在我们这个世界里生活，如果不去阅读，就无法真正了解人类。通过阅读作品，我们可能会产生强烈的欲望去读更多的书。你是否知道如何写出一篇精彩的读后感？为了让大家喜欢，励志的句子编辑费尽心思地写了这篇题为“金波儿童诗读后感”的读后感。
金波儿童诗读后感(篇1)
《金波儿童诗读后感》
金波，一个新一代的诗人，她的对词、对句简单却又深刻，不仅能够引起孩子们的共鸣，还能够牵动大人们的心弦。在《金波儿童诗》中，她用简洁清晰的文字，娓娓道来了童年的点滴和回忆，让我想起了自己那渐行渐远的儿时时光。
金波的诗歌充满了童真和童趣，把人们带入到一个世界，充满着情感和幸福。诗歌中，金波常常以孩子的视角来感受这个世界，观察到的一些细节，往往是我们大人所忽略的，她的诗歌让人们重新审视儿童的世界。
金波的一句“妈妈，我想你了”，让我触景生情，让我不禁想起离家时背对母亲去上学的场景，那种心情，只有当自己成为一个父母时才碰到。金波的诗歌常常通过对家庭亲情的歌颂，把爱与温暖传递给我们，让我们感受到了生命的真谛。
此外，金波的诗也深刻地反映了现代生活的一些问题，如城市的城乡差异、童年的学习、孤独、成长等等，让儿童能在诗中更加深入思考，对大人们也同样适用。她的诗歌清新、动人，把生命之美娓娓道来。
在金波的诗歌中，我看到了童年时代的一些印记，看到了成长过程中的一些感悟。同时，她也把童年的记忆带给了现代的儿童，让他们领略到了童年的美好和快乐。
总之，《金波儿童诗》富有思索性和感染力，在少年儿童群体中深入人心，并让人对生命有了新的认识。我相信，这部诗集将会成为儿童文学中的一部翘楚，给我们带来持久的感动和启迪。这些作品启示我们珍惜童年，珍惜人生，把握机遇。
金波儿童诗读后感(篇2)
诗，是文学宝库中一颗璀璨的明珠，它堪称语言艺术中最奇妙的精灵，寥寥数句，就能把人带进一个神奇的境界。
金波是诗不仅读起来琅琅上口，闭上眼睛，脑海中浮现的意境也是极美的。金波在漫漫的人生道路上，始终把生命坐标定格在儿童艺术事业上，在儿童文学与儿童世界之间架设起了艺术美、幻想美、人性美的桥梁，带给孩子们无尽的温暖、诗性与感动。近日为了辅导学生学习写诗，我再次拜读了金波的多首儿童诗。《春的消息》、《林中月夜》、《红蜻蜓》、《风筝》等，都是脍炙人口的佳作。
《红蜻蜓》讲述了一只在寻找自己丢失了的东西的红色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。难道它还在寻找寻找它丢失的东西？妈妈，是您告诉了我，它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。雨过天晴。我推天窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空、开花的土地爱和自由一直都是人间最美好的最珍贵的东西，这首诗让我想到了刚刚教学生学过的课文《触摸春天》，盲女安静放飞蝴蝶时一定也是这样一种心情。
《风筝》讲述了一张用不及格考试卷做成的风筝，金波描述的场景让我感到特别贴近生活，中间还有很多猜想，最后一句明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。当然，还要谈谈别的事情带有孩子的童真与善良，那是一种发自内心的善举。
其中我最喜欢的一首是金波的短诗《林中月夜》，溶溶的月光，像银亮的春水，洒在每一片绿叶上，闪着耀眼的光辉，叶子一动也不动，做着恬静的梦，梦见月光化作露珠，一样的晶莹，一样的玲珑，在晨风里摇落，一滴滴，叮咚，叮，咚。这首小诗，寥寥数句，就已经清晰的为读者勾勒出了一幅恬静的林中月夜图。这首诗中，金波巧妙的结合了比喻和拟人两种修辞手法，生动形象的把月光和林中树叶写得充满童趣，非常贴切。夜晚，林中，银白色的月光像春水洒在叶子上，作者认为这时的月光像极了叶子上的露珠，但是他偏偏要把他的这种想象写成是林中的叶子梦到了月光变成了露珠，并且还幻想它会在晨风中一滴滴落下尤其是最后，仅仅四个字叮咚，叮，咚就已经写出了露珠因为晨风的吹动，叶子的摇动，所以落得缓慢，柔美读完全诗，回味一下，这真是极其美妙的意境啊。
读金波的诗，不仅培养了学生们积极向上的道德品质和高雅的艺术情操，同时也激发了学生们的想象力和思维能力。金波的想象力是我无法用辞藻来描述的，它就像看不到却能轻抚发丝的风，就像听不到却能沁人心脾的芬芳读金波写的诗，你会进入一个充满快乐的地方，一个让人蓬勃向上的地方，一个充满梦想的地方
金波儿童诗读后感(篇3)
这个寒假我读了《金波儿童诗选》，金波老师写的《金波儿童诗选》一半都是描写大自然和生命的诗民。金波老师甚至认为一座石像人的脚成了残脚，石像人也会疼。也许我们只有邻近自然才能感受到大自然的美。因此朱成梁说：金波老师是一位热爱大自然，热爱生命的诗人。在他的笔下每一棵树，每一片树叶都充满鲜活的生命。在他作品的感召下，我也开始将树叶和绿色作为绘画、设计的元素。这些收集来的树叶即时使枯萎了也不泛美感，因为它们属于大自然，不做作。
还有四分之二都是金波老师小时候的天真的想象和快乐，我们每个人都有一个天真烂漫的童年，保留它吧，它是我们快乐的时光。陈泽新说：喜欢自己那个装满玩具和书的小屋，它会把我的心境带回童年的那个时代。我觉的做任何事情一定要先把心静下来，这个小屋是我把心静下来最快的地方。童年是多么重要，它是我们开心的源泉，是我最天真的时光。
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儿童节读后感八篇
当我读完作者写的作品后，我就涌现出了很多新的思考。阅读后，写读后感有助于我们更加深入地理解书中的意义。因此，励志的句子的编辑为您整理了有关“儿童节读后感”的相关资料，希望我们的网页能为您提供丰富的信息。感谢您的访问！
儿童节读后感【篇1】
随着社会的发展，人们生活水平的提高，我们对孩子的期望也越来越高，孩子是祖国的未来，社会的希望，更是我们家长的全部。去年，在我们家王忠煜不太喜欢以前所就读的幼儿园的情况下，我们尊重孩子的意见，让他自己选择，在去了多家幼儿园之后，他坚决地告诉我“妈妈，我要上东大街幼儿园，如果你把我送到这个幼儿园，我就再不闹了，你上班把我送到这个小门门上就行了。”为此3月份报名时，我将他报入了东大街幼儿园大一班，让我没想到的是初到新环境的他，在张老师和董老师的呵护下，入园第一天就适应了，下午我接他时，他兴奋地跟我说：“妈妈，这个幼儿园太好了!”我听后很高兴，令我更高兴的是在以后的近半个月里，他几乎每天下午都跟我说这句话，说实话我真的放心了，我要说的时，我把他送着送对了，我可以无牵无挂的去上班了。
自孩子送入东大街幼儿园以来，我发现他变化挺大，首先是睡觉习惯好了，以前睡觉要抱着我的脸或胳膊才睡，现在好了，洗漱完后，我只须在他旁边就行，其次，他的绘画有了较明显的进步，有几次画的画我都不相信是他画的，我问是不是别的小朋友帮他画好后，他涂的颜色，他却说不信让我给老师打电话或第二天去问老师。再次，他学到的知识也不少，三字经、成语接龙等他都背的很流畅，还学了武术，并且非常喜欢。当我看到孩子点点滴滴的进步与可喜的成绩时，我内心无比激动，同时也发自内心的说声谢谢你老师，你们辛苦了!
六一是孩子们的节日，快乐的是孩子，默默付出的是我们的老师们，为了孩子，老师们放弃了节假日，为了孩子加班加点给孩子做道具，当看着孩子们那一张张笑脸，一阵阵歌声都充满了幸福与欢乐的时候，当看到老师们为孩子们精彩的表演而兴奋的时候，我仿佛又听到孩子们动听的歌声“我们是相亲相爱的一家人……”是的，老师把孩子当成自己的孩子，把幼儿园就当成了自己的家，哦东大街幼儿园的老师们你们真了不起，在武园长的带领下，在你们全体教师的辛勤努力下，我们的宝宝会更加健康、快乐的成长。
最后我要说的是：“老师您辛苦了!我选择东大街幼儿园没错，我们的宝宝交到你们手中，我们放心!东大街幼儿园值得我信赖!
儿童节读后感【篇2】
《让熊猫飞》观后感：儿童节的礼物
《让熊猫飞》是中国电影史上的一部奇片。没错，看过的人都会认同这样的观点。无论从所谓第七艺术电影的角度，还是从行为艺术，绘画艺术，音乐还是舞蹈艺术等等艺术的表现形式来看，这部《让熊猫飞》都称得上是当下难得的又新又奇的多种艺术的混合体。
而在电影类型上，《让熊猫飞》更是融合了儿童、喜剧、剧情、纪录等多种类型的特点，将一个实实在在的故事，以丰富的艺术手法循序渐进地通过大银幕鲜活地展现出来。正如《让熊猫飞》的导演赵半狄执导本片的初衷：希望通过这部影片让大家邂逅艺术、邂逅创意，大家对艺术、对创造力了解很少。此前艺术家的作品都出现在画廊、美术馆，但我希望通过一个比较大众的途径让大家接触，我想通过影片告诉大家创造的快乐。
多年来在绘画艺术领域已然风生水起，甚至在国际享有声誉的艺术家赵半狄，认为一直以来中国社会的文化气氛比较像春晚，很热闹却缺乏一种审美的追求。而对其来说拍电影是个难得的机会，如果在电影领域里我能做出不一样的作品，那就能在中国整体文化氛围里提供一种不一样的东西，关于审美、关于创造的快乐。
对于同样的艺术创作，拍电影的赵半狄依旧稳扎稳打，也因此他的这部电影处子作《让熊猫飞》拍了整整三年。拍这么久，不仅仅是因为影片中有近两万多名的90后、00后青少年实名参与、主演，也不仅仅是因为角色众多、故事真实而难以掌控，而是这期间剧组通过电影艺术与真实生活的有效结合，竟真的做到了让艺术照进现实通过孩子们不同的艺术表现形式进行创作，进而在作品拍卖后，也真正地为孤寡老人建成了一所孤老院。这就是艺术的力量，电影的力量，孩子们的力量！
《让熊猫飞》不是一部传统的喜剧电影，观看该片绝对是一次奇特的身心体验。尽管，从当代电影本身严格地来衡量，《让熊猫飞》存在着一些难以逾越的硬伤。但整部影片三十多个精彩桥段，以及活灵活现地动画，加上几个主要孩子角色的毫无装饰的真实演出，还是从一定程度上将所谓电影既不是表演的艺术，也不是叙事的艺术，而只能是影像符号学的艺术。的前卫描述得以更加形象化。
正如半个多世纪以前，深受萨特的存在主义哲学思潮影响的戈达尔和特吕弗等人开创的电影手册派，或者说是新浪潮电影之流一般。身处当代中国艺术界先锋的赵半狄此番用所谓的作者电影形式，为今年的儿童节奉上了属于他和所有中国孩子们的熊猫新浪潮！
儿童节读后感【篇3】
20xx年6月1日，国际儿童节，祝愿天下宝宝节日快乐，茁壮成长。我可爱的儿子身体健康，聪明伶俐。
经过几年的工作和婚姻生活，渐渐地我了解了很多，很多时候我们自以为完美无瑕的感情或者事物，反而是满目疮痍;我们总以为受伤的是自己，总以为是别人在和自己过不去。我们每个人的确都是有个性和脾气的，但是焉知这样的个性或者脾气是不是真的就能为自己创造美好生活呢?最后，其实和自己过不去的原来始终只有自己。
当感性不在能为自己带来平和的时候，我选择用理性来控制自己。也许我不再喜形于色，不再单纯，但是却能让自己看清自己的需要和状态。这样也许会累，但是，我不再被别人左右，我能释放自己的情绪，调节自己的压力。逍遥、开心、幸福都只是相对的感觉。想获得别人的帮助就要先学会尊重别人，有句话不是说：想要获得，必先给之。 你把别人看得轻如鸿毛，别人为何要将你视为泰山?误会或者是矛盾，都是因为不曾理解。这个社会是不公平的，不是你付出多少你就能获得多少，感谢我曾经遇到的困难和挫折，使我学会成长，懂得放下。
冲动和意气用事，并不能解决事情。人，要学会思考，学会用正确的方式方法去表达自己的想法和建议，先自学、自律、自信才能事半功倍。在人生的道路上，借鉴别人的经验可以让自己走的更平顺。
我要不断的完善自己的不足，敢于面对自己的缺点，敢于表达自己的感受，敢于承认自己的不满。只有当我们能够战胜自己的时候，才能驾驭自己的性格，掌握命运。
我就做最真实的自己;做一个能把握自己的人;做一个理性的不失情调的女人;不把自己看的太重要，但决不轻贱自己的女人。
儿童节读后感【篇4】
儿童节晚会观后感
看完一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写观后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的儿童节晚会观后感 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
儿童节晚会观后感 1 明天就是6.1儿童节了，晚上，我和爸爸、妈妈一起观看了中央电视台庆祝20xx年“六一”国际儿童节晚会《在灿烂阳光下》。
晚8时，晚会在欢快的歌舞《我们的节日》中拉开序幕。《在灿烂阳光下》、《让我们荡起双桨》、《春天的芭蕾》、《爱我中华》等节目，通过优美的乐章、精彩的编舞，表达了少年儿童对伟大祖国的无比热爱和对美好生活的无限憧憬，赢得了现场观众一阵阵热烈的掌声。《有梦就有未来》、《我们的心跳在一起》、《努力》等节目，表现了汶川、玉树、盈江地震灾区孩子们对全国人民支援灾区的感恩之情，讲述了一批新疆少数民族儿童在党和政府以及社会各界的关爱下战胜先天疾病、重获健康的故事，深深地打动了现场观众。《绢花飞舞》、《动漫狂欢节》、《娃娃戏台》、《乐乐咏时歌》、杂技《男子抖杠》、幽默魔术等节目生动活泼、精彩纷呈，台下的小朋友们不时发出欢快的笑声。晚会在《我们是共产主义接班人》的嘹亮歌声中落下帷幕。
今天晚上，我很快乐。
儿童节晚会观后感 2 今天是个快乐的日子，今天是六一儿童节，是全世界的小朋友有都喜欢的日子。在这天所有的孩子都可以欢声歌唱。因为今天是六一儿童节，无论家境富裕还是贫穷，无论大孩子还是小孩子，都有权利在这天欢乐歌唱。
我在今天晚上观看完《中央少儿六一联欢晚会》后，心里很受感动，六一晚会开始了，首先由群星演唱“我的中国梦”拉开序幕，原来这个晚会的’主题是“我的梦，中国梦，为中华民族而富强”，接着就是由我们父辈曾经爱看的动画人物开始演起了《童话.动画片真人.人偶秀》节目。随着主持人鞠萍姐姐和红果果等著名少儿节目主持人的报幕下，我们观看了一个又一个的精彩节目。
其中，我最喜欢的节目是tfboys组合唱的《爱》和《青春修炼手册》，他们连唱带跳，展现给人们最好的一面，可他们付出了多少，“台下一分钟，台上十年功”这句古话的体现不正体现在他们的身上，他们这种坚持不懈的力量值得我的学习。
最后，《欢乐的节日》歌曲演奏了。晚会接近了尾声，观看完这次六一儿童联欢晚会，我明白了一件事，做什么事要敢于思考，勇敢面对， 坚持不懈，让我们携起手，共同迎接新的挑战。
儿童节晚会观后感 3 星期五，我们班举行了六一庆祝会。
大家有的跳舞，有的唱歌，有的奏乐，有的表演小品，有的玩魔术，有的演双簧……我看得不亦乐乎!
