观看影视作品后的心得体会能够通过观后感得到充分的体现，写观后感可以舒缓情绪，放松心情，表达自己的想法，你想知道作品名观后感怎么写吗？对于您的需求小编尽心尽力精心编写了一篇“捉迷藏观后感”，热烈欢迎您的阅读同时请务必收藏备用！
捉迷藏观后感 篇1
atricalversion(剧场版):
emily和katherine一起生活，状态似乎很好，最后和katherine走出家门后，镜头由花瓶逐渐转向那副画，在emily的头旁边，多了个头，即emily的另一面.
这是五个结尾中第二烂的结尾，它选取的意象是画，来暗示悬疑和惊悚尚未结束。电影中确实出现了大量意象，包括时钟、浴缸等等，画也是其中一个，但是它并不是最主要的。最主要的悬疑意象是hideandseek，整部电影就是这么一个游戏，引发人深层次恐惧和思虑。
结局1.happydrawing
剧情同剧场版，只是，两人走后，那副画没变，可以认为是个完美结局.也是最烂结局。悬疑片结尾连悬疑都没有了，最关键的是亲情意象仍然选择不对，导致这个结局完全与电影脱离，使电影生生下降一个档次。
结局2.lifewithkathrine
与kathrine对话完后，emily没有要求把门开一道缝，kathrine走后，emily躺在床上，然后开始数数，oneonethousand，twoonethousand……
黑色结局的典范，两个意象分别是电影中最重要的关门和hideandseek。关门代表亲情的缺失和不可替代，完全延拓了电影主旨。hideandseek完美阐释了悬疑电影的结尾技巧。同时悬疑与亲情两个要素相辅相成，把整部电影的色调保持到了最后一秒，以这部电影本身局限来讲，无法做到比这个结尾更好的了。
结局3.afinalgame
emily在katherine所在的医院进行治疗，emily要求把门开一道缝，katherine走后，emily和结局2一样开始数数……
门开，表示亲情的得到，数数则代表悬念的继续。这两个命题从表现力上看是冲突的，任何一部电影，即使悬念地位再高，也必须为主旨服务，而这个悬念则似乎完全独立于结局。导演安排这个结局其实说明了他在心底对于结构化的一种追求。先说门，从影片开始，母亲开，然后到影片中段父亲关，再到最后开。这个开-关-开的过程，是看上去比较华丽的结构化的重要特点，也是完美主义者的桌球。然后，捉迷藏不用我说，这个意想当然是不可或缺的。这个结局说明，结构化可以在某种程度上破坏了电影或者小说的和谐。
结局4.emilysfate
同结局3，在病房，对话完后，emily要求把门开一道缝，但katherine没开，她出了房门后，同事的一个男医生问到:howabouther?katherine回答道:
tommorowIwillebackforher，Iwontgiveupabouther!
捉迷藏观后感 篇2
最近读了叫《芝麻开门》的书，书内一篇叫《和校长捉迷藏》的文章读后有感而发。
文中讲述四川的15岁小姑娘在大中亭小学门前自编自卖卖玻璃丝编织工艺品，为筹集，辍学。大中亭小学全体学生及老师都为之感动，能帮助小姑娘，学生都到小姑娘这里买心仪的编织品。被校长，校长将小姑娘劝离，同学们很苦恼，这下办……在何老师的下，全校20xx多同学集体隐瞒校长，并周详的计划，数日后又被校长，正当同学们为此焦虑时，校长对此事的方案：让小姑娘来教同学编织，付聘请费以解决她上学，再免费安排小姑娘在本校上学。
我很是感动，小姑娘对社会充满希望，对生活充满信心。在家庭姐弟两一人有上学机会时，她却将机给，并且为筹。留给的对上学的渴望。的独生子女更多自私。我佩服小姑娘，没钱上学但能自力更生。
