伴着我们工作的不断优化，范文的用途越来越广，不同的文章可以用在不同的场合，范文可以为我们提供各种参考，小编为此仔细地整理了以下内容《操场上课件(优选11篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。
操场上课件【篇1】
〖教学目标〗
１、复习上节课学过的生字。
２、学习本课的生字，响、课、真、身、体。
３、会写“大、天”两个字。
〖教学过程〗
一、复习
１、开火车读词卡。
２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
１、学习儿歌中的生字：
⑴ 自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。
⑵ 检查生字学习情况：
响──学习“口”旁。
课──学习“言字旁”。
真──注意“八”与“入”的不同。
身──与真的上半部分比较。
体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。
⑶ 用生字口头组词。
⑷ 做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
（学生说学生写。学生说，教师写。）
２、指导朗读儿歌：
⑴ 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
⑵ 透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。
⑶ 指导背诵：
① 小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
② 交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
③ 集体背、个别背。
三、扩展活动
１、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
２、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。
四、学习写字
１、比较“大”、“天”的异同。
２、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。
３、在书上的田字格中描一描。
４、教师范写。
５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？
６、用、八、大、天、入组词。
７、学生练习。
操场上课件【篇2】
【设计理念】
１、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。
２、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。
３、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。
【教学要求】
１、认识１４个生字，认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”
２、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】
认字。
【教学准备】
生字卡片、录音机、小黑板、挂图。
【教学过程】
一、导入新课，启发谈话
１、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。）
２、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上）
３、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。）
４、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。
二、学习字词及部首
１、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
２、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这些字的？
３、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书５２页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导）
４、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。
５、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。
６、齐读词卡。（每个词读两遍）
７、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡）
８、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头饰）
⑴ 小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！）
⑵ 小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是未来的篮球星！）
⑶ 他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！）
９、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图）
⑴ 学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。
⑵ 学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？
⑶ 学习“王字旁”这是什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
１０、课间操。（跟老师一起来做个运动愿意吗？）
三、巩固字词
１、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台根据同学们的动作，猜出这个词。（奖励头饰乒乓球拍送给你，天天打球身体棒！）
２、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、儿歌中识字
１、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗？打开书５３页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。
２、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？
３指名读（生跟读）。
４、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁”
⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字旁”
⑵ 学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字旁”。
⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。
５、能把你学会的儿歌读给组长听吗？
６、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读）
７、小喇叭广播站又开始播音了
放录音运动会已经圆满结束了，通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家一定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们继续努力，在明年的运动会上取得更好的成绩。
五、写字
１、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。
２、师范写。
３、生描红（相机指导）
４、练写生字，小组比赛。
５、全班展示交流。
六、作业
课后读读画画。
操场上课件【篇3】
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻
炼的兴趣。
2课时
一、谈话导入。
1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。）
出示“球”字，
师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
二、说话练习，学习生字。
1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）
2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。一句话吗？
（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的？？有的？？还有的？？”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？
A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？
你还认识哪些字也有提手旁。（课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）
B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师：你们观察他们有什么不同？
师：你还认识哪些字也带有足字旁。（课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）
生回答
师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。
8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）
请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。
1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯
1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯
1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好
一、复习导入
1、开火车扩词。
2、比赛读课文。
二、学习儿歌
有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的.活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？
1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）
很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。
2、齐读（反馈）
3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？
4、请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？
5、指名读。
6、小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？
7、哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）
8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？
（齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）
9、让我们读一遍完整的儿歌。
三、小结
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。
板书设计：
操场上
王打球拔河拍皮球
足跳高跑步踢足球
操场上课件【篇4】
学习目标：
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。
2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计：
一、创设情景：（7min）
1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？
（指名个说）
你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？
个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！
谁也来读一读？
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）
小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？
（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？
你读得真高兴啊！
下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？
咱们一起帮帮他吧！
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！
3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？
（指名说，要求说完整话）
评价——到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？
你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。
（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）
二、学习图上的9个生字（10min）
1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）
2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动
（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！
3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？
（请同学认读，看看能不能完全读出来。）
4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！
（说给同桌听听——指名说）
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？
远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！
6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？
别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。
三、交流学习情况（11min）
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？
（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）
（你的声音真响亮！你的发音真准确！）
给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）
3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。 4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？
（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？
（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫——提手旁。
5、师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）
6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）
是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！
课件活动—1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、读儿歌：（5min）
大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）
1、自己试着读读看。
2、指名读：谁愿意来读？
你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！
评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？
学学老师的样子，谁再来读一读？
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导：（5min）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
六、巩固练习(2min)
1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！
（课件出示去拼音词语，齐读）
2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？
（课件出示表格）
3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。
操场上课件【篇5】
教学目标
1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：识字、写字
教学过程
一、导入
同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读
课题，个别读，正音，师领读题。
二、看图学词、认字。
师：同学们，让我们一起去操场上看一看!