最搞笑的莫数杜佳仪和单丹丹表演的双簧——“搭错车”了!单丹丹幽默的动作和杜佳仪搞笑的配音。哈哈!哈哈!真是“黄金搭档”呀!
唯一一位跳舞的是刘雨嫣，她跳的是“茉莉花”，非常生动，好像一朵漂亮的茉莉花真的展现在我们面前! 中场休息，我们玩了一个游戏——抢椅子，点了几个同学上来玩，周宇煊力气大，凭着一招“挤死你”夺得冠军!
大家兴致勃勃地看着一个个节目，碰到搞笑的，就用笑声代替掌声;碰到有看头的，就目不转睛地盯着那个同学;碰到演奏器乐的，大家就“洗耳恭听”，享受音乐的境界……
最有表演力的是万子棋，他在小品里扮一个被人殴打的菜贩子，他那逼真的吆喝、被打时脑袋的转动、还有被打趴在地上的动作吸引了我们所有人的眼球。
平时很“低调”的张楚沂，居然会演奏电子琴，而且，演奏得非常好。
结束了，大家却还意犹未尽，期待着明年的六一晚会吧!
儿童节晚会观后感 4 在5月28日，我校举办了一次非常有意义的活动——“六一”文艺联欢晚会。在晚会上，各班的小演员们，纷纷展现出自己的才艺：有舞蹈、现代劲舞、时装秀……个个表演得活灵活现，非常精彩。晚会开始了，同学们都非常安静，认认真真地欣赏着各班精心准备的节目。随着一个个精彩分呈的节目表演，观众席上顿时沸腾起来。
快要到我们演出时，我的心情时分紧张，心一直砰砰地跳个不停。正当主持人叫道：下面有请20xx级4班为我们表演舞蹈《时刻准备着》。它包含的内容是：时刻准备着为共产主义而奋斗。我们昂首挺胸地走到舞台中央，脸上带着一丝丝甜蜜的微笑，音乐一响，我们就随着美妙的音乐跳了起来，每个同学都认真地把舞蹈动作做到位，赢得了台下同学们的热烈掌声。
在宣布班级名次的时候，同学们全都屏住了呼吸，安安静静地听比赛结果。轮到中年级的了，我们的心情顿时紧张起来，最后，只听见：20xx级4班得分：95。57分，获得中年级第二名。我们全班同学高兴得一蹦三尺高，露出了甜蜜的微笑。
通过这次活动，我懂得了一个道理：一个人，无论做什么事，只要你付出了劳动，你就会得到好的收获。
儿童节读后感【篇5】
儿童节真快乐读后感
当我看到这个标题时，我不禁想起了那个快乐的六一儿童节。在那个属于我们小朋友的特殊节日里，我和我的小伙伴们，一起欢度着这个属于我们的快乐时光。
在这个节日里，我们可以早早地放学回家，因为家长也要和我们一起参与到这个节日的欢庆中来。我们一起欢度着这个属于我们小朋友的特殊时刻，尽情地体验那种童年的无忧无虑和自由。
记得那天早晨，我们在家里就已经开始准备我们精心设计的庆典活动的道具了。只要有我们想要的，就没有办不成的事情。我们不只收集了红彤彤的气球、五颜六色的糖果，还为此节日特意准备了一些游戏环节，如抢球、接力赛等等。
当天下午，我们的庆典活动终于拉开序幕。小伙伴们跑跳着来到我们的庆典场地，望着那色彩缤纷的气球和“六一快乐”的红色横幅，我们都被吸引住了。我们围坐着肚皮里还藏着好几块糖果的大腿，开心地和小伙伴们分享起我们的想法和欢笑。
我们的活动涵盖了许多不同的环节，每个环节都特别有趣。在接力赛中，我们尽情地奔跑，用力地抬着那块沉重的小木块。在抢球游戏中，我们争着去抢那最后一个被扔到人群中间的气球。我们尽情地享受这样一刻属于我们小朋友的快乐和自由。
在那充满精彩和惊喜的时刻里，我们感受到了最纯真的孩童情感。我们尽情地展现了最真实的自己，享受了这个属于我们小朋友的特别时光。这一刻，我们将忘却一切压抑和顾虑，只是为了寻找那属于童年的天真和自由。
在这美好的六一节里， 我们不仅收获了珍贵的记忆，还学会了沟通、合作和竞争等重要的人际交往技能。这样一段美好的时光，让我们逐渐变得更加成熟和自信，更能够用最真实的心态看待和面对生活中的各种挑战。
六一儿童节的欢庆， 是我们人生中最珍贵的美好记忆之一。这样一种欢乐、一个美好的时刻，不仅在孩童时期给我们留下了深刻印象，甚至还能成为我们长大后回忆童年的一个最为难忘的时刻。
因此，无论是在哪个年龄段，我们都应该记住这种美好和感受快乐，保持一颗童心，用更加真实的心态面对未来的种种挑战。
儿童节读后感【篇6】
开场舞《好日子》，孩子们有节奏的舞动着，火红的服装顿时让人眼前一亮，立刻点燃了全场快乐的心情。许多人拿着相机，摄像机忙个不停。接下来就是托班小朋友的表演，不说托班光看他们的表演或许你根本猜不到他们是托班的学生。当然，作为家长们，肯定对自己孩子表演的节目印象最为深刻。国学托二班里有两个节目，首先是男孩子的《一休哥》，为了节目的需要，男孩们一个个都剃光头，身着小和尚服，手拿木鱼，神情各异。其中有个小朋友不知怎么就哭了，但这毫不影响其他小朋友的表演。小孩子本身就是快乐的精灵，随便几个动作就显得可爱无比。不管好坏，大家都玩的不亦乐乎，孩子就是这样，最天真无邪，哭过笑过就什么事也没有了。接下来就是女孩子的《不怕不怕》。淇淇是第一次这样正式地上台表演，第一次化妆，第一次穿演出服，第一次和小朋友在这么多人面前表演。我知道孩子们肯定是一点也不紧张，可家长们确是那么地紧张地看着她们表演。孩子们在老师的帮助下有秩序的走上了舞台中央，摆好队形，找好自己的位置。音乐缓缓响起，孩子们由静到动，跟着音乐有节奏地动起来，而且跳得有模有样，听到“hello”就做打招呼，听到“转身”就做转身，听到“睡觉”就做睡觉，听到“功夫”就摆出功夫的动作！不论是否整齐，动作是否到位，孩子们的表演都是别有一番韵味。不知老师们是花了多少精力给她们编排和训练，才把这群小不点训练出这样精彩的表演。
托班小朋友都表演的这么出色，那接下来小班、中班和大班的小朋友他们表演的更不在话下。有一个节目名字忘记了，但是我却清楚的记得，他们的服装都是旧物改造出来的，体现了环保节能的主题，也充分展示了老师的手工技能。武术班的《男儿当自强》，展示了学校的一大特色――武术。此次演出的另一个亮点就是咱们大班的《毕业诗》，xx幼儿园刚满三周年，送走了他们的第一批毕业班的学生，孩子们身着毕业服戴礼帽，台上学生老师都流下了不舍的泪水，台下家长们也流下了激动的泪水，这一场景让我想起最后的大学时代毕业的场景。三年了，在这三年里，老师对孩子们付出的太多太多，他们之间有着比父母子女之间更深一层的感情，正如童谣里说的“老师把我当宝宝，我把老师当妈妈”。在这里是一个老师带五六个学生，可上小学之后呢，那就是一个老师带几十个学生。出了这个校园，以后就没有老师能像她们一样给你无微不至的关怀。她们是孩子们人生路上的启蒙老师，相信在孩子们的心中占据着不可替代的位置。
儿童节读后感【篇7】
六一儿童节快到了，学校专门给我们举办了丰富的文艺盛宴，举办了盛大的六一演出。对于这场演出，每个班的学生都尽了最大努力展示自己的艺术才华。这就像八仙横渡大海，展示他们的神奇力量。
每个班的节目都非常丰富多彩，包罗万象。其中一年级小朋友表演的《瑞安童谣》和合唱《肖春》至今仍让我们喜欢。《瑞安童谣》朗朗上口又耳熟能详的方言，似乎把我们带回了童年；肖春的诗意似乎把我们带回了唐代大诗人李白的时代，并使我们长期沉醉其中。
在我们三年级的表演中，我最喜欢的是BIGBO和爵士芭蕾。英文歌《BIGBO》不仅好听，还有一只可爱的狗狗在里面配音，是我们班李叶同学弹的。他的小狗角色为歌曲增添了不少亮点；“爵士芭蕾”是一种舞蹈表演。当身着绝色黑衣服的姑娘们淡然出现时，引来了观众的掌声，她们的舞蹈别具一格，独树一帜，赢得了大家的掌声。
这一次的六一艺术表演真的很精彩，也为我们的节日带来了完整的结束，也为我们童年的记忆增添了灿烂的色彩。
儿童节读后感【篇8】
6.1儿童节是一年一度的庆祝儿童们的节日，是让孩子们在健康愉快的环境下享受儿童权利的一天，也是一个让大人们回忆自己儿时趣事的日子。今年的6.1儿童节，我有幸能够参加并感受到了孩子们的无邪和快乐。
当天，学校组织了一系列丰富多彩的活动。首先是校长和老师们的欢送演讲，他们希望孩子们在成长的道路上做到健康快乐，并成为有用之才，为祖国的未来做出贡献。然后，学生代表向所有孩子们发出倡议，希望他们能够珍惜机会，认真学习。
配合这些激励性的话语，校园内的一些健康活动也在进行当中。有趣的游戏和竞赛，让孩子们身心愉悦，激发了他们的兴趣和竞争意识。我看见他们在高兴地跑、跳和玩，仿佛是无忧无虑的小鸟，自由自在的尽情展翅飞翔。
在这样的环境下，孩子们都变得非常活跃，他们都在争取着成为最好的人。我听到他们充满激情的呐喊声，也看见他们不幸落败时的失落。这让我不仅感受到他们的热情和精神，同时也让我想到了自己的童年，那时候的我也一样有着竞争的心态，挑战自己的极限。
而我对这个孩子节最深刻的领悟，在于儿童应该快乐成长。这样的成长不仅仅是指高分数的获得，更多的是在这个过程中的缘起缘滅、成长积累和个性形成。孩子们应该在学习和生活上能够愉悦，这样他们才能够从中找到快乐，并在成年后变成有创造力和积极向上的人。
所以，在这个特别的日子里，我希望每个孩子都能够不断发展自己，尽情享受童年的乐趣。我们应该以新的需求看待他们，承认他们的唯一性，让他们更自信的成长，建立那个伟大的未来。
不同于成人，儿童们有他们特殊的情感和行为方式。因此，我们应该给予他们不同于我们当年受到的教育方式，包括众多激活自身能力的创造等级活动。而这些活动让孩子们在游戏中学习，这些游戏看上去也是纯娱乐，但背后的宗旨却是启迪孩子们探索自己及世界。
我相信，如果我们能够更关注孩子们的需求，并提供他们一个更愉悦的成长环境，他们一定能够变得更加阳光、健康和快乐。所以，这个6.1儿童节对每个人来说，都是一个要提醒我们回忆过去，展望未来的节日。这时节也让我们的心更加注重孩子今后的成长，希望他们能够成长为更优秀的中国人，让我们也更加加倍努力成长。
童年读后感经典11篇
随着人类社会的不断发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，写好范文能够给大家提供好的参考，你是否在寻找一些可参考的范文呢？经过整理，小编为你呈上童年读后感经典11篇，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
童年读后感(篇1)
寒假里，我读了一本书，名字叫《童年》，它的作者是前苏联的高尔基。
这本书的主人公名叫阿廖沙·彼什科夫，他在小说中出现的时候，父亲刚刚去世，但他年仅三岁，还不懂事，不知道丧父的悲痛。聪明善良的外祖母把阿廖沙和他的母亲接到尼日尼城外的外祖父家中。但母亲很快又离开了。这是一个弥漫着小市民气息的家庭。在冷酷的生活中，外祖母成了阿廖沙最亲近的人？刚到外祖父家不久后，阿廖沙看到大人能把白布变成五颜六色的东西觉得很好玩，就在表哥的怂恿下把过节用的白桌布变成了宝蓝色，结果引得喜怒无常的外祖父大发脾气，不顾外祖母的阻拦，把小阿廖沙狠狠地打了一顿。
不久之后，阿廖沙的母亲又回到了外祖父的家中，她教阿廖沙背诗，学算术。阿廖沙很聪明，但他讨厌书本上那些不合口语，枯燥无味的诗。他总是愿意把生活中看到的事情加上自己的想象，编成歌：“在我家大门口，无数孤儿和老头，哀号乞讨，到处奔走，讨来的都给了彼得罗芙娜，她卖了钱好买牛，在山沟里喝烧酒。”念完三年级之后，阿廖沙永远离开了学校，不久后母亲又离开了人世。于是这个不幸的孤儿告别了饱尝善恶的童年，走向苦难的人间。
《童年》是作者以自身童年经历为素材的一部小说。我真的很感动，因为书中再现了19世纪70年代俄国人民生活的社会环境和小主人公于父亲去世后在外祖父家度过的艰辛岁月。那个时候的外祖父家根本就没有一点家庭温暖，为争夺财产而争吵打架是这个小市民家司空见惯的事情，只有外祖母还懂得真正关心与爱护阿廖沙。
我很幸庆我没有生在这样的家庭里，我每天有父母家人的陪伴，每天有同学一起学习成长，每天都可以在欢笑中快乐度过，所以，同学们，珍惜你现在无忧无虑的童年吧！
童年读后感(篇2)
每个人都有童年，并且每个人的’童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗？不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的手中宝。高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。
高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”别的小孩都有新衣服，就他就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。他也没有多少个朋友，只有他为人着想的外婆、能干的“茨冈”和烧铜铁的“好事情”虽然如此，但是它永不泄气，终于走进了人间。