全校同学乐于，用的零花钱对别人帮助，奉献爱心使小姑娘能够愿望。同学们幼灵此大爱，，克服，团结力量，战胜，体现全社会的向善面。校长对管理，又不乏对弱者的同情心。理性地对小姑娘的帮助方案，方案凸显社会对群体的关爱，体现我国的义务教育的普及。
我读后感到社会的力量无穷大，我是社会子，应该社会关爱行动。
捉迷藏观后感 篇3
我的童年是一朵云，在天空上飘飘悠悠;是一阵微风，飘在每一处。
有一次，我和我的朋友在一起玩游戏，我们商量了一会儿，最后决定在我家玩儿“捉迷藏”。
刘洁已经开始数数了。他们都藏好了，我找不到地方，眼看数就数完了，我非常焦急，一想可以藏在冰箱里啊。于是，我便躲在冰箱里。
我在冰箱里，等呀等，等呀等……一直等到了天黑，我在里面是在等的不耐烦了，我便出来了，一看小朋友们都不见了。我挨个的上他们家找，才发现原来他们已经吃饭去了。
回到家里，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都笑我是个大傻瓜。我不好意思的跑回屋里。
童年里最好玩的游戏莫属于着捉迷藏了。可我们玩的规则不同，躲好了还可以移动，这个规则可让找的人增加了难度。
话说暑假期间，我召集两个小伙伴，一起来玩捉迷藏。我们先用石头、剪子、布的方式来决定捉的两个人和躲的一个人。“石头、剪子、布!”我一看形势不太好，他们俩都出布，我出剪子，我连准备都没有准备好游戏就开始了。我撒腿就跑，奇怪的是他们并没追上来。我跑到了政府大楼后面，我连气都没来得及喘一下。太龙左翼突击，非小右路阻断，我就要大难临头了。可是我急中生智，赶快窜入桂花雨林，直插篮球场。我想：他们一定又会从篮球场包夹我。果然不出我所料，他们早已布好天罗地网。这可糟了，他们俩一脸怀笑，我却愁眉苦脸。就在那的千钧一发的时刻，我发现有一条小路，可不知道通向哪。管他三七二十一了，我跑向了这条小路。
多么幸运，我逃了出去。我开心极了，赶忙从后门开溜。太阳当天，晒的大地直发“火”，简直要把我们煎成肉饼。我在商店里买了一根冰棍吃，然后又从正门潜入院子里。这次我们吸取了教训，躲进了水上小亭里。小亭北面有一条路，西面有两条路，就算他们各走一条路，我也会从另一条小路上逃走，这一下可没有后顾之忧了。正当我哈哈大笑时，他们从北面和西面夺路而来，所向披靡，打的我措手不及，我连忙走一条小路逃跑。他们俩的见形势不好，便原路返回。可是我就像兔子一样跑得无影无踪了，好似人间蒸发。等他们发现我在家里看电视时，早已经晚了。
这可真是个智力较量的游戏!
说起我的童年趣事，那真是太多了。
还记得那是一个风和日丽的好日子，我们怀着万分高兴的心情在果园里，进行了一次快乐的捉迷藏游戏。
一来到果园，同学们欢快的喊叫着争先恐后的冲进了树林里，安静的果园顿时边得喧哗起来，看者我们那兴奋雀跃的样子，老师对我们说：“同学们，咱们在这果园里做捉迷藏游戏吧!”同学们立刻异口同声的喊：“耶!太棒了!”接着，老师把我们所以的同学分成两组。
游戏开始了，我们这组先藏，大家都弯着腰，悄声细步的、贼头贼脑的想各地所藏身的地方跑去，我在藏了一棵高大的树后面，可我顾头不顾尾，衣服的一角露了出来，我察觉会被捉我们的人找到，就又寻藏身之处，突然，我发现一棵梨树正好能挡住我的身子，就藏在了那里，我一边监视那些捉我们的人，一边寻找逃走的路线。这时，有人发现了我，就大声喊：“快来啊!那个树后面有一个人!”我发现大事不妙，撒腿就向营地跑，一连闪过几个人的追捕，正得意洋洋的跑向营地时，赵文韬一个箭步冲上来，把他押回了“堡垒”。我们藏的`人全军覆没了，但还不停的说笑着……