1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：___在____。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。
2.指导看图，认读生字和词语。
①小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢 。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?
②你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)
③你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=( )+ ( )
④你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?
⑤你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?
⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)
师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远—(贴词卡跳远、跳绳)
⑦分类，读词。
A、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。
B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?
3.按顺序说：
①同学们在操场上_____。
②小黑板：下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多开心啊!
4.分组读词(不拼)师指图。
5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。
6.读生字，开火车，抢读
7.打开书读词(高兴的语气)。
8.巩固识字：发球认字。
三、写字
四、小结，拓展识字
1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)
2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)
操场上课件【篇6】
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字，小学语文第一册《操场上》教学设计。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音，小学一年级语文教案《小学语文第一册《操场上》教学设计》。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
操场上课件【篇7】
1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。
1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。
2、掌握好生字的书写特点。
1、复习基本笔画的运笔
横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。
垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。
悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。
撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。
捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。
横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。
弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。
我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。
2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。
（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？
（2）教师小结并范写。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的`生字。
（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。
（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？
（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。
（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。
（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。
3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
操场上课件【篇8】
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学时间】
第１课时。
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学流程】
一、导入
小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）
二、在动中学，在学中动
１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。
２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。
３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。
４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。
５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。
三、学习儿歌
１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。
２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？
３、自己借助拼音先读读儿歌。
４、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。
５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。
６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。
操场上课件【篇9】
教学目标：
1、借助图片认识6种体育活动，从而学习“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”这14个生字，读准字音，认清字形。
2、通过找相同游戏，认识两个偏旁——提手旁和足字旁。
3、通过朗诵比赛，能正确、流利地朗读儿歌。
教学重点：
正确认识14个生字，能读准字音，记住字形；认识两个偏旁——提手旁和足字旁。