和高尔基相比，我们的童年是美好的，是没有痛苦的，更是无忧无虑的。有很多人不懂得到底什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架的事情。更不会发生残忍的把无辜的人地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。最让我久久难忘的是高尔基从小就善良的内心，特别是在外祖母的教养下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的心。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强的人。
童年读后感(篇3)
寒假期间我读了《童年》这本书，作者是苏联伟大的文学家高尔基的作品。书中主要讲得是阿辽什卡（简称阿廖沙）童年的生活，是一段童年时光的真情演绎，一部激励读者的励志佳作。
阿辽什卡小时候由于父亲去世，只好跟着母亲到外公家去生活，一到外公家，他母亲就走了。外公很粗暴，管教也很严厉，阿辽什卡常常受到外公的打骂，可阿辽什卡并没有怪外公，只要外公打骂亲人，阿辽什卡就用恶作剧来报复外公，报复完又被外公惩罚。
阿辽什卡的母亲生了个小弟弟，继父对阿辽什卡的母亲经常打骂，有一次被阿辽什卡看到了，他就想杀死继父再自杀。却被母亲一把推开，只划破了裤子，然后跑了。阿辽什卡的母亲因为饥饿、疾病，最后死了，阿辽什卡流浪街头，和穷孩子捡一些能卖钱的垃圾。
虽然阿辽什卡在一个穷苦的家庭，经历很多事。幼年父亲早早过世，母亲被继父打骂，自己也经常被外公打骂……等等各种生活的挫折和不公平的待遇，他勇敢的面对这些事，用平和的心态，坚强的战胜了这些挫折，体现出他坚忍不拔的品质和对生活的热爱，他值得我们学习。以后我面临挫折时，也要像他一样，成为坚强、勇敢和乐观的面对挫折。
智慧和坚强是唯一支撑我们生活的强大力量！
童年读后感(篇4)
在这个漫长的寒假里，我读完了《童年》这本书。它是高尔基以自己的人生经历为原型创作的自传体小说的三部曲之一。这本书向我们描述了主人公阿廖沙在黑暗社会里追求光明的奋斗历程。
阿廖沙在童年时就失去了父亲，母亲只好把年幼的阿廖沙带到外祖父那里。由于家业不景气，赚不到钱，外祖父变得蛮横暴躁，经常对一家人发脾气。两个舅舅也因为争夺家产吵的翻天覆地。幼小的阿廖沙过早地体会到人间的冷暖。
高尔基在这本书中真实、生动地描述了自己苦难的儿时生活，反映了当时社会的不良风气，揭示了那些“铅样沉重的丑事”。
写到这里，我联想起了我的生活：住在大城市里，房屋整洁干净、宽敞明亮……我们的童年是美好、快乐的，而阿廖沙的童年是艰苦、悲惨的。我不禁感到我比阿廖沙幸福多了。阿廖沙在家里要遭受外祖父的毒打，在学校也才读完三年级。而我呢？每天都无忧无虑，在学校同学们也和睦相处，也不用担心自己的衣、食、住、行。读完这本小说，我受益匪浅，父母的疼爱，良好的学习环境，同学的友谊让我的生活丰富多彩。我应该珍惜当下的生活，不应该抱怨。
同时我们也要像阿廖沙一样，遇到困难，坚忍不拔，乐观向上，认真学习，汲取知识，克服困难，向往自由。如同即将冲锋的小战士，做好出发前的准备，为着自己的梦想而奋斗。
童年读后感(篇5)
在阳光的照耀下，我读完了这本厚厚的《童年》，心里突然有一种莫名的惭愧与懊悔，想到自己与高尔基生活得巨大悬殊。
四岁丧父，跟随慈祥的外祖母来到了外祖父的家中。在这里，他认识了许多东西，也看清了许多东西，他看清了自私自利、贪得无厌、粗野的两位舅舅；朴实的朋友“小茨冈”；吝啬、小气、贪婪、专横、残暴的外祖父；每一天都生活在残忍、愚昧、亲人之间的勾心斗角和争吵，从善良与邪-恶之间，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
与他相比起来，我们的童年是灿烂的，幸福的；没有痛苦与斗争，一直无忧无虑地生活着。就从这一点上看来我们就与阿廖沙已经有了天壤之别，我们拥有了许多，但是我们还是不知足，只想奢求人世间更好，更多想要的东西。
是啊，我们经常对父母衣来伸手，饭来张口，只用顾着让父母为自己遮风挡雨，从不用自己独自在“人间”闯荡。现在，我们应该悔过曾经的奢望，应该不再浪费任何东西，学会珍惜现在所拥有的一切便足够了。
从现在考试，我们要自立起来，遇到困难时别只想着这样退缩，逃避或走捷径，应该对自己有信心，人生中总有事或有人会令你痛苦甚至绝望，但我们应该要像一下作者是怎么样坚持的。这样，你就可以再痛苦中寻找快乐，在绝望中寻找希望。是的，黑暗过去，黎明的曙光总会到来，只要你仍然保持对任何事物都有不灭的信心，懂得珍惜拥有的一切，那么你的光明一定会到来，因为你懂得珍惜。
童年读后感(篇6)
在寒假期间，在我空闲的日子里，我有幸读了高尔基的小说童年。
马克西姆·高尔基的童年是世界闻名的，也是嘎斯的一部重要杰作。小说讲述了小阿廖沙的故事，父亲去世后，他跟随母亲和祖父一起生活。阿廖沙的童年是黑暗的。他三岁的时候失去了父亲，他跟着母亲去了祖母家。他是奶奶的爱，关怀，由奶奶讲述美丽的童话陶冶。同时，也目睹了两位叔叔为争夺家产而打架，以及在生活中表现出的自私、贪婪。这种善与恶，爱与恨的现实，给他年轻的心灵留下了深刻的印象。十一岁时，阿廖沙的母亲去世，他的祖父破产。由于无法继续生活在一个依赖他人的家庭，他独立生活。他是鞋店的店员，船上的洗碗工。不管他在哪里，他不仅背负着孩子的辛苦劳动，而且还背负着羞辱和痛苦。
读了这本书后，我思绪万千。我想：阿辽沙与我们相比，我们更高兴。庞跟父母一个接一个，个个都是小皇帝，小公主的家。整天坐在宽敞的教室，听老师讲课。现在，我们不得不花费在课堂上学习白板不再是一个愚蠢的事情。放学回家后，我母亲煮的菜，每顿是不是鱼，就是肉，是我的最爱。每个赛季，当我的妈妈就会给我买漂亮的衣服。当假期，我的父亲也带动了我们自己的车，我们带着全家人来解决。你真的想要什么有什么，你吃你可以吃什么，想玩就可以玩什么。和高尔基相比，我们真正的幸福，所以我们要珍惜幸福生活，努力学习！如果我们不努力，对不起老师和家长对我们的关心，厚爱！
童年读后感(篇7)
看完高基的《童年》不由得想起了自己，童年。我出生在农村，七十年代初期，那时的农村真叫穷啊，一年难得见到几次苹果，香蕉，其它水果根本不知道长得什么样子，能吃到烧饼。油条都是一种奢望。六岁开始放鹅放牛，一遇到打雷下雨，一边哭着一边把鹅或者牛往家里赶。
最盼望过年了，因为能穿上新衣服，吃上平时吃不到的东西，晚上点煤油灯吃饭，看书，没有电更没有电视机了。童年最大的乐趣就是几个小伙伴一起丢手娟，玩老鹰捉小鸡，斗鸡，玩泥巴，纸巴，扇火柴皮，不亦乐乎！现在小孩子的童年不要太幸福！爷爷奶奶；爸爸妈妈几代人看着，要吃的有吃的要玩的有玩的！过着我们童年想都想不到的生活，但他们却感受不到。这就是所谓的发展吧，时代变化吧！
但我还是觉得现在的小孩比我们缺少团结精神，缺少吃苦精神，缺少中国传统礼仪，节俭等美德。也许也是时代的产物吧！他们生在这个时代应该学会感恩，学会感谢父母的教育；学会感谢老师的培养；学会感谢社会所有人的关爱。学会珍惜，珍惜眼前的一切，珍惜亲情，友情。学会回报，努力学习各项本领，争取做一个对社会有用的人，为社会做出自己的贡献，推动社会的发展，那么以后他们的下一代童年一定会更加幸福！
童年读后感(篇8)
巴尔扎克曾经说过：“挫折和不幸是天才的晋身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”以前我对这句话总是不太理解，但读过《童年》之后，我才真正体会到这句话的含义。
高尔基是一位世界闻名的大文豪。他来自社会的最底层，拥有着许多人们所不为熟知的悲惨童年。高尔基从很小的时候就失去了父爱，母亲也因过度的悲伤对高尔基缺乏关心，不闻不问，最终他母亲也去世了。但此后他的生活并不是一帆风顺，在他与祖母的生活中，充满了暴力、贪婪等许多不良因素。但他最终的成功，告诉我们一个深刻的道理：唯有坚强、自强不息，才能扼住命运的咽喉。
古今中外并不缺乏像高尔基这样的伟人。爱迪生的童年仅仅读过三个月的书，但他的一生却给世人留下20xx多项发明。霍金从小便因患病被禁锢在轮椅之上，但他克服了残疾之患，成为国际物理界的超级新星，解开了宇宙之谜。在我国被誉为“西部民歌之父”的王洛宾也拥有悲惨的童年。幼年丧父，成年经历过妻离子散之苦，但是他顶住了种种压力创作了《在那遥远的地方》等多部耳熟能详的民歌。这些人是对“扼住命运的咽喉”的最好的诠释。
现在想想自己的生活真是“身在福中不知福”啊，我们从小便有健康的身躯以及优越的生活条件，但我们中有些人仍然不思进取，与高尔基的童年相比，真令我们自己羞愧，高尔基童年在带给我们震撼的同时，更激励着我们在学习、生活中，顽强拼搏，自强不息。不辜负父母、老师的期望，努力做好我们作为子女、学生的义务与责任。
读过《童年》之后使我更加懂得珍惜生命中的每一天，更加知道要发奋努力的去实现自己的每一个追求与梦想。
童年读后感(篇9)
最近，我读了一本高尔基写的《童年》，我感触很深。
书中的主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气暴躁，只有外祖母疼爱他。外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。在这样恶劣的环境下，他却走过来了。其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙来描述自己的童年。我深深的体会到了当时那个年代俄罗斯的面目。高尔基的童年是多么悲惨呀！
想想我们现在，依然有着贫富之分，不平等的看待，也有一些贪污的官员。但我们孩子的童年却变得越来越幸福，都被父母宠着，要什么就有什么，对比高尔基的童年，我们现在的孩子比他们幸福多了。
高尔基小时候父亲就过世了，经常受欺负，还经常被毒打，而我们现在也许都可以动手到长辈了，最好的例子就是我堂姐的儿子。由于是儿子，所以几家人都十分的疼爱他，他也变本加厉起来，一不满足就哭；心情不好就打。有一次到他家去，姐姐正抱着他，他突然就扇了姐姐一个嘴巴，我们都很惊讶，他才四岁就会打人了。后来，我们才都知道他身边的亲戚基本都被打了。
《童年》告诉我们一个道理：父母越是疼我们就更应该回报他们，不让他们对我们的期待落空。
童年读后感(篇10)
最近，我读了一本叫《童年》的书，它的作者是苏联的高尔基。这本书里，主要讲述了阿列克谢在童年时受到了种种磨难：外公的暴躁、乖戾，两个舅舅的自私粗野和其他令人作呕的丑事。幸运的是他有外婆的疼爱。
让我很触动是阿列克谢偶遇三个小少爷，与他们玩捉迷藏的事情。在书中，阿列克谢说了一句：“你们会挨打吗？”这句话说出了阿列克谢生活在一个没有爱，经常被打的家庭的事实。这样没有温暖的家庭是我无法想象的，因为我的一家十分和睦。
记得有一次，我拿碗的时候不小心把碗摔了下去。只听一声巨响，地上的玻璃渣七零八落，让人无从下手。正当我要伸手捡时，妈妈忙跑过来问我：“皓皓，有没有受伤啊？”见我没事，她又跑过去拿了扫帚把玻璃渣扫干净了。就连外婆也跑过来对我细细打量一番，确认我没有受伤后才长舒一口气。
而在书中，阿列克谢只因为乱染布，就被外公一下下重重地打在身上，疼得他第二天醒来时还觉得身子是麻的。这多么令人同情呀！
高尔基在文章最后写了这样一句话：“人们善良的本性在增长，它唤起了我们恢复人类美好生活的永不泯灭的希望。”从这句话中，我体会到了高尔基对美好未来的心向往，希望没有人像他的童年那般痛苦。我定要好好珍惜现在充满爱意的生活。
童年读后感(篇11)
《童年》这本书的作者是俄国的高尔基，这本书写了作者幼年时期从3到10岁这一段时间的生活片段。真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时俄国社会生活的一些典型特征，特别是描绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实深动的画面。它不但揭示了那些“铅一样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗?不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。
高尔基从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的奶奶生活，别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。