这回我们该捉他们了。我的眼睛方法是不够使了，不知要到哪去，一个人以迅雷不及掩耳之势冲向“堡垒”我着急的叫着，但只听那人一句“不好!”便中了我们的埋伏，我高兴的叫了起来……
童年最开心的事情是和朋友们玩了一个我们自己改编的游戏—— “警察抓小偷版捉迷藏”，游戏规则是警察看见小偷后还要抓住他才算赢，我们游戏范围很大，有花园，还有横七竖八的小道，我们可以在小道上尽情地奔跑，因为那里不会有车子开来开去。
游戏开始了，当警察的雨宏闭着眼睛开始数数了，“5、4、3、2、1，开始”!当小偷的我们偷偷摸摸地跑进小道，我和毛毛站在外面放哨，其他的人躲到墙角边紧张地等待着，不敢发出一点声音。雨宏睁开眼睛后，东张西望，突然，他看到了刚把头探出来的毛毛，就像冬天饥饿的野狼，箭一样地朝我们猛冲过来，我迅速地跑开了，其他的人看到我跑了也赶紧跟着跑，大家非常紧张地边跑边叫，横冲直撞，根本就不管边上的行人，生怕自己被抓到。差一点，雨宏就要抓到我，我急中生智，想出了一个办法，假装惊讶地跟雨宏说：“看，天上有UFO!”雨宏还真抬头看了看，就在那一瞬间，我跑了老远，大笑：“哈哈哈，被骗了”!雨宏被气得是火冒三丈，只得认输了。
不一会，时间到了，大家都得回家了，我们玩得汗流满面，开心极了。
捉迷藏观后感 篇4
我读过一本名为《和校长捉迷藏》的书，故事讲述了一个小学生和校长之间的有趣互动，让我深深地感受到了传统教育与现代教育之间的联系与差异。
这本书让我感触最深的是故事中的小学生和校长如何通过一种活泼有趣的方法来鼓励和培养孩子们的阅读兴趣。校长不仅鼓励学生们积极地阅读，还为学校图书馆增加了新书。而小学生也不断地学习新知识，从中提高自己的阅读能力和语言表达能力。这给我带来很大的启示，也让我更加注重自己的阅读能力和读书习惯。
另外，这本书也深刻地揭示了传统教育与现代教育之间的差异。传统教育更注重知识的传授和考试成绩，而现代教育则更注重对学生个性的关注和全面素质的培养。这本书中的校长用他自己的行动和实践来诠释了现代教育的内涵，让学生们在快乐中学习，激发了他们的创造力和探究精神。这也让我认识到，教育不应该是一成不变的，教育的方式和方法也需要不断地革新和变革。
最后，这本书也打破了我对校长和学生之间的距离感和认知局限。校长不仅是学生的管理者，更是学生的朋友和引路人。他可以和学生一起玩耍，也可以和学生一起学习，与学生在精神上产生共鸣和联系。同时，小学生们也不再是被动的受教者，而是积极向上的主体，他们可以通过自己的努力获得成功和成长。
在读完这本书之后，我深深体会到了阅读的魅力和教育的作用。这让我对自己的未来充满了信心和期望，我也希望有更多的人能够像校长一样，把有趣和教育结合起来，创造更美好的明天。
捉迷藏观后感 篇5
不知道是电影看多了还是怎么了，后半截竟然猜出怎么回事了，不过也应该容易理解吧，就两个人，不是她有毛病，就是你有毛病了。也许现实中的常人，也往往犯这样的错误吧，由于信息的不对等，有时候总会觉得是别人的错误而不是自己的错误。在《搏击俱乐部》中，基本上不同状态是交替的，一种状态存在，另一种状态沉睡或者是旁观，但是此时的两种状态似乎是同时的，只不过当查理到来之时，他就开始在一种幻觉中生活，几个星期都是如此，都未能发现，有点恐怖，不知道他女儿是怎么坚持下来的。
不过里面艾米丽对埃米的洋娃娃的处理手段也有点恐怖，不知道被丢进垃圾箱的洋娃娃是不是也是她自己弄成那样的，也不知道她为什么那样对待埃米的洋娃娃，难道仅仅是导演想故布迷阵?