教学准备
生字卡片，ppt课件
教学过程
课前播放音乐
哦，十分钟（出示）
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，
来吧，来吧，来吧，大家都来轻松轻松，
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天，
让紧张的大脑吹进清风。
哦，你好，你好十分钟!
哦，欢迎，欢迎十分钟!
那下课铃声送来十分钟，
来吧，大家都来轻松轻松!(间奏)
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，
来吧，来吧，来吧，
大家都来活动活动，
让我们那握笔的手指摸一摸皮球，
让快活的叫喊冲出喉咙。
哦，你好，你好十分钟，
哦，欢迎，欢迎十分钟!
那下课铃声送来十分钟，
来吧，大家都来活动活动!
哦，你好，你好十分钟，
哦，欢迎，欢迎十分钟，
那下课铃声送来十分钟，
来吧，大家都来轻松轻松!
［设计意图：在上课之前，以跳跃的旋律，吸引孩子的注意力，激发学生学习的情趣，为引出本课内容作好了铺垫。］
一、创设情境
1、师：小朋友，我们刚刚听到的音乐说的是什么时候啊？（1个），对了，是在下课的时候，那么丁铃铃下课铃响了以后，小朋友是去哪里玩了呢？（说不对的时候要多个个），是的，他们都去操场上玩了，操场上可热闹了。（先出示操场上的拼音，让学生拼读）（再板书：操场上）小朋友想不想跟老师一起去操场上看一看呀？（想）那谁来读读课题？（3个）（要求先拼再读）。
生读：操场上（你念得真准确，谁也想试试，多读几个）
（当学生读不准的时候，你适时指导）
师：你念得真响亮，我们一起学他读，齐！（齐读）。
二、新课探究
1、师：看，这就是我们的操场了，小朋友在操场上干什么呢？（出示课文插图）（当学生出现乱哄哄的时候，你说一句：老师喜欢举手的小朋友）
师：（当学生只说一个词语的时候，你引导）老师也想说一说：小朋友在操场上打球，dǎqiú打球。（ppt图片上圈一圈，出示词语“打球”）。哪位小朋友也能学老师这样说说？（师一边说话一边举手，叫1-2个）。
师：他念得真好。像这样子的，谁能说一说，还有谁在操场上干什么？注意说完整。（5-6个）。
生1：小朋友在操场上拔河，báhé拔河。（ppt图片上圈一圈，出示词语“拔河”）。
师：谁再来说，大胆一点地说
生2：小朋友在操场上拍皮球，pāipíqiú拍皮球。（ppt图片上圈一圈，出示词语“拍皮球”）。
师：我们请这一组的小朋友一起来读。教师一边教学一边关注学生的纪律。
师：读得真响亮，还有吗？这些小朋友是在做什么运动，知道吗？（跳高）对了，我们该怎么说完整？请你来说一说。
生3：有的小朋友在跳高。
师：在哪里跳高啊？
生4：小朋友在操场上跳高，tiàogāo跳高。
师：你说得真完整，还有的小朋友在跑道上干什么呢？
生5：小朋友在跑道上跑步，pǎobù跑步。
师：接着说，还有的小朋友在干什么啊？一起说。
生：还有小朋友在操场上踢足球，tīzúqiú踢足球。
师：再来一次，我们读得整齐一点。
生：还有小朋友在操场上踢足球，tīzúqiú踢足球。
［设计意图：从说话开始就注重培养小学生说话的完整性，在这一环节中，也复习了拼音的拼读，通过比一比谁念得更好，可以激发小学生学习情趣。］
2、师：小朋友读得真标准，现在老师要考考大家，看看谁能经受得住老师的考验（出示带拼音的6个词语），先拼一遍，再读一遍词语。指名朗读词语（6个）。
生1：dǎqiú打球。
生2：báhé拔河。
生3：pāipíqiú拍皮球。
生4：tiàogāo跳高。
生5：pǎobù跑步。
生6：tīzúqiú踢足球。
师：现在我们要来开火车了。老师喜欢坐得直直的小火车，小火车开起来，火车头从你开始。（2-3组）（教师需要在其中纠正孩子错误的发音）。
师：好，刚才小朋友基本通过了老师的考核，接下来老师要加深难度，看小朋友能不能通过。（出示没有拼音的6个词语）。瞧，我们的拼音宝宝回家了，那你们还能不能认出这6个词语呢？指名朗读词语（6个）。
生：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球。
师：小朋友读得很准确，我们现在男生女生来比一比，看看哪一个队读得更好。女生读上面一排，男生读下面一排，准备好了没有？
女生：打球拔河拍皮球。
男生：跳高跑步踢足球。
二、识记生字，认识偏旁
1、师：刚刚小朋友只说了一种活动，现在老师给大家一个句子，看哪个小朋友最能干，能同时说出好几种。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”），（2-3个）
预设：
生1：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在打球，有的在拔河，还有的在拍皮球。（教师先引导一下）。
师：你说得真棒，还有谁也想来说一说？
生2：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在跳高，有的在跑步，还有的在踢足球。
师：你真厉害，我们一起来试一试怎么样。
学生朗读。
2、师：说得真好。咱们来加上动作读读第一组词语：打球、拔河、拍皮球，生读。
师：这些活动都跟什么有关？（生：手），所以都有提手旁，是我们今天认识的新偏旁，跟我读读（领读两遍）。（师范写偏旁，生书空，加深印象。）
师：你能想出这样的词语来吗？指名。老师也给大家带来了几个，出示课件，读词。（打架、扎针、扑倒。）
3、师：咱们再来加上动作读读第二组词语：跳高、跑步、踢足球。这些活动都跟什么有关？（生：脚|与脚有关系，老师把脚换一个字，叫做足zú。）跟老师读：足字旁（两遍左右）（师范写书空，然后课件出示类型词语，读。）
师：你能想出这样的词语来吗？指名。老师也给大家带来了几个，出示课件，读词。（趴下。）
［设计意图：通过生动形象的图片，让学生自己观察，得出词语的相同点，以及到字的相同点，培养学生仔细观察的好习惯。在实施寓教于乐的过程中，学生的认字兴趣得到了培养，使语文这一学科对学生产生了强烈的吸引力和期盼感，为进一步识字打下了坚实的基础。］
三、学习儿歌
1、读生字
师：聪明的孩子们，你们真棒，看，我们的生字宝宝带来了一个个鲜红的大苹果，你们想吃吗？（出示生字：拔、球、跳、打、足、拍、高、跑、步。）（学生：想）。
那你们得先叫出他们的名字，哪个小朋友先来摘这个大苹果呢？(老师一边说话一边举手示意学生，叫9个)。
生一一认识生字。
师：现在老师把这些生字送回了他们的家，家里面还有好多兄弟姐妹呢，你们能自己去认识他们吗？
（出示儿歌，用红色记号生字：响、课、真、身、体）先请小朋友自己根据拼音来读一读这一首儿歌。
生：自由朗读儿歌
师：好，
1、2、3，你认识了哪一个生字，请你来教大家读一读。（3-4个）
学生来当小老师带读。纠正学生读音，响是后鼻音，真、身是前鼻音。
2、读儿歌
师：小朋友，下课的时候你们开不开心啊？那请你们开心地读一读这一首儿歌，好吗？
抽生读、赛读。鼓励背诵。
2、编儿歌
师：小朋友读得真好，已经是小小朗诵家了，那你们想不想做个小作家啊？快看，第三行不见了，你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。
（出示：铃声响，下课了，操场上，真热闹。，天天锻炼身体好。）
学生根据要求自编儿歌，交流。（2-3个）
四、读读画画
师：小朋友，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动，有哪些有趣的活动呢？
出示：dǎyǔmáoqiúdǎlánqiútījiànzi
打羽毛球打篮球踢毽子
tiàoshéntiàoyuǎnrēngléiqiù
跳绳跳远扔垒球
师：请小朋友借助自己拼一拼。
师：小朋友们，我们可以在操场上做好多有趣的活动，但是活动的时候一定要注意安全哦！
五、指导书写