高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。
儿童童话读后感
怎样才能避免读后感乏味无趣呢？大家都喜欢阅读这本书。只有在阅读过程中保持真实的感受，才能写出真正的读后感。通过阅读《儿童童话读后感》，您有可能会对这个话题有更全面的了解。
儿童童话读后感 篇1
惟善以为宝——儿童话剧《白雪公主》观后感500字：
“凡人为善，不自誉而人誉之；为恶，不自毁而人毁之。”国庆节那天，我和妈妈开车去聊城市东方双语学校(海源区)的东方大剧场，观看了儿童话剧《白雪公主》，这是我第一次看话剧，心里即好奇又兴奋
每个女孩心中都有一个公主梦，而每个女孩子又都是父母心中的公主，但白雪公主却不一样，她有一个冷酷无情，心如蛇蝎的继母。白雪公主长得非常漂亮，又勤劳善良，但这些都遭来皇后——继母的嫉妒，一心想方设法陷害她，想置她于死地。
继母拥有一个神奇魔镜，想成为世界上最漂亮的女人，于是设计杀害白雪公主。虽然白雪公主得到了七个小矮人和王子的关心和保护，但最终还是没有逃出继母的魔爪，被她用毒苹果毒死了。七个小矮人和王子非常伤心，是他们用真诚爱的力量唤醒了沉睡的白雪公主。最终，继母死去。王子和白雪公主过上了美满的幸福生活。
时间匆匆而过，话剧很快就结束了，但我们还意犹未尽，感觉在这个处处充满爱心的世界里，善良总会战胜邪恶，而且我们要用纯真的善良去对待身边每一个人，而不是去嫉妒，让我们认识到在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。从而使我懂得了，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
儿童童话读后感 篇2
人鱼公主本来是生活在海底世界，她有着无忧无虑的生活空间和比人类长许多的寿命，可是她非常希望可以拥有一份人类的灵魂。一个凑巧的机会她救了在海上落难的王子，并且爱上了他，于是人鱼公主忍痛让巫婆把她的鱼尾变成了人腿，希望可以与王子过上幸福的生活。但阴差阳错，王子却与邻国的公主结了婚，人鱼公主的梦想破灭了。她还有一个机会重新成为“海的女儿”，就是在王子结婚的早晨用尖刀刺进他的胸膛，让他的热血流到她的腿上，这时她的双腿就能变回鱼尾，回到属于她自己的世界中去。善良的人鱼公主没有这样做，而是自己投入了海中，化为了泡沫……
好凄美的故事啊，好善良的人鱼公主啊，她有着一颗金子般的心，对仅有一次的生命她一定也有着无限的留恋，对自己深爱的家人和朋友她一定也有着万分的不舍，在生死的关头她一定也有过徘徊和犹豫，可是最终她还是选择了放弃自己而成全他人，这是一种怎样的胸襟与气量啊！
联想到我自己，我多么缺乏这种处处多为别人考虑，事事先人后己的精神啊，与家人在一起的时候，与朋友在一起的时候，很多事我只先想到自己有没有吃亏，很少站在别人的立场上考虑，爱是相互的，我相信只有付出的多才能期望有更多的收获。人鱼公主能够勇敢的面对自己的人生，这也激励我在任何事物面前都要有坚强的毅力，勇敢去面对困难征服困难的精神。
我喜欢这本书，更珍惜它给我的教育和启发，美丽的人鱼公主，我会永远记得你。
儿童童话读后感 篇3
随着孩子们的欢呼声，随着节奏的音乐声“百场儿童话剧进校园”的激情演出拉开了序幕。本次演出总共分两场第一场是“三只小猪”，第二场是“丑小鸭”这两场都是孩子们脑海中的童话故事。
第一场刚刚揭开序幕孩子们顿时被出场的三只小猪所吸引，天真无邪的童心全都表现在了孩子们的脸颊上。伴随着剧情有的是阵阵掌声和笑声，当剧情演到最高潮时，又增添了一些伤感声，这是孩子们感动的无声胜有声的真情流露。在第一场结束后稍微休息就是“丑小鸭”话剧的开始，此时孩子们的激动心情没有丝毫减弱，孩子们的兴趣更是溢浓。在此场最让人难忘的就是丑小鸭遇到大灰狼这一幕，孩子们在此时完全融入在话剧中起身到台前帮着丑小鸭追赶大灰狼，既表现孩子们自身勇气，又真情流露了无邪的童心。
在整场演出中演员们不光将童话故事的剧情转递给了孩子们，他更是开启了藏在孩子们脑海深处记忆的枷锁。把书香文化和孩子们无邪的童心紧密相连，将知识的海洋化作一滴泉水灌进干涸的大脑。
感谢剧团、感谢表演者、很感谢你们唤醒孩子们沉睡的记忆。
儿童童话读后感 篇4
今天，天气晴朗，阳光明媚。下午1:30分左右，我坐上爸爸的电瓶车兴高采烈的来到通师二附科艺宫观看江海少年通讯社的话剧。这可是我们新小小剧社在阿涌叔叔的带领下自导自演的中国首部儿童教育话剧。
来到科艺宫，只见这里灯光协和，场地布置很到位。于是，我们便找了个位置坐了下来，耐心地等待话剧小演员们登场。
首先，登场的是江海少年通讯社社长马小堤，她讲了一段话，接着就是我们可爱的小演员们上场了。他们个个精神抖擞，斗志昂扬。只见成大民、王奇、花小小他们手中每人捧着一束玫瑰花，王奇大声的吆喝：“新鲜的玫瑰花，快来买啊。”话音刚落，捣蛋李从花小小手中抢了一朵玫瑰花，并说：“这花，是不是偷来的?”王奇反驳道：“这不是偷的，这是我们批发的。”
演员们精彩的表演，赢得台下观众的欢呼声。这一暮演完后，接着又演了一幕擦皮鞋的故事，这件事很贴近生活。小演员们个个神气活现，落落大方，表演节目动作协调到位，语言朴实，这和他们平时辛勤的练习是密不可分的，台下的观众们掌声此起彼伏。看着他们专心致志地表演，我们兴奋不已，心情久久不能平静，真不愧是阿涌叔叔培养出来的好学生。真为新小小剧社的小演员们感到自豪。
最后，我们依依不舍的离开了这个舞台。
儿童童话读后感 篇5
黑格尔在他的《美学》中说：儿童是最美的。其意思大约是，少年儿童对于身处其中的外部世界，是感性直接的，无拘无束的，率性自由的，不像成年人，凡事心存诸多理性思考与牵绊。
最近，有幸**了由陕西中贝元儿童艺术剧院****创作演出的大型儿童话剧《和你在一起》，就酣畅淋漓地领略了一回少年儿童之美。剧中主人公身上流露出的自由的天性、纯洁的灵魂、活泼聪明又略带调皮的性格，给人留下了生动的印象，也引发了人们对诸多问题的反思。
《和》剧所表现的精神意蕴颇具现实意义。长期以来，在教育领域，人们似乎陷入了一个普遍的误区，那就是不能让孩子输在起跑线上。五花八门的班，东奔西走，都领着孩子去上，各种各样的知识，有用无用，都要求孩子去学。
孩子们背负着沉重的学习负担，被剥夺了自由，被大自然扼杀，没有个性，对灵魂的无情摧残。《和》剧以高度的责任感和敏锐的艺术视角，通过小主人公果子及其伙伴，为了守望自己的兴趣爱好，伸张自己的个性自由，与大人们之间展开的一系列冲突与抗争，形象而深刻地揭示了这一具有普遍意义的社会主题。在充满儿童趣味的舞台呈现过程中，整部作品充满了强烈的忧患意识，蕴含着强烈的人文关怀，表现出关注现实的艺术品格。
《和》剧小主人公果子这一艺术形象，真实，鲜活，灵动，可爱，富于儿童特点，应是该剧创作上的可喜收获。果子喜欢皮影，热爱皮影，并不是因为皮影是非遗,也不是因为皮影是优秀传统文化，而是觉得它太好玩，是他天性之所爱。正是在这种潜移默化的兴趣中，他年轻的情感得到丰富，道德意识萌芽，不成熟的心灵得到改善。
作品中的果子，没有拔高之嫌，而是遵循儿童成长的规律，比较细致地展示出他的成长历程。他的母亲林彤由于劳累过度，不幸患上白血病，果子坚强地要为妈妈献出骨髓，表示要和妈妈永远在一起，就是他长大了的标志，而他这种道德品质的形成不能不说是皮影艺术熏陶的结果。孔融三岁把梨让，司马光九岁击破缸，周瑜十二领兵将，甘罗十二在朝堂，皮影艺术中的人物形象，已经深深地扎根于他的心灵深处，英雄的精神已经默然融化在他的血液之中，其随感而应的美好情感从行动中流露出来，就是自然而然的事了。
值得称道的是，他与**之间的冲突方式充满了童心，在当前儿童戏剧缺乏儿童特色的背景下，这一点尤为可贵。心理医生罗华对他进行心理测试，他那作为孩子特有的思维方式，那种出人意料的全然属于孩子式的智慧，让人感到酣畅快慰，不时发出会心的微笑。有时他甚至会让人觉得调皮淘气，但正是这种调皮淘气让人觉得他很可爱。
他与旦旦打架，当然不对，但他却认为，是打抱不平，是豪情义举；他一次又一次用假蛇吓唬罗医生，分明是恶作剧，其实其中又蕴含着某些让人能够理解的情味。
《和》剧虽然是儿童剧，其精神意蕴却大大逸出了一般儿童剧的容量和范围。剧中几个成年人的性格特点鲜明，具有一定的典型意义。果子的妈妈林彤，为了使孩子不输在起跑线上，视孩子喜爱皮影为恶习，以至于怀疑孩子脑子出了问题。
她焦灼不安，时时刻刻与果子的姥爷过不去，企图制止令她决不能容忍的皮影传习。她爱上了孩子们的书房，心碎了，身体也累了。然而，她似乎不得不这样做，因为全社会许多家长都这样做。她竭尽全部身心成就自己的孩子，然而的的确确又在窒息着孩子的创造力和生命力。
这种形象所带来的是一种痛苦和无助，一种焦虑和思考。林彤的恋人罗华这个形象，其韵味是深刻的，耐人寻味的。他所作的，是林彤某种意识的延续和深化。
他对水果的心理测试显示出成年人的精神异常和病态。他总是给人一种神经质的感觉，我认为这应该是创作者故意做的。面对这个人物，不能不使人联想到，孩子的精神是正常的，倒是大人们的精神出了问题。
剧中果子的姥爷这个人物令人感到亲切，温馨，和合。在他眼里，孩子就是孩子。孩子应该像孩子一样。孩子们喜欢皮影。对他这个有点郁闷的老民间艺人来说，他是知己，甚至是祝福。于是祖孙俩人，经由皮影牵线，打得火热，其乐融融。
这时候的果子，张扬的是一种儿童的天性，体现的是一种身心的自由，享受的是一种无尽的欢乐，收获的是一种精神的提升与进步。该剧的正能量主要是通过这爷孙俩的关系体现出来的。其他如旦爸梅妈等人，其带点儿喜剧色彩的表演，虽带符号化的性质，但对于丰富作品的精神内容，均具有各自独特的作用。
该剧的舞台表现富有鲜明的陕西地方特色。尤其是民间艺术形式皮影戏的灵活运用，使整个舞台充满了生机、趣味和魅力。例如，人物表演动作的影子，皮影戏中人物表演的影子，主旋律**的戏剧化，包括一些人物普通话的方言，都有助于该剧浓郁的秦腔和秦腔。
舞台艺术和灯光不仅起到衬托环境的作用，而且以不可替代的方式参与到讲故事中。那无数黑白分明犹如魔方般布满整个舞台的小方块，小方块里那杂乱无章的加减乘除符号以及大葫芦头小葫芦头之类音符，与剧情相伴相随，紧密结合，共同讲述特定环境中的人物故事。另如随着剧情的发展，果子他们兴致所至，满台流萤飞舞，金光闪烁，其美丽景象，与前述那种昏暗压抑的氛围形成一种强烈对比，又不能不使人从心底忍不住发出热切呼唤：
让孩子们摆脱沉重的学业负担，伸张自由天性，放飞五彩缤纷的梦想吧！
这是我第一次看《一路直刺》，看了好几遍，也没觉得腻，这从一个侧面证明了这部网络搞笑短剧是成功的，至少从观众的层面来说。
最明显的感受是，这部网络搞笑短剧充满创意，这也是网络搞笑剧成功最重要的特质之一，只有源源不断的创意才能让观众捧腹大笑，只有创意才能让短剧真正走进观众的内心。
举个例子，第二集里面第三个短剧，那个姑娘抱怨伴侣不肯给她买件衣服或者换个手机，一怒之下将手机砸在地上，结果手机里面砸出了一张百元钞票，看到这里，我已经是很意外了，也不会料到接下来应该怎么去圆这个场 ,但没想到，那个男的居然说 ,你把我的话费给摔出来了；接下来的一幕就是对上一幕的对称，男的把女的手机往脑后一摔 ,结果砸到了**男人的头上，女的很自然的回应到，哎哟喂，老公，你都把我微信好友给摔出来了。最后，两人互不相欠，只剩下目瞪口呆的**仔。
这段短剧虽然只有约1分钟时间，但却具备了几个成功的特质，第一，天衣无缝的对应，即将手机里摔出来的人民币对应为话费，将床下躲的情人对应为微信好友，如果用台湾娱乐圈的话来说，就是这个梗接的很自然，不会让观众感觉生拉硬拽，而是会心一笑；第二，演员演的很自然，让这部短剧更是活灵活现。
又比如第一集里面第三个短剧，两个男人死后等待宣判是去天堂还是地狱，两个男人互相问对方是怎么死的，第一个吃冰棍的说他是被冻死的，第二个拿砍刀的说他知道老婆和别人**，他拿刀去找人，没找到被气死的，最后吃冰棍的男人无奈的说，当初如果你把冰箱门打开，我们两个都不会死啊，最后拿砍刀的男人才恍然大悟。
这段短剧到最后才让人捧腹大笑，回想起来是我觉得第一集里面最好笑的之一，原因如下，第一，人物的造型很搞笑，一开始就抓住了我的眼睛，到故事结尾，才恍然大悟，原来这两个活宝可谓冤家路窄，一个是去**的，最后躲冰箱被冻死，另一个是去抓奸的，最后活活气死，但成功的地方就在于两个人物不仅衣着喜剧，同时也暗示了剧情和剧情发展的方向，这里也看得出导演的用心良苦；另外，这部短剧一开始的配音很应景，营造出了阴间阴森恐怖的氛围 .