最后的图片是对艾米丽病情的暗示吗?
捉迷藏观后感 篇6
书中令我印象深刻的是《冻结夏天前的冰淇凌》这个故事，毛卡卡拥有一支神奇的冰激淋，它就像一部超级冷气机，让原本热得像水蒸笼一样的物体变得凉快，但是他看到两个小男孩掉进河里大声呼救时，他急中生智，毫不犹豫把冰激作文淋扔进河里，冻住了河面，救出了两个小男孩。虽然他的冰激淋再也找不回来了，可是他一点也没后悔。
看到这里，我不禁由衷的钦佩毛卡卡，没想到，他居然是一个这么有爱心的孩子。毛卡卡不仅有爱心，还有着助人为乐的优秀品质，他不图名利，不计较个人得失，一心为了他人着想，这不正是值得我们每个孩子应该学习的地方吗？
生活中，每个人都会遇到困难，在危急之下，我们多么希望能得到别人的帮助，如果我们都有一颗感恩和博爱之心，去帮助任何一个需要帮助的人，那么必然善莫大焉，将来也会得到应有的回报。如果我们每个人都献出一点爱，世界一定会变成美好的人间。
捉迷藏观后感 篇7
家知道题目的“陶校长”是谁吗?—-对了，他就是世界著名的教育家：陶行知。
陶校长的演讲主题是“每天四问”。就是让我们每天都问自己四个问题：
一、自己的身体有没有进步?有，进步了多少?
二、自己的学问有没有进步?有，进步了多少?
三、自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?
刚开始读时，我还在想：问自己这四个问题有没有必要?等我认认真真读完这篇课文时，明白了：其实，这样自己问自己，也是一种很好的学习。在这个过程中，可以勉励自己，激励自己;还可以进行自我反省，把自己每天的.进步或不足总结下来。想一想：我今天哪些地方做得好?哪些地方做得不好?并做出改进。发现问题有则改之，无则加勉。
每天进步一点点，不说一星期，一个月，那就是可以进步一大步!而且，如果坚持天天都这样问自己，不断地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格方面有长足的进步。
从现在开始，我要天天这样问自己。
今天是9月4日，星期天我读了新学期刚发得本书的一课，《陶校长的演讲》，这是一篇演讲稿。
陶校长提出了四个问题，叫“每天四问”，第一问：“自己的身体有没有进步?”第二问“自己的学问有没有进步?”第三问“自己承担的任务有没有进步?”第四问“自己的道德有没有进步?”
如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。
读了这篇演讲稿，我明白了，在学校里要承担一些事情，如值日、值勤、小组成员的管理。
自己还要有健康的身体、健康的身体离不开长久的锻炼，离不开科学合理的生活作息，要树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。道德是做人的根本，根本一环，即使你有一些本领，也不会成为对社会有用的人。
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今天，我学了《陶校长的演讲》这篇课文，里面的“每天四问”是我印象深刻。“每天四问”就是每天都问自己四个问题——身体、学问、工作、道德有没有进步，有的话，进步了多少，为什么要这样问。其中，身体健康这个问题对我启发最大。
我虽然学习成绩好，但体育很差，偶尔才能得优。于是，在暑假里，我经常去锻炼身体——打乒乓球，打羽毛球，因为我知道，健康是最重要的，没有健康的身体，即使你学问高，也不会有成就的。就是这样，我健康了许多，肌肉也结实了许多。锻炼，让我知道了身体的重要!