过渡：我们不仅要读好儿歌，还要把字写漂亮呢！
1.课件出示“八”，“入”认识这两位朋友吗？指明读。
2．观察，比较两个字的相同和不同之处：小朋友这两个字有相同的地方吗？指名说，你观察得真仔细，瞧，他们都有撇和捺，而且都是撇低捺高。有不同的地方吗？八字撇捺分开，入字撇捺连接。要想把字写正确，我们需要观察；要想把字写漂亮，我们更需要观察，所以我们要养成仔细观察的好习惯。
1.“八”指名说说笔画的位置，师范写，撇：起笔重一点，把力送到笔尖在轻轻地提起来，捺：起笔由轻到重向下滑行，注意停顿再提起笔过去。生书空。
2.书写，师巡视指导。书写前背姿势口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。
操场上课件【篇10】
教学目标：
1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音—指生读3个：注意平翘舌和后鼻音—师范读—-齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：——在操场上———–。（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）
3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说—–师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个——-谁愿意再说给大家听。）
（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个—师带说）
出示句式：下课了，操场上，真—–！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得———-。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）—–当老师来带读—-开小火车读—-齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）—–指名读（多指几个）—–男女生比赛读—–齐读
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
（5）教学生认识高字。
四、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！
五、学习儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）—评议：你觉得他读的怎么样？
（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）
2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志—中国印。）
3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志）
是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入：齐读—-怎么记住的？—组词
2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：八两笔分开，入两笔连接。
3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。
操场上课件【篇11】
设计理念充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使孩子好学、乐学、会学。
教学目标1、认识9个字，会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点认字写字教学准备1、多媒体课件。
2、字词卡片。
一、激趣导入：
有一所学校非常非常的漂亮，给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看，你们愿意吗？简介校园，最后我们来到操场上。贴“操场”（板书：上）指导读好课题。齐读。
课间同学们最喜欢在操场上干什么？（指名说）体育运动可以使我们强身健体呀！玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体，我们来看看他们在操场上干什么？——出示投影（操场上）
二、学习新课、认读生字。1、出示整幅图：谁来说说他们在操场上干什么呢？指名说。
a、指名说，相机出示活动名称。（说一个在插图上出示相应的词语）
b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语就在我们课文的52页！快打开书借助拼音读一读吧！指名拼读——开火车读——齐读。
2、师：你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击词语，指名读）
3、演一演、猜一猜。
a、同学们，老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗？
b、请一个同学看词语表演动作，其余同学说词语，（把每个词语贴在黑板上。）
c、我们记了这些生字宝宝后，你们能给他们分分类吗？（出示两座房子图）哪些词语应该住在同一间房子，为什么？你发现这些字有什么规律？
预设一：按两个字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三个字的分（拍皮球、踢足球）。
预设二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁”
（学生上台交流，教师随机鼓励表扬）
4、用上本节课所学的词语说一句话。
句式：在操场上，同学们有的……有的……还有的……
三、课间操《拍手歌》
小脚小脚踏(tà)踏，我的小脚踮起来，
小脚小脚踩(cǎi)踩，我的小脚跳起来。
小脚小脚抬(tái)抬，我的小脚踢起来。
小手小手拍拍，我的小手举起来，
小手小手拍拍，我的小手藏起来，
小手小手拍拍，我的小手握起来，
小手小手拍拍，我的小手擦起来，
小手小手拍拍，我的小手抬起来。
小手小手拍拍，我的小手放放好。
刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。
四、学习儿歌，出示整幅图。
刚刚学得几个词，金老师把它们编在一首儿歌里，小朋友好好读一读。
出示儿歌：
铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，
天天锻炼身体好。
五、拓展：
1、课间活动除了这些以外，还有哪些体育活动呢？（指名说）
2、小结：这节课同学们学得很认真，很投入，老师还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。
六、写字指导（完成生抄本）
1、指导写好撇、捺的笔画。
2、仔细观察“八”“入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”两笔相连。
3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？教师范写。
4、请两位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？
5、在书上的田字格中描红。
6、学生练习，师巡视指导。
7、评价。
七、总结
同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是提手旁、足字旁。下课以后，我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多．