总的来说，《一路直刺》是比较成功的网络搞笑短剧，在这里，作为粉丝，我也提出几点建议。
1.短剧里的角色比较多，如果能给其中一些重要角色取一个名字，就更好了，这样可以强化观众对于演员的印象和认识。
3.可以适当串联一些有延续剧情的短剧，这样的好处在于可以使整个网络短剧更有弹性和延展性。
未来我会一直关注《一路直刺》，也衷心希望该剧越办越好，谢谢。
根据《国务院办公厅**人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》(国办发〔**〕133号)和《》（浙政办发〔**〕67号）精神，结合我县实际，制定本实施办法。
一、实施范围和时间
按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，从**年1月1日起实施绩效工资。
二、绩效工资总量和水平的核定
（一）绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于同级**公务员平均工资水平的原则确定。绩效工资总量随基本工资和县级公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。
（二）义务教育学校实施绩效工资同清理规范义务教育学校津贴补贴结合进行，将规范后的津贴补贴和原国家规定的年终一次性奖金纳入绩效工资总量。在人事、财政部门核定的绩效工资总量内，学校主管部门具体核定学校绩效工资总量时，要合理统筹，逐步实现本县义务教育学校绩效工资水平大体平衡。对农村学校特别是条件艰苦的学校要给予适当倾斜。
三、绩效工资的分配
（一）绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%;奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素。
1、基础性绩效工资的实施。
基础性绩效工资设立生活补贴、岗位津贴、教（工）龄补贴、班主任津贴、农村教师任教津贴五个项目，除此之外，不设其他项目。基础性绩效工资按月统一发放。其中:
生活补贴主要体现经济发展水平和物价水平等因素，不同岗位执行统一标准。
岗位津贴主要体现岗位职责等因素，适当拉开差距，实行一岗一薪。
教（工）龄补贴主要体现从教年限、工作年限等因素。
班主任津贴主要体现对班主任的倾斜。原国家规定的班主任津贴与绩效工资中的班主任津贴项目归并，不再分设，纳入绩效工资管理。
农村教师任教津贴主要体现对农村特别是条件艰苦学校教师的倾斜。根据原浙江省人事厅、浙江省财政厅、浙江省教育厅《关于实行农村教师任教津贴的通知》（浙人发〔**〕78号）规定发放的农村教师任教津贴予以保留，在此基础上，对地理位置偏远、办学条件艰苦的学校的教师加发任教津贴。
2、奖励性绩效工资的实施。
在考核的基础上，由学校确定奖励性绩效工资的分配方式和办法。各学校根据实际情况，可设立考核奖、超课时（工作量）津贴、教育教学成果奖励、名优教师奖励等项目，也可设立其它项目。
考核奖主要体现对教师的日常考勤、考绩等情况。
超课时（工作量）津贴主要体现多劳多得。其中，班主任工作量要作为教师工作量的重要组成部分，在学校内部分配时可进一步向班主任倾斜，更好地发挥班主任的激励导向作用。
教育教学成果奖励主要体现对教师教育、教学取得成绩的激励。
名优教师奖励主要体现对各级各类优秀教师的倾斜。
（二）充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。教育部门要制定绩效考核办法，加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。
根据考核结果，在分配中坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。
（三）学校制定奖励性绩效工资分配办法要充分发扬民主，广泛征求教职工的意见。分配办法由学校领导班子集体研究，经学校教职工代表大会（教职工大会）通过后，报学校主管部门批准，并在本校公开。教育部门要加强对学校奖励性绩效工资工作的指导，确保奖励性绩效工资的合理分配。
点金术读后感(必备3篇)
一千个人有一千个哈姆雷特，不同的人读书时会有不同的心得感悟，每当看完作者写的作品，总能在书里学到新的知识。读后感怎么写才能写得最好？栏目小编这次特地为您准备了“读书心得写作技巧”的相关内容。
点金术读后感【篇1】
有个很有钱的国王叫美戴斯。国王十分喜爱金子，每天总要看一看摸一摸。一天，国王从一个陌生人那里得到了“点金术”。第二天，国王由于有了“点金术”，他摸到的所有东西都变成了金子，像布床单、床柱、衣服、书，包括他的女儿。国王十分着急，突然，陌生人出现了，国王这才明白金子并不是世界上最宝贵的东西，于是陌生人告诉了他解救的方法，这才挽回了一切。
这篇文章虽是一篇童话，却告诉了我们“钱乃身外之物”，在危险时不能把金钱看的比生命还重要，当然更不能像守财奴那样“黄金堆上死，做鬼也舒心”，这可不是把生命置之度外的英雄行为。可是如你及早醒悟，回头是岸，那也为时不晚。
就像现在吸毒的，他们有毒瘾后，会将整个家庭拖垮，亲人们抛弃他，整天无依无靠，最后走上犯罪的道路。
俗话说得好：“害人终害己”。
点金术读后感【篇2】
这篇故事主要讲了有个很有钱的国王名叫：米达斯，他有一个美丽的女儿，叫金玛丽，国王很疼爱他的女儿。但这个国王爱金子胜过爱世上任何东西。一天，来了一个小精灵，小精灵见国王不满足自已的财富，就要求国王把愿意望告诉他。国王说：“我希望自已摸到的一切东西都变成金子”。陌生人听后就说：“你要的是‘点金术’，我一定满足你。”于是，点金术就来到了国王身上，国王手摸到哪儿，哪儿立刻就变成了金子，国王欣喜若狂。后来国王和女儿吃饭，饭也变成了金子，金玛丽也变成了金娃娃了。国王害怕极了，也后悔极了。哀求陌生人快快救救他的女儿。连忙说：“现在我才明白，金子不是世界是最宝贵的东西，请你给我解除‘点金术’。”
这篇童话告诉我不要贪图财富，钱财不是万能的。现实生活中也有一些人贪图财富，有的领导干部利用自已的权利贪污国家钱财，走上了犯罪的道路，结果是身败名裂，成了蛀虫。
有的人不好好劳动，为了钱财，损坏了人民和国家的利益，犯了罪，不仅害了自已，也害了家人。
点金术读后感【篇3】
今天，我读了一个关于勤劳的故事。
这个故事讲了：有一个人叫张山，他很想不劳动而发财。一次，他听说有个道士会点金术。终于，他找到了道士。道士让他去种白菜，成熟了，再把白菜卖掉。回来后，道士让张山看自己的手，他很不解。道士说：“你已经学会真正的点金术了！”
读了这个故事以后，我觉得世界上根本就没有点金术，真正的“点金术”其实就是辛勤劳动的结果。我们只有通过勤劳地工作，才能够获得真正的财富。勤劳是一切成功的开始。世界上没有白吃的.午饭，当然，我们不可以不劳而获。那样的来的东西不是自己的，用着心里也不会踏实。我们要想有成就，就必须勤学苦练，一步一个脚印，踏踏实实地走，不能太虚了。我们只有勤奋努力，才能够取得优异的成绩。点金术是不存在的，当然，我们也不可能学会，但是，我们可以用勤奋来致富。我们不能好吃懒做，什么都不想去做，只想在家里，等着天上掉元宝。我们要自己创造财富，用勤劳来获取财富。（402字）
《大卫科波菲尔》读后感(经典九篇)
我们的编辑团队精心为您创作了一篇优质的”《大卫科波菲尔》读后感”文章。阅读这篇作品后，我们往往会在思维上有新的启发。这是一个极好的机会来写一篇关于这部作品的读书笔记。不知道您是否在想要写读后感时突然脑海一片空白呢？希望通过参考这些资料，您的工作或学习能够得到进一步提升！
《大卫科波菲尔》读后感(篇1)
大卫是个不幸但幸运的孩子，8岁时没有父亲。他母亲嫁给了一个极端暴力的男人，不仅监视他和他母亲的一举一动，而且在他看起来不好的时候鞭打他。和母亲以及女佣辟果提一起相处的快乐时光烟消云散，可怜的妈妈在继父的无尽折磨中也离开了大卫。
大卫成了孤儿，但幸运的是，他在女佣辟果提的家里体验了人间的真情。他十岁时，被继父强迫在一家公司工作。他很幸运见到了米考伯先生。米考伯先生被贫困包围却始终充满着对美好生活的向往，妻子对他忠贞不渝的爱让人流泪满面。
他不屈服继父通给他安排的工作，于是选择了“大逃亡”计划，义无反顾地踏上寻找唯一的亲人——姨妈的道路。好姑妈和威克菲尔德先生接纳了大卫，给了他良好的教育，给了他世界上最美丽的爱。
经历了艰难困苦，尝到了人间的幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚坦诚的性格、积极向上的精神和纯洁友好的心灵。我也想起了福贵，一个老人，一头老牛，在田野之间，在老人的眼里，是美丽的夕阳。
赠人玫瑰，手留余香，帮助别人也许只是小小的一个举动也许会给受帮助的人带来一生的影响，所以请不要吝惜您的帮助。
世界是美丽的，只要你用心去看。也许生活常常在不经意间绊倒你。没关系。勇敢地跨过去，你会发现幸福就在你身边。
谈谈司马迁
司马迁，一个普通的史官，却造就了一个奇迹，留下了千古流传的《史记》。《史记》乃是二十四史之首，开创了中国纪传体的先河。从《史记》的成就而言，鲁迅“史家之绝唱，无韵之离骚”的评价恰为中肯。
司马迁父亲司马谈是汉武帝时期的史官，子承父业，司马迁自然而然地成为了一名史官。如果不是李陵事变，司马迁也许过着平凡的生活，但也许正是李陵事变让司马迁在历史上留下了一席之地。司马迁因为替李陵求情，汉武帝龙颜大怒，司马迁被披上了“诬上”的罪名，获死刑。
按照当时的制度，被判处死刑的人有三种选择：依法惩处，缴交50万元免罪，接受故宫判决。“行莫丑于辱先，诟莫大于宫刑”，可是司马迁一没钱，二不能死，因为此时他已经开启了梦想的第一步，无奈之下已经47岁的司马迁只能选择宫刑。
“肠一日而九回，居则忽忽，若有所亡，出则不知所如往”，看到这里，心不禁为之痛，这才是真正的勇士，真正的才人。
一个人死并不难。奋斗和谦卑是很难的。“人终有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，也许只有站在人生的高度上才能悟出此道理吧。我们貌似都懂此道理，可是真正理解的又有几人？
即使我们真的懂此道理，可是真正做到的又有几人？我们很多人都会说，现在的社会是一个浮躁的社会，是一个越来越浮华的世界。当我们谴责社会时请反省一下，我们自身是不是造成这浮躁社会的一份子呢
程婴，我心中的英雄
《史记》看到现在，赵氏孤儿这一段第一次让我落泪，只为一人，程婴。
晋景公的时候，大臣屠岸贾想诛灭赵氏一族，找的理由是赵盾曾经“弑晋君”。想必大家都记得这样一句话“亡不越境，反不讨贼，是为弑君”。孔子看到曾叹“越境乃免。
”逃出国境，君臣义才绝。韩厥为之辩护，先君也不曾怪罪，今天岂可诛灭？无奈，屠岸贾党羽多，势力大，未请求晋君，擅自攻赵氏。
此时，正值赵盾的儿子赵硕时。韩厥却赵硕赶紧逃亡，赵硕不肯。屠岸贾最终还是诛灭赵氏一族。值得庆幸地是，赵硕其中的一个妻子侥幸逃脱，恰有遗腹子。
赵硕门客公孙杵臼也在混乱中幸存下来，后见赵硕的友人程婴“赵氏先君待子厚，子何不死？”程婴答道，现在赵硕的老婆有身孕，若有幸生下来是男孩，我得奉之。若不幸是女孩，我再死也不迟。
生下来是男孩，屠岸贾听到了，到处搜寻。为了避免灭绝，公孙杵臼和程婴上演了一出著名的戏剧。上戏之前，杵臼问程婴，“死难还是奉祀难？
”“死容易，奉祀难。”杵臼说：“我来做容易的，你勉为其难做难的这件事吧。
”于是杵臼抱着他人的孩子以假冒真藏到山中，程婴假装向屠岸贾告密，杵臼抱着婴儿跳了悬崖。
15年以后，晋景公生病，占卜，说是“大业之后不遂者为祟”。韩厥把实情告诉了晋景公，便悄悄地欢迎赵家孤儿赵武。（“悄悄”一词告诉我们当时晋景公势力显然削弱，当然有后来众所周知的三家分晋。
)传唤大臣，大臣们把责任推给屠岸贾，最后屠岸家被杀。赵武得到了分地，延续赵氏一宗。
等到赵武**行冠礼以后，程婴向赵武和众大臣辞行，“当初我不能死，是因为我要立赵氏的后人，现在君已**，已立位，我要下报公孙杵臼和先君盾。”赵武啼泣顿首，“我愿意一生报答你，你怎么忍心离我而去呢？”程婴也哭泣不止“当初杵臼死在前，是因为他相信我可以成事。
如果我不死，杵臼怎么知道我成事了呢？”遂自杀。
所谓“死者复生，生者不愧”，程婴是也。读到这里，我泪流满面，没有任何迹象，也许最后一句话触动了我的心。一个尘世间的人向另外一个世界的人承诺誓言，告知成功，只为心底的那份“情”，只为曾经的那份相约。
现在的人常说，人死如灯灭。也许，也许当人们去到另一个世界时，他们什么都不知道，他们的亲戚怎么样，世界怎么样，甚至他们怎么样。可是活着的人却知道一切，忘不了曾经的承诺，忘不了曾经的情分。
程婴以死来告知自己的心灵，超越了死亡。而凡人我们做不到，也不能做。也许我们死后能看到我们想见的人，但也许看不到，谁知道呢？
程婴，我心中的痛，也是我心中的骄傲，心中的灯塔。
《大卫科波菲尔》读后感(篇2)
《大卫·科波菲尔》听起来像是一个人的名字，可怎么能是一本书呢？今天，我真的看到了这本书。读了它我受益匪浅。
大卫·科波菲尔出生时失去了父亲，他的母亲嫁给了一个卑鄙的人，这个人对大卫和他的母亲极其苛刻。他母亲死后，他先去了密考伯先生家，然后又去了他姑妈家。他的命运是飘忽不定的，他的生活是动荡的。在经历了各种悲欢离合之后，大卫终于和他深爱的恩尼斯走到了一起，这本书在愉快的气氛中结束了。
为什么英雄大卫不沉沦在苦难的起伏中？因为他积极向上的精神和不懈的努力。就像《老人与海》中的主人公圣地亚哥一样勇敢的斗争，在鲨鱼不断的袭击中不放弃，反而更加有力的反击着。面对生活的苦难，大卫并没有绝望，“勇于扼住命运的咽喉”（贝多芬语），还有他的乐观态度无时无刻不在影响着我们。
在以后的待人处世中，要有积极向上的精神，乐观的心态以及坚持不懈的努力，这样才能够真正成功。
《大卫科波菲尔》读后感(篇3)
她一遍一遍地问狄克先生怎么处置我的时候表现的毫无主见、手忙脚乱，让我觉得她的真性情显露无疑，作者这样写更突出了她对这类事情的毫无经验，甚至不懂怎么去照顾小孩。我想起了绿山墙的安妮中的马瑞娜，她在安妮刚来绿山墙的时候完全不知道如何与她相处，这种纯朴让人觉得真实自然，不由得让我有了亲切之感。
其实更让我印象深刻的是姨婆雷厉风行的个性，这种直爽、豪迈不禁让我有了油然而生的敬佩。 不过你的话，我是一句也不会相信的。 她义正辞严地为我辩护; 什么!
胡说八道!你快给我住嘴! 她严厉的呵斥住了谋得斯通先生; 那一天是那个软弱的小东西多么倒霉的日子!
她痛心地斥责谋得斯通先生。我非常震惊和感动。在斯通先生面前，他选择无条件地信任大卫，并斥责斯通先生的粗鲁行为。而她又是那么的善良，同情大卫的遭遇，为大卫的母亲而愤愤不平，替大卫和大卫的母亲而着想。
读到这一章时，我产生了看这本书从来没有的兴奋之感，我有一种感觉，姨婆一定会给大卫她全部的爱，让大卫从之前苦痛的深渊中走出，迎来新的光明。
果然，事情确实朝着好的方向发展。我们不能忘记你的学习。你明天想去吗？这个直率的女人，她对大卫的爱，不是无条件的放纵，而是深深的爱，给了他一个固定的方向，希望大卫有一个美好的未来。
她为了让大卫知道自己喜欢什么职业就让他出去旅行，而唯一的条件就是一周给她写三封信以及动脑子思考，这让我不得不感叹她的教育方法，是那么的得体而开明。她知道要送大卫去事务所要花一千英镑，而对于汤米特雷德尔一百英镑已经是一个天文数字了，但她仍慷慨的供他学习，依旧发挥了她那雷厉风行的性格。她只考虑大卫的未来，她认为事业的选择必须符合自己的兴趣爱好，这让我更加佩服这位阿姨。
优秀精选：《大卫科波菲尔》读后感大卫科波菲尔读后感（2） |优秀读后感精选：大卫科波菲尔读后感
大卫·科波菲尔出生时，他父亲去世了。他在母亲和女仆辟果提的照料下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯通**贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到辟果提的哥哥家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿(他妹妹的女儿爱弥丽和他弟弟的儿子海穆)相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。
大卫回家后，继父经常殴打他，剥夺了他母亲对他的照顾和爱抚。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。
贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫读书期间，他与姑姑的律师威克菲尔德（wickfield）寄宿在姨起，并与女儿安妮结下了友谊。
但是大卫对威克菲尔德雇的一个名叫希普的秘书非常反感。他讨厌他的奉承。
大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯提福兹。两人一起来到雅茅斯，访问辟果提一家。已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯提福兹的引诱，竟在结婚前夕与斯提福兹私奔国外，素材《大卫科波菲尔的主题》辟果提痛苦万分，发誓要找回爱弥丽。
大卫回到伦敦，在spenlow律师事务所实习。他从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。
后来大卫爱上了斯宾罗的女儿朵拉。他们的婚姻生活并不理想，因为朵拉是一个美丽但头脑简单的娃娃。姨婆也濒临破产。
这时，大卫又遇到了他的房东密考伯，他是一个童工。密考伯现在是赫普的秘书。经过激烈的思想斗争，密考伯揭露了希佩陷害威克菲尔德的阴谋，导致贝西小姐破产。在事实面前，希普只好伏罪。
后因他案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了感谢密考伯，给他寄了一笔钱，使他在澳大利亚的职业生涯富有而成功。
读大卫科波菲尔有感范文大卫科波菲尔读后感（3） |这本书围绕着主人公大卫。科波菲尔描述了一系列生动的人物。有善良质朴的老保姆辟果提;有貌似严肃却有菩萨般心肠的姨婆;有生活不甚如意的密考伯夫妇;有恬静聪明的艾妮斯;有天真浪漫的朵拉;还有**残暴的摩德斯通姐弟俩;还有卑躬屈膝，阴险狡诈的希普
主人公大卫。在科波菲尔出生之前，他父亲去世了，母亲在他七岁时再婚。大卫的继父是个贪婪的人，他的继父的妹妹也是个心狠手辣、不讲道理的人。
他们姐弟俩不仅百般虐待大卫，而且把大卫的母亲折磨致死。母亲死后，大卫的继父逼大卫去当童工。在此期间，大卫有幸逃了出来，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送进一所很好的学校，接受良好的教育。
大卫在成长中经历了磨难，但他的善良、正直和乐于助人的精神并没有改变。他在困境中奋发向上，刻苦努力，最终不仅在事业上获得了巨大的成功，也同时获得了美满的幸福生活。
读了整本书，我想给我印象最深的是大卫。科波菲尔他是个助人为乐的人，这个人的人生遇到了重重困难，但是他面对困难毫不逃避，因为他深刻的明白逃避是解决不了任何问题的。于是他在自己遇到种种困难时，都努力的想办法去解决。
在解决过程中，他没忘记自己助人为乐的本分。他一边帮助人，一边解决自己的困难。最后他获得了成功的事业和幸福美满的生活。
他的那种坚强和勇敢深深的打动了我，同时也启发了我不管自己遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想法设法去解决，才能战胜自己，才能成功。这才是对我们人生的考验。就拿我们小学生而言，也许幼小的我们还不需要挑起生活的重担，不要经历种种磨难，但摆在我们面前的是学习，大卫这种不怕遇到困难，勇敢面对困难的精神正是我们最需要学的。
有些同学在学***中一遇到拦路虎 ，便马上唉声叹气，第一个想法就是请教老师或者同学，再者就是放弃。从来没想过，靠自己的双手去解决问题，去探索问题的出路，没想过那样的成功才是真正的才能，我也不例外。希望这本书启迪了我，也能启迪广大读者，特别是像我一样的小学生，让我们一起加入学***。
科波菲尔精神的热潮中来吧!
