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综合实践活动课件 篇1
高伟清各位领导、老师大家好，今天上午**了四位老师的综合实践活动课内课教学，又聆听了几位领导的经验介绍，可以说让我爱益匪浅。今天，我们开展这样的活动有三个目的：一是解决调查中发现的共性问题——综合实践活动的课堂教学设计；第二，一些学校的教师经常更换，希望这项活动能为新教师带路；三是提供交流平台，与大家分享好的、有效的经验，提出有价值的问题，供我们今后重点解决。
接下来，我将结合这四门课谈谈我对综合实践活动课堂教学的看法。我一直觉得有着实践经验的你们才是最有发言权的，因此有不当之处还请各位领导和老师多多提出宝贵意见。
1、 综合实践活动的主题和类型
（一）主题**
学生的实践活动不能漫无边际，随心所欲，要有一个主题作以引领的。
主题****于学生的现实生活，包括家庭生活、社会生活和学校生活。我认为以下主题可以作为学校的长期实施主题：
1、根据特别月份确定的主题，如五月开展《劳动最光荣》、八月份开展《大话中秋》活动等。
2、根据学校特定环境确定主题，如上午我们看到的《山野菜到我家》，还有《关于新开河参的研究》、像我们有大量朝鲜族居民生活的乡镇可开展《朝鲜族民俗风情的研究》等活动。
三。根据学校的传统文化活动确定主题。如：据我了解像清河、开发区小学每年秋季都会组织一次菊花展，那我们就可以把《菊花的研究》作为我们学校秋季的一个固定主题来实施。
还有的中学搞过《小商品交易会》活动等。
我们把这些主题有计划地按年级分配，到三年级时我就上一个《劳动最光荣》、到七年级时我就上《我的校服我计划》、到九年级时我就上《我的毕业典礼》。这些主题会越来越精致，最终成为我校固定的经典主题。再结合其它主题，形成我校的主题框架。
那么其它主题哪来呢？
1、根据学生的观察发现确定主题，如看到浪费水的现象，我们开发《节约用水》主题活动家，看到踩踏草坪现象我们开发《爱护草坪从我做起》的活动。
2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。
3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。
4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。
关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。
（二）活动类型
众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分
学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；
学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；
学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。
我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：
1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。
如：《古城墙的研究》。
2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：
设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。
3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。
无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。
二、主题活动的基本流程
综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：
准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。
我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：
确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价
这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。
三、课堂教学活动的组织形式
我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：
1、主题确立课
该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。
主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：
（1）创设情境，明确主题：
创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：
情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。
花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。
激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。
实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。
以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：
在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？
我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！
现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。
这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。
当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。
我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。
（2）积极引导，分解主题：
活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。
分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。
综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。
我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？
围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。
因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。
在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。
2、方案制定课
《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。
综合实践活动课件 篇2
构建环保和谐校园文化》
通化县大泉乡天仁中心小学五年二班
一、活动指导思想
主体性和主动性是综合实践活动的核心，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在综合实践活动中，学生总是主动获得知识、技能、能力和品德。美国教育家杜威主张学生的认识活动从需要解决的问题开始，让学生积极地寻求解决问题的答案，并实施解决问题的过程，最后以验证方案的正确与否作为阶段性认识活动的结束。
因此，在开展综合实践活动课程的教学时，要遵循循序渐进的原则，扎扎实实开展相关活动，激发学生探索的兴趣。要让学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”。
沟通是一个信息反馈的过程。要强调群体间的合作与交流，相互激励，激发更多的探索欲望，形成自信自强的精神。同时，还可以培养包容不同意见的习惯，培养良好的人格。“潇潇”的写作是研究性学习的具体体现。学生在旧知式的基础上获得新知识，并不断进行新的探索。
以上几个环节是步步呈递的，学生只有始终处于主体地位，自己发现问题，设计方案，自己解决问题，才能充分发挥学生的想象力和创造力，才能保证学生素质的综合提高，也才能有效地延伸和拓展。
当然，在活动过程中，要增强学生的自我意识，培养主动学习的态度。每一次教学都能主动地寻求信息和自我准备；活动过程可以自我表达和自我发挥；活动后自我总结、自我评价。
二、学情分析
我校虽然是一所农村小学，但在校园文化建设中，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,以师生精神为核心的精神文化和以学校管理为保证的制度文化的和谐统一。校园文化建设与教育管理年相同，做法如下：
完善硬件设施，提高办学水平。
1硬件设施是办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。为了改善教学设施，我们学校通过各种渠道筹集了2万元
2养成健康习惯，净化校园环境。治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，本学期专门成立了走廊楼梯卫生保洁教师节名,一名专职主抓卫生纪律理领导(毛忠辉)全面治理校园内存在的卫生死角。
在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休息的理想场所。
三。要抓好校园绿化工作，营造环境教育氛围。
校园绿化注重树种的选择和搭配，力求做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。新投入5000元购置树苗、花苗学校绿美化建设.组织开展以“爱我绿色校园从我做起”为主题的班队会，通过活动加深了对学校的了解，增加了了学生的主人翁意识。
4美化校园环境，让围墙说话，让围墙说话。教学楼内今年又投资2万余元购置浮雕、壁挂,使墙壁会说话，一进教学楼大厅就可以看到一个巨幅浮雕以“学”为主体,鼓舞着师生进步。一楼走廊以“安全教育篇”为主的宣传壁挂,增强师生的安全意识.