除了锻炼，想要有好身体，也离不开科学合理的生活和作息。
有些人玩电脑玩到凌晨几点，早上六点半就要起床上学，这哪是合理的作息呀?应该早睡早起，这样才有健康的身体。就像陶校长说的：“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”
陶校长的演讲，是我印象深刻。以后，
捉迷藏观后感 篇8
今天一上课，老师从手里拿出了一枚银光闪闪的小钥匙。同学们个个都很好奇，有的说是开门用的，有的说是画画用的……我也在想：今天老师带来一枚钥匙，是要干什么呢？
答案终于揭晓了，原来是要让我们和这个小东西玩捉迷藏呀！我心想：哈哈！我最喜欢玩捉迷藏了，我好高兴啊！
游戏开始了！老师让我们每个人都闭上眼睛，不许偷看。老师开始藏啦！我悄悄地偷看了一下，看见老师走到了窗户旁边，可是老师马上又回过头来说：“谁在偷看呀！”我只能趴在桌上听老师发出的声音。我仔仔细细地听着，听到了纸头发出的声音，又听到钥匙敲窗户发出来清脆的声音。老师一会走到空调旁边，一会又走到一个角落里。
老师刚刚说“好”，同学们一拥而上，有的往窗户旁边冲，有的往空调旁边冲，有的往角落里冲。你们猜我往哪边跑吗？对了，我往窗户那边跑，我左翻右翻，可是没有找到。然后我又跑到空调旁边，找了一会儿，也没找到。我失望极了！同学们也都没有找到。
老师叫我们回到座位上，同学们回到座位上后就争论起来，有的说在老师的头发里，有的说在老师的鞋子里，还有的说在老师的衣服里，同学们众说纷纭。
老师终于说出答案了，原来小钥匙正悠闲地躺在讲台的抽屉里呢！哈哈，与钥匙捉迷藏真有趣！
捉迷藏观后感 篇9
最近看了一部悬疑电影——《捉迷藏》，这是一部霍建华、秦海璐、万茜领衔主演，春夏特别出演、董子健友情出演的社会惊悚影片。该片取材于真实社会事件，讲述了城市居民在毫不知情的状况下与隐藏在家中的陌生人同居一个屋檐下的惊悚博弈故事。
电影的主线是头盔人和张家伟，前面铺垫了哥哥事件，我们所有人都以为头盔人是哥哥的时候，剧情突然大反转，给了意想不到的结果。单身母亲占据别人的房子，想和别人过同样的生活。虽然影片以她的精神病结尾，但它仍然可以看到隐喻背后的真相。
她想占有的不是别人的房子，而是别人的生活。可是她不明白，每个人的人生都是从一开始就规定好了的，后天的拼搏奋斗可以改写命运，但是绝对不是平白占有，更不是为了更好的生活的而丧失本性。她穿上女主的衣服，对真相视而不见，就像是被蒙了灰的心，一度毁灭和自己利益相关的人。
现实也是。然后总以“其实不是我的错，其实一切都是有理由的”为自己找借口。就像是《捉迷藏》最后找的借口是她是精神病。
那她占领英雄家的导火索是什么。我觉得是梓萌一句话。“妈妈，我不喜欢这里，这里脏。
”梓萌是个孩子，童言无忌。但是这一句话却让她停住了切水果的动作。也就是说，她内心的渴望和不满是由梓萌引起的。
所以她动了要占领男主人公房子的心思。
后来的事情都围绕着这个情节，主人公发现了真相，妻子和孩子的危险，所有这些都让这个气氛达到了极致。
影片背景**大都深沉压抑，给人的感觉全是灰蒙蒙的。而《捉迷藏》迷的到底是心，还是人。大多数人应该还是看懂了。
那些在现实中悲哀的，迷茫的，看不见光的，最后迷失在深渊里不得不犯罪的人。说到底不过是忘了人性罢了。精神病是假的。
希望不付出获得才是真的。鸠占鹊巢是假的。嫉妒别人的生命，不择手段地偷窃是真的。
就像张家伟说了一句“看见了哥哥。”最后得到了所有的财产一样。所以事实上，张家伟和秦海璐扮演的角色都是一样的。
只是，秦海璐饰演者角色在电影中是淋漓尽致的发挥，而张家伟和哥哥的事件，大部分
人都当做铺垫罢了。
没有多少人看懂了。迷失的人除了精神病患者，还有男主人公。双重交叠在一起的捉迷藏。
没有精神病做为借口的张家伟，却有一个有精神病的单身母亲作为借口。都是毁了别人的人生。不过一个是光明正大，一个是强夺罢了。
捉迷藏观后感 篇10
“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇……”没错，这就是那首慷慨激昂的《好汉歌》。我是一位不折不扣的水浒迷，《水浒传》这本书我读了不下五遍。我对书中那些好汉的故事十分着迷。
“忠”、“义”二字使我对众位好汉起了敬意。为国家尽忠，为朋友尽义，这也是我迷上这本书的原因。书中的人物都是忠义两全的好汉。
书中的好汉十分洒脱、十分豪放，我最向往这种自由自在、无拘无束的生活了。我真想到环境优美、风景如画的梁山泊上去玩儿。
在书中，梁山泊上有着一百零八位好汉。他们各有所长、功夫了得：有的好汉速度如飞般，有的好汉箭法了得，有的好汉力大如牛，有的好汉身手灵活，有的好汉足智多谋……在这小小梁山之上，竟有如此之多的人才，好了不起!