大卫科波菲尔读后感大卫科波菲尔读后感（4） |大卫科波菲读后感(一)
读了《大卫科波菲尔》这本书后，我发现这本书吸引我的不止是那跌宕起伏的故事情节，还有贯穿全文的感情线。从大卫的母亲克拉拉小姐和摩德斯通先生，辟国提和巴吉斯，海穆和爱弥丽，密考伯夫妇，斯提福兹和爱弥丽这一条条感情线编织成了细密的网支撑着整部**。但是这些原本看似美好的爱情最终却没有好的结局：
克拉拉小姐因劳累和病痛去世了;巴吉斯也因病而终;爱弥丽没有选择与青梅竹马的海穆长相厮守，而是选择了与斯提福兹私奔，但最后还是被抛弃;密考伯夫妇整日奔波，居无定所，也谈不上幸福美满。这些都让我觉得大卫最后也得不到自己的幸福。
我刚开始对大卫科波菲尔这个人物并没有什么好感，我觉得他胆小、懦弱，面对家暴不敢反抗。所以当他的爱情受阻时，我一度以为他会放弃，可大卫的选择让我吃惊。他并没有放弃对自己所爱之人的追求，而是努力让自己变得更加优秀，让自己能够配得上朵拉。
虽然朵拉是个娇气的富家小姐，但是她纯洁、善良，接受了当时身无分文的大卫，大卫也并未因朵拉不会持家而改变他对朵拉的爱，他们俩都努力地让这个家变得更加幸福。
我想这可能就是结局，但是命运好像并没有放过大卫，朵拉的离世让大卫对生活再次失去了信心，也让我更加坚定了之前的想法。但是有一位女子完全颠覆了我的想法和态度，她就是艾妮斯。我好像从未注意到她，可在整本书中总能找到她的身影。
她在大卫难过的时候默默安慰、支撑着;她平静地接受了大卫有爱人的事实;她能够与朵拉友好的相处;她在大卫失去朵拉后扔接受了大卫，她才是整个故事最善良的人吧。她为自己心爱的人默默付出的同时还承载着等待的痛苦，因为她，我原谅了大卫的再婚，因为他让我明白什么叫做在真正的爱。
作者最终还是让大卫和艾妮斯在一起了，这是留给大卫最美好的结局也是留给读者最温暖的结局吧。
大卫科波菲读后感(二)
在人物的塑造上，大卫科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。
安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是思想和宗旨的一致 ，这种完美的婚姻使**的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。
他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。
正是基于这种信念，**中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。
当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观： 善有善报，恶有恶报 。这部**里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。
如象征着**的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚;而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。
《大卫科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，***恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。
至于对女仆辟果提的刻画，那更是维妙维肖了。
狄更斯也是一位幽默大师，**的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。评论家认为《大卫科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。
高中生优秀读后感：读大卫科波菲尔有感大卫科波菲尔读后感（5） |我阅读了几次此书，这也是我喜欢的一本书之一。又一次阅读，也颇有感慨，觉得贯穿本书的是人性二字。
文中出现了各式的艺术形象，但在我看来，这些其实就是现实生活中活生生的人物。这些人的存在，不仅在19世纪，而且是当代。人性，不乏美好与丑恶。
美好的人性，应被我们铭记，而不应被时代的变更而冲淡，我们更应去发扬它，让它主导整个人性。而它，对于我们的社会是极其有意义的。但那些丑恶的人性，则应被人禁锢，它不应被散播到社会上去，这不仅对我们的社会无任何意义，甚至还会拖我们进步的后腿。
对于书的内容，几遍看下来，再加上对狄更斯身世的点滴了解，我觉得他似乎在与自传。描写了19世纪的英国种种的人情世故。书中的主人公是大卫，并以第一人称着手写作。
大卫在未出生前父亲去世，8岁时母亲改嫁，继你严酷残暴，他姐姐也同样铁石心肠，不近人情，在大卫成长过程中碰到许多不友善的人残忍的校长、狡诈的朋友，还有心怀歹意的无赖亚?希普。然而也不乏善良之人，有可子的保姆辟果提，少言寡语的巴克斯，貌似严厉却菩萨心肠的姨婆，有生活不如意的米考伯夫妇，有舒适温柔的阿格尼斯，还有最可子的朵拉。
可子善良的保姆辟果提(她的形象在书中始终很高大，心灵美好)把年幼的大卫看成自己的孩子来照顾，并成为大卫的好友。他们有时无话不谈，很亲近。辟果提的善良是自始至终的。
心地永远是那么纯洁。她并不是在人们面前做作的一类人，她的善良是发自内心的。于是我会联想到我们世上的某些人，虚伪的善良假惺惺。
离不开的便是个利益，做的什么事，首先考虑到的是我的利益会被损害吗，或是什么自私的目的能达到、完成吗?他们的心灵应该被修正，以辟果提的心灵的标准来修正。 在我们现实生活中，类似斯提福兹的人不少。
他很狡诈，他与大卫成为朋友，然后欺骗了大卫的朋友，他们一开始与人成为朋友时总表现出很绅士或很优秀的某些品质，其实，他们是有目的的。在迷惑了对方后，罪恶的目的、计划便开始了。利用对方的可靠的人情来做欺骗，当自己目的达成之后便溜之大吉，他们的人性是丑恶的，可恨的。
书中最令人痛恨的是尤赖亚?希普。在别人面前总表现得很卑微，似乎要博得别人的同情，他在任何时候都这样。
其实别有目的，在成为威克菲尔的合伙人以后，他要让威克菲尔崩溃，使他沾上了酗酒的恶习，并挪用**交试图吞掉威克菲尔的事务所。类似这一类人在商场上我想是不少的，他们总是以破坏别人聚敛财富为快乐。有时他竟然连最亲的人也要欺骗。
在亲人面前他们又是多么成功，多么辉煌，但孰不知他是出卖了自己的人性才换取得的。在得到辉煌的同时，他们也收获了罪恶。一般人我想是不会要这样的辉煌的。
说到书中的米考伯夫妇，真是喜忧参半，喜的是他们算得上是识事理的人(关于这点就不加说了)。忧的是他们总是不努力工作，期待转机的出现。即使在生活上贫如洗，并欠下一屁股债之后，仍然不努力去工作，希望天上能掉下馅饼。
我们现在米考伯式的人不乏很多。也包括学生，总认为学***乏味，枯燥而且不认真学习，却渴望一个好成绩，明知是不可能的，但仍执迷不悟，他们的心灵侥幸占据了全部空间。或某些下海经商的人，总把失败归咎于运气不佳，不遇上转机 ，却怎么也想不到自己存在的客观原因，不努力工作，完美主义幻想着，并由此松懈下来，使自己崩溃。
对自己并没有明确目标，或许确是有目标，但很简单：要碰到转机。 我们应该继续和发扬美好的人性，让缺憾的心灵弥补过来;而对于丑恶的人性，我们应果断说不 ，并用美好的人性打败它。
《大卫科波菲尔》读后感(篇4)
相对于开学后那段忙碌的季节，假期的确是欣赏世界名著的好时光。在风雪飘舞的天气下，狄更斯的《大卫科波菲尔》舞动着我的心扉，舞进了我的记忆。
我是怀着寻访狄更斯生活细节的态度来阅读这部小说的。而同时我也在依据这部小说来推测狄更斯的生活道路以及人生哲学。在阅读中，我发现狄更斯笔下的大卫是如此勇敢，如此不屈不挠。
他从小就成了孤儿，还受到继父的欺辱，尝尽了人间之苦，然而，经历了大苦大难之后，他终于尝到了人间最好的幸福——温暖，但回首他的成长，我突然明白这幸福并不是由于上天的垂怜，而靠的是他的友爱、勤奋、直率的品质，最重要的是，虽然生活折磨着他，但他并未被生活改造，一颗纯洁的心一直陪伴着大卫，也感染了大卫生活的人。通过越来越快乐的大卫，我也看到了另一个主角：阿格妮斯。
她既美丽温柔、品质高尚，又在不停地保护着受挫的大卫和受欺骗的父亲。我觉得作者正不遗余力地把一个近乎完美的女人摆在我面前。她和大卫都是狄更斯资产阶级人道主义理想的体现，代表了狄更斯对读者的关注：
被压迫者虽没受过教育，但他们却普遍拥有善良的心地；相反,压迫者的情操，却远小于那些贫民。读了这篇文章，我深深地理解了狄更斯创作的目的，并对他产生了深深的敬意。
坏人物的出面按理都会伴随着狂风暴雪的，可我确实在风和日丽的少有冬日阳光午后接触希普的。看来这个混蛋把上天也给骗了。他总是在别人面前谦虚。有时我想知道作者是否同情他。
不过，我真的很佩服他的耐心。埋葬他花了很长时间，他终于露出了凶残的面容。他得到了荣耀，但却被送进了监狱。哼，善有善报，恶有恶报。被他折磨的人恢复了善良，但他再也没有机会看到光明。
当你仔细想想，希普反映了在一个颓废的社会里，对金钱的追求太流行了。正是对金钱的追求，使他一步步走向堕落和黑暗。
不过，当我突然想起斯蒂福恩的时候，（事实上我这辈子也不想再想起他了），希普的罪恶就显得微小了。不管怎么说，希普是被**引向堕落的，而斯蒂福恩本身就是堕落。在需要的时候，他即可以把人性最光辉的一面展现，又可在无意识中迷惑他的猎物。
他的恐惧使我发抖，因为他的善良不是假装的，而是真实的！但他也想尝一尝欺骗的滋味，所以他做到了。不知道他是不是双鱼座的人，如果是的话，那么他就是继承双鱼座特点的黑天使。
认识了斯蒂福恩后， 意识到狄更斯正在揭开那“维多利亚盛世”的美丽帷幕，让那些隐藏在美丽之后的恶果显现。
没有爱的生活是不完整的，所以描写生活的小说离不开爱。在《大卫科波菲尔》中，先是大卫的三段情恋，再是女仆与车夫的爱情，还有那博士以及小艾末莉的情恋故事，每一段都带给我不同的感悟。“巴基斯愿意”，多么朴实的语言，却在诉说着感人情感的开端。
与此相比，汉姆与小艾末莉多了一份悲痛。当汉姆等待着小艾末莉回来时，我认为他忘不了的是往日的那种感觉，而不是记忆中的那个人，可我错了，19世纪的工人有着我无法想象的忠贞的心。当我看到大卫爱上阿格妮斯时，我对他的流放有点不满，因为我不想让这位英雄如此深情。
不过，博士的爱情让我幡然醒悟：没有什么比志同道合更取悦婚姻了。我很震惊，他的妻子毫不犹豫地嫁给了年长的一个，因为她有共同的语言。我了解了婚姻的真谛，也看到了狄更斯对这种婚姻的向往和崇敬。
各种各样的爱，给了我太多的启迪，也让我的心走进了这本书的最后一支舞。
而我认为，贯穿全文的，一直是“人性”二字。美丽的性格应该让我铭记，眼前的世界正在被冲淡，被冲淡，有点憔悴。
雪早以停了下来，我想说：幸福需要双手创造；人性需要我们继承狄更斯的思想，用幸福创造。
《大卫科波菲尔》读后感(篇5)
看罢掩卷，才发现此书曲曲折折，竟是奔着一个目的而来，那就是完美无瑕的艾尼斯，完美无瑕的爱情。之前的一切情形，不过是伦敦那漫天迷雾，而作者一路顺着艾尼斯的明灯，终是穿透迷雾到达彼岸，全剧便也降下帷幕。
《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的**里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”，从多方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。
《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。
**中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的**；威克菲尔一家的痛苦，海穆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱**下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。
狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。
在人物的塑造上，《大卫·科波菲尔》无疑倾注了作者的全部心血。
无论是他在孤儿院遭受的磨难和磨难，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都显示了一个小人物在资本主义社会寻求出路的痛苦历程。经历了艰难困苦，尝到了人间的幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚坦诚的性格、积极向上的精神和纯洁友好的心灵。
安妮斯也是作者着力美化的理想女性。她有外在的美和内在的美德。她坚持保护被希普欺负的父亲，支持遭受挫折的大卫。她与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使**的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。
他们都是狄更斯资产阶级人道主义理想的体现。这种思想的形成离不开狄更斯的个人经历和好恶。他始终认为，处于被压迫地位的普通人的道德情操，远远好于统治者和压迫者的道德情操。
正是基于这种信念，**中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。
当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观:“善有善报，恶有恶报”。这部电影中主要人物的结尾就是这样设计的。
如象征着**的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希望用这样的道德观来改造社会，消除人类的罪恶，这是他的局限。
《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。在这部作品中吸引人的是血肉之躯，具体生动的是界状态。
《大卫科波菲尔》读后感(篇6)
这个暑假我读了一本情节非常精彩的外国名著《大卫科波菲尔》。主角是一个叫大卫·科波菲尔的男孩。这个故事从小到大讲述了他的一生。因为故事错综复杂，所以我认为这本书非常的好看，让我爱不释手。
大卫·科波菲尔和他父亲同名，所以应该说他的名字叫小大卫·科波菲尔。大卫·科波菲尔很小的时候就失去了父亲。他失去了父亲的爱。他母亲再婚后，他一直受到继父的虐待。于是，他逃到一位好心的姑妈家住，直到长大后找到了自己的工作。
读完这本书，我觉得大卫很有同情心。在姨妈家住了一个月之后，大卫得到消息，他生育他的妈妈死了。这个消息犹如晴天霹雳般让大卫备受打击，他伤透了心。
至此和蔼慈善的姨妈成了他在世上的唯一亲人，在他妈妈的葬礼上大卫的后爸一如他以前对待大卫的冷漠无情，不曾为他的妻子流下一滴眼泪。更可怜的是大卫无法继承爸爸的任何遗产，这让我为他同情不已。随着时间的推移，大卫慢慢长大，在一家律师事务所找到了一份好工作，并有了他最喜欢的女孩大卫大师的女儿。他们都是男人和女人。
没过多久，他们两个就走进了婚礼的礼堂，过上了幸福美满的日子。但是死神又吻了大卫的家人。他的妻子病了，感冒了，发高烧。很多人来看望他的妻子，还有大卫的姑姑。
当大卫的母亲生病时，大卫的妻子生病时得到了许多祝福。她在亲朋好友的陪伴下与死神搏斗，在温暖的环境中慢慢闭上眼睛。这一次，大卫很伤心，他又回到了姑姑家。在阿姨的几天里，他陪她去探亲访友。一个叫阿格尼斯的女孩走进大卫的视线。他们相爱了，很快就相爱了，很快就结婚了。
故事就这样结束了，让人意犹未尽。
从大卫的经历中我收获了很多：在被爸爸妈妈念的时候，不要耍脾气，因为他们也是为了我们好，一个人在这个世界上就只有一个爸爸，一个妈妈。你看大卫是多么可怜。他没有父母陪他长大。
我们需要学会坚强。你可以看到大卫得到真爱有多难。
暑假《大卫科波菲尔》读后感二
《大卫科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。
看了《大卫科波菲尔》这本书，忽然发现了这个世界的疯狂，也看到了金钱的力量它既可以帮一个人完成愿望，又可以让一个人家破人亡。狄更斯是从人道主义思想出发揭露金钱犯罪的。
大卫·科波菲尔是个可怜的孩子。他是个死后的孩子。他没有父亲。然而，更意想不到的事情发生了。摩德斯通娶了大卫的母亲，成了大卫的继父。但他异常暴虐，不仅监视着大卫和他母亲的一举一动，还在看不顺眼的时候鞭打他们。
因此，继父不仅没有让他享受到父爱的温暖，反而比以前更加痛苦！更重要的是，他与学校合作，给大卫贴了一张告示：看着他，他咬人。
这仅仅是因为大卫在不屈服他的殴打时做的唯一的自我反抗，咬住了堵住他嘴的手，是一种本能的行为。摩德斯通用这种卑鄙的手段对付一个孩子。后来，他的母亲被摩德斯折磨而死。
从这本书的字里行间，我们可以经常读到狄更斯诙谐诙谐的妙语和夸张的漫画。
《大卫科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。在这部作品中吸引人的是血肉之躯，具体生动的人情，以及不同人物的个性特征。
大卫·科波菲尔是一个充满激情、真诚、追求自由的贫困儿童，但他的内心总是充满乐观和对美好生活的向往。
大卫是个好人。他尽了最大努力支持米考伯一家度过了艰苦的岁月。他怀着一颗忠诚的心，给了米考伯很多帮助。
科波菲尔他是个助人为乐而又坚强的人，他的一生可以说是历尽坎坷，但是他有一颗无畏的心，面对任何困难都毫不畏惧，更不会轻易选择逃避，因为他从小经历的事太多了，也深刻的明白了逃避是解决不了任何问题的。所以当他遇到各种困难时，他就想方设法去解决。在解决的过程中，他没有忘记帮助别人的责任。
他一边帮助人，一边解决自己的困难。最后，他获得了成功的事业和幸福的生活。
有些同学在学***中一遇到拦路虎，便马上唉声叹气，第一个想法就是请教老师或者同学，再者就是放弃。从没想过靠自己的双手解决问题，探索问题的出路，从没想过这样的成功才是真正的天分。在以后的学***中，我们应该学***的优点，完善自身。
看完这本书，我们应该明白，我们不能太在乎钱，魔鬼。我们应该记得尽自己最大的努力去帮助别人做些什么。我坚信，一份帮助换来的一定是无尽的快乐。
如果我们也遇到了坎坷，那么，我们应该坚强，逃避毕竟不能解决问题，我们应该靠自己的努力去获得自己的幸福!
