的脸颊 淌了下来，……
车，在前进着，在寒风中奋力地向上前进着，前进着…… 这幅画面，深深地印在了我冬天的记忆里。
关于冬天的故事作文【篇2】
有一天，我在外婆家玩，突然看到了烧饭用来铲灰的小铁锹，不禁想到了七八年前的事。
在一个冬天，下了十几厘米厚的雪，外公对我说：“走，我们去玩雪!”玩雪?太好了!我屁颠屁颠地就跑了过去，外公拿了一个非常大的工地上用的铁锹，叫我也拿一个。我走到铁锹边，看着铁锹，我的天哪，那么高，几乎是我的两倍，我怎么拿?没办法，我只好拿了一个烧饭用的小铁锹。
我拿到铁锹异常兴奋，跑到雪地上拿着铁锹铲了一点雪对天上使劲一挥，“下雪了!下雪了!”我喊道。外公说：“等一下，我们先别铲雪，去堆一个雪人!”
外公先弄了一个小雪球，然后放在地上，滚了一下，球就变大了非常多，外公一直滚了十几圈，就变成一个圆柱了，放在地上，跟我差不多高，外公说：“你也弄一个小球吧!”我用手把雪弄到一块，然后搬了起来，放在外公做的圆柱上面，一个雪人就做好了。
外公说：“我们再坐一辆车子。把所有的雪都堆到一块!”我拿着铁锹，对着地面使劲推，一大堆雪就到一起了，哈哈，堆了一点了!外公拿着铲子在非常远的地方就把雪扔到那里了。我可没心思在这里堆雪，烦死了，就跑出了家门，做了一个雪球，一扔，没想到，竟然砸到了一条狗!天哪，这条狗站起来比我还高!它把两只耳朵竖了起来，两只眼睛瞪得就像弹珠那样，张大嘴巴，然后合上嘴巴，把牙齿磨得咔咔响。两条腿就像上了发条似的向我跑来，我捡起雪球一扔，打到了它的眼睛，它知道了我的强大，就掉过头，竖着尾巴，走了。
我得胜而归，没想到外公已经堆好了雪，开始雕刻了!首先，他把两侧的窗户刻了出来，划出了门的形状，前面的挡风玻璃惟妙惟肖，还是一辆奔驰的车子，等雕好之后，和普通的汽车不仅大小类似，而且每个细节都一模一样，外公实在太厉害了!欣赏了一圈之后，我们就回家了。
“你在干什么?”外婆把我从回忆中拉了回来，我如梦初醒。唉，现在童年快结束了，我真想回到小时候!
关于冬天的故事作文【篇3】
清晨，我睁开眼睛。哇！下雪了，地上像铺了一块巨大的白绒毯，大地一面银色茫茫。
咦？这是谁家的小朋友，只见她穿着白色的衣服，戴顶红彤彤的帽子，小鼻了冻得红红的，两只乌黑的眼睛一闪一闪的，还嘟着小巧的嘴巴，我好奇地问：“你是谁呀？”“我是小雪人雪儿。”我揉了揉眼睛，不敢相信自己的耳朵，这是真的吗？太好了！今天妈妈不在家，有小雪人陪我玩喽！
我们玩得高兴极了，一直玩到夜幕降临，我们约好明天不见不散。
第二天，太阳公公出来了，照在身上暖洋洋的，树上的雪也不见了。我去找小雪人，小雪人呢？怎么没看见她？我只看见地上的一滩水和她的一顶帽子，我伤心地哭起来，小雪人你在哪里？妈妈告诉我说：“小雪人回家了，等到明年的冬天她就会回来找你玩。”
于是，我期待着明年冬天快点到来。
关于冬天的故事作文【篇4】