在这一百零八位好汉之中，我最喜欢重情重义、仗义疏财的宋江;足智多谋、神机妙算的吴用;不拘小节、直来直往的李逵;路见不平拔刀相助的武松;百步穿杨、英姿飒爽的花荣，以及忠心耿耿、英俊潇洒的燕青。他们是那么非凡，那么可爱。
在这本书中，我懂得了很多道理：做人要耿直、讲信用、对朋友要讲义气……等等。使我受益匪浅，我十分开心。
今年暑假，我把《水浒传》看了一遍，当我读到收尾部分时，心中便产生了一个疑问，也可以说是不解：为什么不让好汉们起义成功?
当时宋徽宗将大权交给奸臣高俅，朝廷腐败，贪官污吏肆无忌惮地干出伤天害理的事，百姓苦不堪言，正需要有人来铲除贪官、伸张正义，这也就是好汉起义的主要原因。
再说了，他们个个都是为人正直的好汉，起义就是为了替天行道，保国安民。宋江是江湖中人人敬重的宋公明;鲁智深、李逵性格刚烈，路见不平便拔刀相助;吴用聪明机智，谋略过人。梁山泊的起义军们从不伤害百姓、伤及无辜，深受平民百姓的爱戴，可他们最终还是失败了。
但是仔细想想，就算他们起义成功，结局也不过是改朝换代罢了，建立的依然是封建王朝，底层百姓的生活依然不会得到改善。
捉迷藏观后感 篇11
最近读了一本叫《芝麻开门》的书，书内其中一篇叫【和校长捉迷藏】的文章读后有感而发。
文中讲述一位来自四川的15岁小姑娘在大中亭小学门前自编自卖卖玻璃丝编织工艺品，为弟弟筹集学费，不惜自己辍学。大中亭小学全体学生及老师都为之感动，为了能帮助小姑娘，每个学生都到小姑娘这里买自己心仪的编织品。一天被校长发现，校长将小姑娘劝离，同学们很苦恼，这下怎么办……，在何老师的指点下，全校2000多同学集体隐瞒校长，并做出周详的计划，数日后又被校长发现，正当同学们为此焦虑时，校长做出对此事的处理方案：让小姑娘来学校教所有同学编织，学校付聘请费以解决她弟弟上学学费，同时再免费安排小姑娘在本校上学。……我很是感动。小姑娘对社会充满希望，对生活充满信心。
在家庭姐弟两只有一人有上学机会时，她却将机会让给弟弟，并且为弟弟筹学费。留给自己的只是对上学的渴望。现在的独生子女表现更多的是自私。我十分佩服这个小姑娘，没钱上学但能自力更生。全校同学乐于助人，用自己的零花钱对别人帮助，奉献自己一片爱心使小姑娘能够实现愿望。同学们幼小心灵有如此大爱，面对困难，知道克服，团结一切力量，战胜困难，体现全社会的向善面。校长对学校严格管理，又不乏对弱者的同情心。
理性地提出对小姑娘的帮助方案，方案凸显社会对困难群体的关爱，体现我国的义务教育的普及。我读后感到社会的力量无穷大，我是社会一份子，要积极参与社会关爱行动。