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《大卫科波菲尔》读后感(篇7)
寒假里，我读了英国著名作家狄更斯的一本名著《大卫.科波菲尔》，从中感悟了许多启示。
大卫，一名普通的男孩。他的父亲在他出生前就去世了，留下年轻的母亲和保姆来照顾这个小男孩。虽然没得到过父爱，但在大人们的精心呵护下，大卫拥有了一段美好的童年。
直到有一天，他母亲爱上了一个男人，大卫有了继父，一切都变了。继父象魔鬼，贪心，继父的妹妹也是个心狠手辣的人。温暖的家变得像冰屋一样冷。很快大卫的母亲就在他兄妹的折磨下去逝了。大卫辍学去当童工。
在此期间，大卫有幸逃了出去，投奔了姨婆贝西。在贝西与狄克先生的帮助下，大卫得到了良好的教育，并与故人重逢。虽然饱经磨难，但善良、正直的品质一直留在大卫的身上。
在接受了死亡和分离的洗礼之后，大卫在事业上取得了一些成就，并获得了温暖的爱。
与狄更斯的另一部作品《雾都孤儿》相比，它更加完美，不仅带有青年时的愤慨，更多了几分成熟，也更加贴近现实。无论孩童时代的大卫，还是青年时代的大卫，身上那股韧劲令人赞叹。如果换成我，我也能象大卫这样吗?
面对**的继父，我会保持冷静吗？经历了这么多失败，我还会有希望吗？我想我很难做到。
从大卫身上，我可以看出在危机中保持乐观的态度是多么重要。只有这样，我们才能成为逆风飞翔的蝴蝶。事实上，成功离我并不遥远。只要我坚持追求，我总能抓住他，但我常常害怕失败，不敢前进。今后无论遇到怎样的困难，我一定以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹!
《大卫科波菲尔》读后感(篇8)
《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。这本书用如实地融合着的浓厚的抒情气息去叙写生活，就一些日常的平凡事件絮谈，深深地吸引着读者。
《大卫·科波菲尔》的主人公大卫是遗腹子，父亲在他出生6个月前就去世了，而又因继父虐待逃到姨婆家，姨婆贝西小姐生性怪僻,但心地善良，她送大卫去学***，毕业后进了律师事务所，并与事务所经理的女儿朵拉小姐相爱结婚。但两人婚后的生活并不理想。朵拉虽然容貌美丽，但头脑却很简单。
最后的最后大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病，在辟果提前往澳大利亚前夕便离开了人世。大卫带着悲伤到国外去放松，在这其间艾妮斯一直与他保持联系。三年后，当他回到英国时，他意识到艾妮斯一直爱着他。
两人最终走到了一起，过上了幸福的生活。
本书描写了一系列栩栩如生的人物形象，有善良的老保姆辟果提，有貌似严肃却有着菩萨般心肠的姨婆，有生活不甚如意的密考伯夫妇，有恬静聪明的艾妮斯，有天真烂漫的朵拉，还有**残暴的摩德斯通姐弟俩……这些生动形象的人物都能体现出了作者狄更斯深厚的功底。
读了整本书，我象最让我印象深刻的是主人公大卫。他是个乐于助人的人。虽然他在生活中遇到过许多困难，但他在困难面前却逃不掉，因为他知道逃避不能解决任何困难。他坚强勇敢的精神深深地打动了我，也激励了我：无论遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚定地面对，我就想找到解决困难、战胜自我的方法，我就能成功。
这才是对我们人生的考验。
而我们有时候在学***中一遇到“拦路虎”便马上唉声叹气，第一个想法就是请教老师或者同学，再者就是放弃，而从来没想过去思考问题，去探索问题的出路，没想过那样的成功才是真正的成功！
《家》是巴金先生的代表作之一,《激流三部曲》的第一部,生动地展示了青年一代的觉醒和封建势力的没落,是文学史上的里程碑.
**背景是四川成都一个封建官僚地主家庭。写了觉新、觉民、觉慧兄弟三人不同的思想性格和生活道路，写了觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉民与琴，觉慧与鸣凤之间的恋爱、婚姻纠葛，写了他们不同的遭遇，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
其中，最令我感动的是觉慧和鸣凤的爱情。鸣凤知道女佣是不会爱上少爷的。即使鸣凤知道他们的爱情没有结果。即使她知道觉慧的爱在动摇，随时可能离开，她仍然深深地爱着觉慧。其实她一直明白，做下人的便要好好侍奉主子，自己一辈子的命运也是掌握在主子手里的。
“虽然这其间流了不少的眼泪，吃了不少的打骂，但毕竟是很平常的”下人的惯有思想操控着她，使她并不抱有反抗的念头。不，也许是在她的潜意识里还没有“反抗”这个定义，但当她和觉慧相爱时，这种情绪就产生了。“我只求你不要送我出去。
我愿意一辈子在公馆里头服侍你，做你的丫头，时时刻刻在你的身边”。鸣凤对觉慧的爱是如此深邃，给了她难以置信的勇气和力量。
于是就在那一天，鸣凤带着觉慧轻轻的一吻和“再过两天”的承诺，在湖中寻找到了自己的归宿。“在黑暗中发光的湖水，往事一幕幕在鸣凤脑海中浮现……她揩了揩脸上的泪水，凄楚的叫了两声‘三少爷！觉慧！
’，便纵身往湖里一跳……不久，湖水又恢复平静……”这就是鸣凤反抗的爆发——第一次，也是最后一次。她没有屈服，却把生命献给了真挚的爱情。选择这条路，也许她永远不会明白为什么！
不过，也许她明白，她是为了追求幸福、自由等不可剥夺的权利而死的，她是为了反对封建宗法制度而死的！
读罢《家》，内心感慨颇多。思绪沉重，难以提笔，由以此文，抒发自己最真诚的情感，像巴金致敬。
“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
没有人的人生道路是笔直的，没有岔口。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生”
**以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景，描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生和他农村姑娘刘巧珍，城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事的发展。
主人公高中毕业当上了小学教师，却被权有势的大队书记高明楼利用关系让自己儿子顶替了他的教师位置，而他也由一名光荣的人民教师变成了一名普通的农民。但他得到了一份很好的爱情，并和农村女孩刘巧珍谈起了爱情。没过多久，因转业回乡的叔父的关系，高加林成了一名县通讯干事。
此时，加林相遇黄亚萍，且有机会到大城市发展，他舍弃了刘巧珍，与黄亚萍开始了“罗曼谛克”般的热恋。然而，又因被检举揭发，他因此又一次回到了农村。而此时，已是物是人非，巧珍已嫁他人。
读完这本书，我觉得高加林体现了现代青年不断挑战命运、自强不息、坚忍不拔的性格。他热爱生活，有一颗高尚的心和伟大的理想和抱负。然而，理想是美好的，现实是残酷的。现实与理想之间存在着强烈的反差，也形成了他矛盾复杂的性格。
他总是不断地在得到中失去，又在失去后得到，继而又失去。正如路遥在**中所说：“生活啊，生活，有时候让梦想变成现实，有时候又让现实变为梦想。
”而我们，也即将踏入社会，也将面临诸多**与考验，如何选择，就显得尤为重要了。比如，上大学选专业，上学校就让我们选择要做的人。踏错一步，就可能影响一生，走对一步，也会影响一生。
而人生，有岂可是我们能**的？
《大卫科波菲尔》读后感(篇9)
《大卫-;科波菲尔》读后感(一)
大卫，是一个没有爸爸的可怜孩子，从小便与他的妈妈相依为命，很可怜，很可怜。不仅如此，在大卫的童年，也有许多恐惧和仇恨。这些不良因素是**造成的？他们是大卫的继父门得斯通的兄弟姐妹造成的。
我讨厌这两件坏事。他们一起制造了混乱和恐惧，使大卫的母亲在恐惧中离开了绝望的世界。大卫悲痛欲绝，我也不禁潸然泪下。噢，对了，大卫妈妈的离世，让大卫家的女仆佩格蒂也悲痛万分。
还在大卫妈妈活着时，那两个坏东西就将大卫送进了以严肃闻名的萨伦学校。大卫在这所学校受了很多苦。他还遇到了一个好朋友，特雷格尔。我为这位新朋友感到难过，因为他经常被老师打。
大卫的母亲去世后，大卫被派去斯特拉顿的greenbee商店当童工。大卫受不了折磨，跑向他姑妈家。他的姨婆十分果断地收留了他，还送他到一家很有名气的学校学习。毕业后，大卫当了律师，我很高兴，也为大卫骄傲。
随后，大卫还与斯潘洛家的那朵小花—-朵拉结了婚，我很惊讶，大卫还这么小，怎么可能会结婚呢?后来，我才了解到，原来外国人都是很小就结婚的，这才让我放下心来。然而，上帝又给了大卫一个毁灭性的打击-朵拉和狗吉卜左手，大卫又陷入死亡的悲痛中。真可惜！
经过一段时间的沮丧，大卫终于从痛苦中恢复过来。他又爱上了爱格妮丝，这使我渐渐对大卫失去了一些好感，因为他有点多情！
大卫终与和阿格妮斯结婚了！他们之间的爱是根深蒂固的。爱格妮斯不仅爱他，还默默地支持他，使大卫的学***步了，并且帮助大卫最终成为一名，赫赫有名的作家，我既羡慕他，也真心地祝愿他们能够白头偕老，平平安安!
我想起了大卫的一生，身边充满了爱，温暖和幸福也守护着他。但我从大卫身上看到，只有用双手创造幸福，我们才能更幸福！这才是幸福的真谛！
这就是《大卫-;科波菲尔》，我希望有更多的人，来感受这部巨著的辉煌!
《大卫-;科波菲尔》读后感(二)
这是我第一次和名著“亲密接触”，也是我第一次感到深深的爱上了名著。我现在才彻底的感受到为什么要把那些内容无聊，无喜剧幽默的这些书堪称为“经典”了。他会让你感受到生活，现实，过去，展望未来。
这本书的作者是17世纪的查尔斯·狄更斯。他的创作与时俱进，一生创作了许多名篇。它主要是以写实的比法界漏了上层社会和资产阶级的虚伪，贪婪，他满怀积分和深切同情展示下层社会，特别是妇女，儿童和老人的悲惨处境，并以严肃，审慎的态度描写开始觉醒的劳苦大众的抗争。
与此同时，他还以理想主义和浪漫主义的好情讴歌人性中的“真”，“善”，“美”，憧憬更好的社会和美好的人生。但事实却非同他所想要的那样，当时的英国，比中国超前很多，已经脱离了帝王时代，但这只是浮出水面的一片叶子，树根还埋藏在河的底部–地主权衡，强盗横行，尔虞我诈不能说随处可见，但也彼此彼此。
作者通过在文中塑造一个比较上层的人物一生的经历，从而婉转的表现了人物在上层社会和下层社会的不同生活，借助科波菲尔的形象侧面烘托了作者对当时上层社会的憎恶和对下层百姓的凄苦无限同情，从而使我更像身临其境的同作者产生了无限的共鸣。我的感悟:文中大概刻画了三个不同人物的性格特征，一:
生活在下层的凄苦劳动者的形象(我的保姆佩格蒂);二:猥琐在上层社会，奸诈阴险的希普;三:穿梭在两者社会之间的我–科波菲尔!
这些都是作者或多或少运用深奥的语言和精彩的情节来打动读者的人物。还有一个使我记忆犹新的是那个经常“显谝”自己文采的米考伯。他总是出人意料地以书信的方式出现在文章中，并以一种中国的韵味写出来。
顿时，我倍感亲切……
我已经阅读过这本书了，不由得失我产生这样的联想:我要做一个“爱”的人，即对需要帮助的人给予最大的帮助!朋友，是否你也感到这本书不错呢，他可以使我们培养更高的情操和更高的修养!