哪里有描写冬天的故事冬天的故事 经过一年的轮回，一切的一切又回到了原点，就像落叶终要归根，北雁也终要南飞。他向前走着，走出喧闹的城市，来到宁静的村庄。终… 经过一年的轮回，一切的一切又回到了原点，就像落叶终要归根，北雁也终要南飞。他向前走着，走出喧闹的城市，来到宁静的村庄。终于告别了秋的冷清孤独，迎来冬的浪漫气息。 天空仍飘着很大很大的雪花，村庄一片白色，看上去好美，一种宁静脱俗之美。他在雪地上寻觅着，希望自己能来到陶渊明塑造的桃花园，那里没有世俗的繁琐喧闹，有的只是理想中的平和宁静，更重要的是那里有与自己朝夕相处的妻子。 然而走了好久，仍未出现他想象中的佳境，佳人。 雪花覆盖了他的头发，他仍旧寻觅着，突然他的眼睛一亮，看见雪的那边正站着一个女孩向自己招手，微笑着，穿着白色的衣服，像血的天使一样，显得好美!细看，那不是自己的妻子吗? 他笑了，狂奔了过去，喊着旗子的名字。他牵着妻子冰冷的手，不停地呢喃:“你知道吗?我找你找了好久，找了好久……”他激动得泪泉涌上来。然而妻子却并未回应他，只是仍旧保持着微笑。 他牵着妻子的手，在漫天雪花之下旋转飞舞，他笑了，这是他在冰冷孤独的秋后第一次笑得这么开心。妻子也笑了，两人在雪花下飞舞，就像两只缠绵的蝴蝶，在雪花的映衬下，一切的一切都显得是那么的美好!求发生在冬天感人而温暖的故事？
有一则故事，是关于狼的。故事发生在北海道。
狼是聪慧的生灵。那些人家住户，为了捕捉狼所设的陷阱，狼是一清二楚。有一只小狼崽，生病了，奄奄一息，没有食物，又是冬天，大雪封山。猎户根本不用出门打猎，在自己家里多养一些鸡，故意让狼知道，但是在附近设了好多好多的夹子和陷阱。狼十分清楚！那个狼父亲，在农夫家门外徘徊了几个小时，那爪子拿起来，又落下，来回溜达，反覆徘徊。最后想想它的孩子，它的狼崽，那种痛苦，那种饥饿，那狼两行眼泪流出来了，开始往前走，也是很小心翼翼地。它进去不是自杀，是希望把那只鸡偷出来，喂它的孩子。结果鸡是咬到了，往回冲的路上，慌不择路找不到自己脚印的时候，就有一个大夹子，把它的一条腿夹住了。它拼命挣扎地把那条腿——夹住的腿不可能放得开的，非常重的夹子——愣给拽下来。一条腿没了，还要用前腿爬着，爬回去，可惜爬到半路失血过多久死了。无论是在人类中还是在动物中，父母对子女的爱永远是最伟大的。
关于冬天的童话故事？
好暖和的冬天下雪啦!“哎呀，好冷呀!”小兔子奇奇一边往手上呵着气，一边说：“昨天还那么暖和，怎么一下子就那么冷了呢?”雪越下越大，一下就是三天。“终于天晴啦!赶紧去找朋友们堆雪人、打雪仗、滑雪啰!”小兔子去找小熊。“小熊，天晴啦!快出来堆雪人吧!”可是小熊没有理睬她。小兔天去找小刺猬。“小刺猬，天晴啦!快出来打雪仗吧!”可是小刺猬没来给她开门。小兔天去找松鼠。她站在树底下，仰起头来，朝树洞里喊：“小松鼠，天晴啦!快出来滑雪吧!”可是树洞里安静极了，一点声音也没有。“呜……小熊，小刺猬，小松鼠，朋友们都不理我了!他们不跟我玩儿啦!”小兔子越想越委屈，忍不住哇哇大哭起来。“小兔子，别难过!”一只小猴子从树上探下脑袋：“他们不是不和你玩，他们都冬眠啦!他们要睡上一个冬天，等春天来了，他们才会醒呢!”“一个冬天，那么久?”小兔子惊奇地瞪大眼睛。她突然想起小松鼠告诉过她，她是很怕冷的，等到天儿很冷的时候，她会睡觉，一睡睡很久很久……“原来是这样!”小兔子说，“让我们为朋友们做点事儿吧!”小兔子和小猴子弄来许多干草，把小熊、小刺猬、小松鼠的家门缝都塞得严严实实的。“这样，冷风就吹不进去了!”春天到了，小熊、小刺猬、小松鼠一个个从洞里钻出来，他们都说：“奇怪，今年的冬天感觉好暖和呀!”