不相信？！请打开看看！我相信你会有和我一样的感觉！
《大卫-;科波菲尔》读后感(三)
读了这本书，我感到五味杂陈.我同情大卫，同情他缺少父亲的关怀和母亲的爱抚，同情他后父**贪婪常常责打他，同情他不足10岁却过起了不能温饱的生活历尽艰辛。但是我更敬佩他，敬佩他真诚，善良，勤奋，刻苦，敬佩他无论遇到任何困难都能坚定不动摇，任何时候都满怀信心和希望，敬佩他对他人宽厚，仁爱，友善。
《大卫-;科波菲尔》是英国**家查尔斯-;狄更斯的长篇**，**讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
其中大卫-;科波菲尔是《大卫-;科波菲尔》中的主人公，大卫-;科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯东**贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的哥哥佩葛蒂先生家里。辟果提是个正直善良的渔夫。他住在雅茅斯海边一座由破船改建而成的小屋里。他和收养的孤儿艾米丽和哈姆住在一起。大卫和他们过着平静的生活。
后来，大卫经历了种种磨难，变得更加成熟。最后，他事业成功，家庭幸福。
从大卫的身上我看到了友善，他对朵拉关怀备至，对艾妮斯敬慕呵护。他作品中的另一个年轻人，哈姆，忠诚、善良、勇敢、高贵。虽然家境贫寒，没有高等教育，但他有一颗朴实善良的心。
每次大卫来到辟果提先生的小屋，哈姆总是热情好客。对没有血缘关系的艾米丽来说，就像她哥哥一样，照顾着她。当****史蒂文斯绑架了他的未婚妻艾米丽时，他克制住内心的痛苦，每天努力工作，用挣来的钱帮助佩格蒂先生出去找艾米丽。
当哈姆见到斯蒂福斯乘坐的船即将沉没的时候，他却抛下了个人恩怨奋不顾身跳海救人，却不幸被大海淹没。哈姆虽然貌不惊人，性格木讷，但他的心胸却比大海还要宽广。从他们的身上我感受到了友善，友善是一盏明亮的灯，友善是杯温暖的水，友善是篇美丽的诗。
身为祖国的花朵，国家未来的希望，我们更要从小事做起、从自身做起、积极践行社会主义核心价值观。
首先我们要像《大卫-;科波菲尔》里的大卫和哈姆一样，待人友善，心怀善意。对身边的人友善，对长辈有礼貌，对同学平等。然后，不论我们处于何时何地我们都应该对人友善，对需要帮助的人给与力所能及的帮助，抛出我们的橄榄枝，平等的对待每个人。
最后无论遇到任何困难都能坚定不动摇，任何时候都满怀信心和希望。做个乐观向上，友善开朗的人。
除此之外，我们还要践行社会主义核心价值观的其他方面，例如国家层面的富强、民主、文明、和谐，我们要积极参加社会实践活动，多关注时政时事。好好学习，为国家的未来出一份力。我们更要弘扬中华民族优良传统，培养良好的道德修养和综合素质的思考、实践与体会。
《大卫-;科波菲尔》读后感(四)
在人物的塑造上，大卫-;科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。
安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使**的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。
他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。
正是基于这种信念，**中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。
当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”。这部**里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。
如象征着**的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚;而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。
《大卫-;科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，***恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。
至于对女仆辟果提的刻画，那更是维妙维肖了。
狄更斯也是一位幽默大师，**的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。评论家认为《大卫-;科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。
《大卫-;科波菲尔》读后感(五)
我已第四遍阅读此书，这也是我最喜欢的一本书之一。又一次阅读，也颇有感慨，觉得贯穿本书的是“人性”二字。文中出现了各式的艺术形象，但在我看来，这些其实就是现实生活中活生生的人物。
这些人的存在，不仅在19世纪，而且是当代。
人性，不乏美好与丑恶。美好的人性，应被我们铭记，而不应被时代的变更而冲淡，我们更应去发扬它，让它主导整个人性。而它，对于我们的社会是极其有意义的。
但那些丑恶的人性，则应被人禁锢，它不应被散播到社会上去，这不仅对我们的社会无任何意义，甚至还会拖我们进步的后腿。
对于书的内容，几遍看下来，再加上对狄更斯身世的点滴了解，我觉得他似乎在与自传。描写了19世纪的英国种种的人情世故。书中的主人公是大卫，并以第一人称着手写作。
大卫在未出生前父亲去世，8岁时母亲改嫁，继父严酷残暴，他姐姐也同样铁石心肠，不近人情，在大卫成长过程中遇到许多不友善的人──残忍的校长、狡诈的朋友，还有心怀歹意的无赖亚·希普。然而也不乏善良之人，有可爱的保姆辟果提，少言寡语的巴克斯，貌似严肃却菩萨心肠的姨婆，有生活不如意的米考伯夫妇，有恬静温柔的阿格尼斯，还有最可爱的朵拉。
善良的保姆辟果提(她的形象在书中始终很高大，心灵美好)把年幼的大卫看成自己的孩子来照顾，并成为大卫的好友。他们有时无话不谈，很亲近。辟果提的善良是自始至终的。
心地永远是那么纯洁。她并不是在人们面前做作的一类人，她的善良是发自内心的。于是我会联想到我们世上的某些人，虚伪的善良假惺惺。
离不开的便是个利益，做的什么事，首先考虑到的是我的利益会被损害吗，或是什么自私的目的能达到、完成吗?他们的心灵应该被修正，以辟果提的心灵的标准来修正。
在我们现实生活中，类似斯提福兹的人不少。他很狡诈，他与大卫成为朋友，然后欺骗了大卫的朋友，他们一开始与人成为朋友时总表现出很绅士或很优秀的某些品质，其实，他们是有目的的。在迷惑了对方后，罪恶的目的、计划便开始了。
利用对方的可靠的人情来做欺骗，当自己目的达成之后便溜之大吉，他们的人性是丑恶的，可恨的。
书中最令人痛恨的是尤赖亚·希普。在别人面前总表现得很卑微，似乎要博得别人的同情，他在任何时候都这样。其实别有目的，在成为威克菲尔的合伙人以后，他要让威克菲尔崩溃，使他沾上了酗酒的恶习，并挪用**交试图吞掉威克菲尔的事务所。
类似这一类人在商场上我想是不少的，他们总是以破坏别人聚敛财富为快乐。有时他竟然连最亲的人也要欺骗。在亲人面前他们又是多么成功，多么辉煌，但孰不知他是出卖了自己的人性才换取得的。
在得到辉煌的同时，他们也收获了罪恶。一般人我想是不会要这样的辉煌的。
说到书中的米考伯夫妇，真是喜忧参半，喜的是他们算得上是识事理的人(关于这点就不加说了)。忧的是他们总是不努力工作，期待转机的出现。即使在生活上贫如洗，并欠下一屁股债之后，仍旧不努力去工作，希望天上能掉下馅饼。
我们现在米考伯式的人不乏很多。也包括学生，总认为学***乏味，枯燥而且不认真学习，却渴望一个好成绩，明知是不可能的，但仍执迷不悟，他们的心灵侥幸占据了全部空间。或某些下海经商的人，总把失败归咎于运气不佳，不遇上“转机”，却怎么也想不到自己存在的客观原因，不努力工作，完美主义幻想着，并由此松懈下来，使自己崩溃。
对自己并没有明确目标，或许确是有目标，但很简单：要遇到转机。
我们应该继承和发扬美好的人性，让缺憾的心灵弥补过来;而对于丑恶的人性，我们应坚决说“不”，并用美好的人性打败它。
观察走进儿童世界读后感收藏3篇
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观察走进儿童世界读后感 篇1
作为幼儿教师要具有敏锐的观察力，要善于观察孩子，了解孩子的喜怒哀乐，想要走进孩子的世界，想要知道孩子最需要什么，就要学会用眼睛去解读孩子的行为，这样我们才能站在孩子的视角去理解外在的事物，才能真正走进童心世界。当我阅读了《观察：走进儿童的世界》这本书后，给了我许多的启示，就是教师要善于观察孩子，解读的孩子思想，这是一条走进孩子世界的捷径。
通过阅读使我了解观察和评价幼儿的重要性，观察儿童的基本目的就是加深成人对儿童需求的了解与理解。所有儿童都有自己的特点，要满足幼儿的个体需要，就必须认识到儿童之间的个体差异性，并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子之间的差异性，我们用同样的标准衡量不同的孩子，这样就对孩子不公平，教育就成为一种反复性练习。就象儿童观察者VIVIAN说：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学将变成了无聊的，重复性的练习。”
儿童希望能和成人一起分享自己的成功，无论是她会背了一首诗，还是画了一幅自己喜欢的画，只要成人的一个微笑，一个激励的动作，一个表扬的手势，一句肯定的话语，对于孩子都将产生良好的教育影响，达到积极地教育效果。因此观察儿童能帮助我们分享孩子的成绩，体验他们的积极情感，并帮助孩子树立自信心。在孩子的眼中一些很了不起的行为，而在成人眼中可能根本算不了什么，但是成人一定要站在孩子的立场上，关注到孩子的表现，并及时给予肯定和鼓励，这样才能做到理解儿童，最终为儿童提供有益的教育。
观察儿童是任何人都能学会的一种技能，但这种技能不是与生俱来的，是需要学习的，大多数人是以相同的方式解释所看到的信息。人们都存在一种倾向，既只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。例如我们在观察幼儿游戏，一个人看见儿童在和同伴合作开展游戏，另一个人看见儿童会独自游戏不能与同伴分享，因此有效地观察，就需要我们在观察中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，并用一种系统的、逻辑的方式记录信息。
观察能力是教师必备的专业素质之一，教师只有在充分观察了解幼儿的发展水平和行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计符合儿童发展需要和学习特点的活动。因此一个优秀的教师应该具有敏锐的观察能力，敏感地发现儿童的需求、困惑、兴趣和成功，这样才能真正理解孩子，走进孩子的心灵。然而幼儿的成长有自己的发展步调，有自己独特的理解和思维方式，有自己的处事策略和评价标准。我们就应鼓励幼儿自发自主地探索，尽兴尽力的自我表达。在这个过程中，我们作为引导者和合作者应以开放的心态接纳幼儿的不同选择，以开放的意识提供环境和材料给予物质上的支持。鼓励孩子能放开手脚去玩、去说，使儿童能在活动中不断获得灵感和心灵的满足。
在幼儿园的教育活动中往往教师预设的成分比较多，随机生成的成分比较少；教师干涉的比较多，幼儿自由自主地探索比较少；规定表达的方式比较多，幼儿自我表达比较少，这些都不利于幼儿的自由发展。通过阅读我们要转变思想，在进行集体活动中要尽量多给孩子一些自由探索、表达表现的机会，并随时观察孩子的行为，理解孩子的想法，追随孩子的兴趣，做孩子情投意合的玩伴，与孩子相互合作支持，同喜同忧；做孩子一个智慧的玩伴，在孩子需要时能给予适当的帮助和支持。
教师要具备观察儿童的能力，这样才能走进孩子的世界，真正理解儿童，促进他们的成长。
观察走进儿童世界读后感 篇2
孩子有一百种语言、一百双小手、一百个念头，还有一百种思考、一百种发现、一百种梦想……作为一名幼儿教师，走进孩子的世界才能真正理解他们，去了解他们的喜怒哀乐，才能真正站在他们的立场去想问题，用孩子的眼光去看待事物的本身，这时候我们才能知道孩子所需要的是什么。那么我们怎样才能真正走进孩子的世界呢？通过阅读《观察：走进孩子的世界》这本书，我有了很多的启发。
在读这本书之前，我观看了译者序、前言和目录，我觉得这本书能够帮助幼儿教育实践工作者理解观察的重要性及观察在满足幼儿需要方面的重要作用，同时为观察的实施提供技术上的支持，提高实践工作者的观察能力。还有本书各章都在简单、易懂的理论论述之外为教师提供了案例研究、思考、提示和试试看等栏目，一步一步引导教师去学习、思考和实践。
读完这本书，让我真正了解到观察对于一个儿童重要性。
一、观察和评价幼儿的重要性
一个儿童都有自己的特点，要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。儿童希望能和周围的成人分享自己的成绩，无论是成功的把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画来记录某一难忘的时刻。这时候，我们必须根据儿童的需要给儿童以回应，理解儿童，提供有益于儿童的教育。
二、如何运用观察来设计适宜的活动
注重游戏过程的观察，在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，而忽视了孩子在游戏中自我学习，自我发展的过程。角色游戏、建构游戏、益智游戏、户外游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，主动进行游戏、学习的过程。有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行为影响到角色游戏开展了，就急不可待的去指导、督促孩子，希望孩子能跟着老师预设的“轨迹”发展。这样教师就抑制了幼儿自我学习的机会。我们要转变自己在教育过程中的角色与作用，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。只有这样才能准确的观察和评价的学习与发展，进而设计出适宜的活动。
三、观察儿童，促进自身专业发展
作为幼教工作者，无论身处何位，都有责任尽可能的为儿童提供最好的经验，我们必须保证自己始终保持最新的现代思想和理念，多读有关的书籍，了解法律法规的变化。
观察能力是每一个教师必须具备的专业素质之一，是促进专业化发展的手段之一，通过观察去了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格，这样我们才能获得有关幼儿发展与教育的实践知识，优化自身的知识结构，促进自身的知识结构，促进自身的教学反思，从而推动自身的专业化发展。
观察走进儿童世界读后感 篇3
近期读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
一、教师如何有目的性地进行观察。
教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。
那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。
在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题、解决问题。
如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。
二、教师如何连续性的进行观察。
教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。那如何连续性的进行观察：
（一）：注重游戏过程的观察
在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，例如孩子今天能用卷发棒为“客人”烫头发了等等。而忽视了孩子在游戏中自我学习，自我发展的过程。角色游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，主动进行游戏、学习的过程。
有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行为影响到角色游戏开展了，就急不可待的去指导、督促孩子，希望孩子能跟着老师预设的“轨迹”发展。这样教师就抑制了幼儿自我学习的机会。
在观察中，教师应注重幼儿游戏过程，学会等待。例如：我们班的干洗店刚开展不久，就发现没有客人光顾的问题了，第一天客人很少，只有一两个，第二天客人还是很少，老师观察到了这一点，但是没有直接介入，继续观察幼儿在游戏中的行为。到了第四天，干洗店的一位服务员拿着一只筐子主动去每个角色区收衣服，真是一个好创意。其他幼儿看见了也模仿起了这位“服务员”，这就是幼儿通过游戏主动学习、模仿的过程。如果当初教师没有注重游戏的过程，直接介入强行“邀请”其他幼儿去干洗店，那么就会失去如此好的一个创意，也让幼儿失去了一次主动学习的机会。所以教师在观察中，应注重过程而轻结果。
（二）注重递进性要求的观察
在对个别幼儿游戏行为进行观察时，教师往往会对幼儿不同时期的能力发展提出不同的、更高的要求。这就需要教师对幼儿的观察不断深入，层层递近。例如：我们班的延延是个能力较强的幼儿，她在玩娃娃家时，教师观察到她已经能很好的遵守娃娃家的游戏规则了。那么第二次观察时，教师就应将注意力放在该幼儿游戏时的语言交往或者合作能力上。随着观察的深入，教师可对幼儿替代物的使用、处理问题的方式等进行观察，层层递近，让观察具有连续性。
三、教师如何在观察中记录幼儿的行为语言。
教师对幼儿角色游戏的观察记录是为了更好的评价、提升幼儿能力，帮助教师实施引导教育，所以教师在进行观察记录时，一定要记录有用的信息，并不能笼统、随意的进行记录。
（一）记录的内容
教师对幼儿的观察记录应该是有目的`的、针对性的。有的教师记录幼儿的游戏如：“**幼儿今天在娃娃家玩的很开心，一直持续到游戏结束。”这样的记录是没有意义的，反映不出游戏中的问题和策略。应该根据观察的目标选择性的进行记录，如需观察幼儿语言交往情况，就应把幼儿在游戏中的对话以及不同幼儿的反映、动作记录下来，方便教师收集有用的信息。
（二）记录的方式
教师记录的方式可以根据自己的需要或者方便进行。
（1）对幼儿行为的描述记录。
（2）用表格的方式进行记录。
（3）用快照的方式进行记录。
（4）取样观察（目标儿童观察、时间取样、事件取样。）
《幼儿园教育纲要》指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。这就需要教师善于观察，敏于观察。从观察中发现问题、分析问题，并找到相对应的策略。幼儿园课程改革给了我们老师很多新的理念、新的视角和新的冲击，这就更需要我们将孩子放在首位，观察孩子，满足孩子的需要。