2023期待作文(热门4篇)
随着人类社会的不断发展，我们时不时会需要用到一些文章，范文能够运用到我们生活的方方面面，你是否在寻找高质量的范文呢？下面，我们为你推荐了2023期待作文(热门4篇)，仅供参考，希望能为你提供参考！
期待作文【篇1】
亲爱的中国奥运健儿们，你们好！此时此刻，你们还在干什么呢？是在为奥运会能否取得好成绩而操心呢？还是在为20xx年奥运会做准备呢？
这些年来真是辛苦了你们，你们为了在奥运会上取得好成绩，日日夜夜都在训练着，你们流下的汗水，大概可以汇成小溪了吧！但是这些艰苦的训练，最终不是都以最好的成绩告一段落了吗？前不之的奥运会，我们中国的奥运健儿们不都以出色的表现赢得了全球人民的欢呼声，热烈的鼓掌声吗？坐在电视机前的我，看着奥运会的比赛，看着中国选手们一次又一次地获得金牌，我的心情万分激动，我的手掌都拍麻了，但是这些，似乎还不足以表达我心中的那份喜悦之情。大街上更是有着平常未曾有过的热闹景象，街上的人们手持红旗在街头中挥动。有的甚至拥抱在一起，抱头大哭，街上的小树“沙啦啦”地响，似乎也在为你们取得的好成绩而高兴得拍手呢？
刘翔哥哥，您现在在做什么？是否还在回忆今年的奥运比赛你取得的成绩而沾沾自喜呢？今年，您在110米跨栏中表现得甚为出色。赛场上，您跃过的每一个栏，都是那么干脆利落，英姿勃勃。您的样子真的好帅哦！这是真的。当然，还有更多的比赛等着您的参与，让你再现今日的风彩，再让那些外国人刮目相看，到时就真的为我们国家增添色彩，我们每个中国人的脸上都沾光了。
曾经，我们曾被瞧不起来，沦落为“东亚病夫”，但是如今我们永远地站起来了，世界各国再也不会瞧不起我们。因为有了你们，我们才能成为今天的体育强国，因为你们的努力，让我们再有勇气面对外国人，不再受到外国人的欺负。中国只不过是一朵晚开的花而已，你们瞧，它现在不是开得很灿烂、很绚丽、很火红吗？
期待作文【篇2】
“六·一”儿童节都是我们的向往之时，最后一个“六·一”也不例外。
巨大的蛋糕摆上了教室正中的桌子，我们团圆在四周，看着这晶莹的飘着奶香的蛋糕，到了初中，就不外六一儿童节了，这就意味着我们的童年结束，我们一起唱着歌，一起送别我们的童年，一起祝贺我们的长大，我们不再是儿童而是一个个活脱脱的少年了，说起童年的旧事还真是有不少。
接着，到了拍照的环节了，我们到教室外面预备，以缤纷多彩的教室为背景，“三、二、一，茄子！”我们齐声喊道，又紧跟着“咔嚓”一声轻响，一张照片，一个时间，一个童年，五十六个缤纷的夸姣童年，留在了这张照片里，留住了我们的笑脸，留住我们的时间，也留住了我们的心，与我们的童年，看，他的笑，看她的动作，这已经留作了夸姣的回忆与瞬间。
最后一个流动，也最具特色的一个，放飞气球与鹞子，我们鱼贯来到了操场上，拎着各色各样的气球、鹞子，在上面写上自己的期望与祝福，而后到操场上去放飞，来到操场上，朱老师喊“三、二、一，放”，六十五双手同时放开了六十五个轻气球，气球在空中腾腾飞翔，并且个个紧挨在一起，这代表了我们永远心连心，团结在一起，这象征着童年，象征着以后弘远梦想气球，送上了天空飞向了一个梦想的国度，这伟大的童年印在了上面，童年时的一点一滴像小溪似的流淌着。
接着，一只只鹞子腾空而起，蜈蚣鹞子，蝙蝠鹞子，还有各式各样的自制鹞子，像一个个传送梦运的载体，带领着我们的梦想与理想飞上蓝天，我们的动作，我们的脚步，又给这个缤纷的童年添上了一份十足的色泽。一个印象最深的最后一个“六·一”儿童节也深深地印在了脑中了。
想起即将到来的最后一个“六·一”，我期望着，盼望着最后的“六·一”……
期待作文【篇3】
我期待的绿色青奥也就是先从保护环境开始，从什么方面做起呢？先从以下几点开始做吧：第一点：不随地扔垃圾。当人家随便扔垃圾时，我们可以把它捡起来扔到垃圾桶，也可以组织同学们一起捡垃圾。让我们大家一起努力，使南京城的道路变得干净无比。我们也可以少开私家车多乘坐公共交通工具，因为汽车在开过地面时会扬起许多粉尘，粉尘会使空气混浊，而且私家车会排放许多二氧化碳，会对人体有伤害！如果大家都来乘坐公共交通工具的话，会大大地减少二氧化碳的排放。我希望在举办青奥会的时候，南京会拥有一片湛蓝的天空。下面还有一个最可靠的点子哦！我们可以和同班同学一起植树，因为树可以吸收二氧化碳放出氧气，而且在夏天浓密的树阴遮挡住了耀眼的阳光，这样，来到南京参加比赛的外国运动员会感觉非常凉爽和舒适。这就是我期待的绿色青奥，你们觉得呢？
期待作文【篇4】
每个人都是不同的个体。因此，人们的社会角色也是不同的。作为学生，作为志愿者，作为教师，其中所蕴含的社会期望也是不同的。我们应重视社会期望，同时亦不能在其中迷失自我。
何为社会期望？作为一名学生，我们应认真学习，增长知识；作为一名医生，我们应细致谨慎，救死扶伤；作为一名士兵，我们应听从命令，保卫国家。无疑，社会期望帮助我们建立正确的价值观，并使人对自己的社会角色有更明确的了解，同时，社会也平稳地运行着。
若一个人能清晰地认识到自己的社会角色所蕴含的社会期望，找到自己的定位，便能从真善美的角度出发，如趋光的蛾一般接近属于自己的光芒，同时发掘出自己生命的意义。特蕾莎修女明白自己身为志愿者，应救助接济贫民，于是她便从不为自己而活，而为千千万万穷者，病者，需要帮助者活着。
社会期望虽然有着使个人能力提升，社会稳定发展等优点，然而我们也可能会被社会期望所约束、限制。
正如社会上的许多人，明明能力不足或志不在此，却为了达到社会期望，不惜压抑自己的天性，伪装自己成为期望中的人。他们只停留于社会期望，却无视了社会期望背后人们希望的真善美。正如叔本华在《凡夫俗子批判》中说：我们看似每个人在自我追求，却在为他人希望而追求。过分追求社会期望，追求他人眼中完美的自己，却不明白为何而求，求之何意，便会逐渐丧失自我，活得茫然而无方向。
而对另一些人来说，社会期望高与否并不重要，坚守自己的内心才是最重要的。正如苏轼，一贬再贬，这个社会对他的期望不再高，但他并不就此降低对自己的追求，仍能写出竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生的诗句，表达出对自己的期望。
因为坚守内心，有些人能跳出社会期望的枷锁，重新定义自我价值。
叔本华曾说：一个人自身拥有的越多，他人能给的就越少。精神世界愈富足的人，无论社会期望大或小，他都能身担道义，向真而生，向善而行，向美而活。
由此看来，社会期望是一把双刃剑，我们应理性地对待，一方面，我们应承担自己的那份责任，另一方面，切不可成为卡夫卡笔下的格里高尔，因社会期望带来的巨大压力而异化。