二楼以“学习篇”为主的宣传壁挂警示师生学习态度.三楼以“养成教育篇”为主的宣传壁挂时刻提醒着学生的养成习惯.四楼以“教师篇”为主的宣传壁挂指导教师的教风.
操场围墙上由美术老师画上了一幅幅生动活泼的安全教育图案，警示着学生安全意识. 教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地.我校又投入4000元制作各种标牌设置，走廊、过道和室内统一制度框架与环境相协调的宣传图等，都充分体现育人的功能。
5为了加强校园文化信息的传递，我们今年特别配备了摄像组。投资1500元拍摄一系列校园文化活动。学校还投资6000多元购买长号，组建了40人的队伍，赢得了运动会上师生的掌声。
通过硬件设施建设，改变了学校的面貌，改善了学生学习生活的条件，使学校更显大气、美观，基本达到了校园布局合理，环境优美.
校园文化建设是一个长期而复杂的过程，虽然我校在校园文化建设上作了一些探索，也取得了一定的成绩，但是在班级文化、特色文化方面还需要进一步丰富内涵，拓展外延。在今后的工作中，我们将逐步改进和创新，为打造高质量、有特色的校园文化而不懈努力。
三、活动教学设计
主题：环境保护与和谐校园文化建设
活动年级：四年级
目的：通过本次活动，让学生了解学校绿化、建设等方面的改进情况，
让学生了解，喜欢，热爱我们的校园。
活动过程：
一、汇报前的导语：同学们，自从我校申报绿色校园以来，学校发生了很大变化，校园周围重新绿化，各种茂盛的树木、美丽的花草环绕着我们美丽的校舍。教学楼走廊增设校园文化专栏。
我们应该为我们新鲜美丽的校园生活感到骄傲。
二、学生分小组汇报：
1、调查树木的名称和数量
原因：校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚。
教学步骤：让自然老师知道树的名字，每个队员负责2-3种。
2、调查花的种类和摆放地点
理由：让所有的学生都知道这些美丽的花
步骤：向自然老师询问花的种类。
3、测量草坪的长、宽和面积
原因：想知道草坪有多大？
4**了校园绿化中存在的一些不足和美化问题，值得进一步研究和推广
理由：想让校园的每一个角落都更绿、更美。
步骤：自己观察并找出校园绿化的不足；访问同学和教师，请他们谈谈看法。
5研究绿色植物对环境保护的作用
原因：学生对绿色植物的环境保护了解不多。
步骤：通过各种方式收集有关绿色植物在环境保护中的作用的信息。
6调查校园内绿色植物的破坏情况。
有些学生有意或无意地破坏植物。宣传保护绿色植物的重要性。
3、 在走廊向学生宣传校园文化知识
1安全、防病、励志，鼓励学生努励学习，表扬教育教学知识。
四、传唱校园歌曲《校园多美好》
课前一首歌，在电子铃**里，同学们跟着唱。从优美的歌声中感受校园的美丽。
5、 以文字、绘画和**的形式展现校园的美丽。增强对校园的热爱和赞美之情。
教师总结：同学们听了你们的介绍，老师长了不少的见识，老师很感动，同学们能感受到校园的美好，并能为在这样的校园生活感到骄傲和自豪。让我们努力学习，为校园增添光彩。
综合实践活动材料
构建环保和谐校园
综合实践活动课件 篇3
《快乐寒假》成果展
惠阳小学宋小静
寒假前布置了《快乐寒假》作品征集活动，要求学生在寒假里认真观察、体验、实践，过一个充实快乐的假期，并用各种形式留下纪录。例如：读书写笔记写读后感，做事写日记写作文，练字、画画、做手工，收集感兴趣的物品，拍摄**，制作手抄报、剪贴报等等。
开学后要求学生将以上成果拿出来进行展示，就需要学生对所有作品进行评价、分类、布置、介绍，以此锻炼他们的综合能力。
教学目标：
1了解春节相关知识，看书，拓展知识面。
2通过各种活动培养自己的兴趣，提高相关能力，通过展品的选择和布置来提高学生的审美水平和实践能力。
三。培养学生热爱生活的态度，激发学生全面发展的兴趣，引导学生成为生活中有责任心的人。
教学重点难点：
学生是否能写出好的作品，是否对活动有正确的认识，是否有团结协作的意识。
课时安排：
三课时教学过程：
第一课时
一、导入：放寒假前，学校布置了一项活动——《快乐寒假》作品征集。谁还记得有什么要求？
学生回答。
那么，学生们寒假是如何完成这项任务的？
学生介绍。
二、展示作品，进行评价。
对学生提交的作品进行分类筛选。
对还没完成的作品进行指导、督促。
三、提出要求。
1、尽快评选出比较好的作品。
2做好展示布局的规划设计。
第二课时
一、 按规划和设计进行布置。
2，撰写全班展区及展品介绍：
指导如何写介绍词。与学生讨论并完成。
第三课时
参观展览，写观后感。
讨论展区及各班作品的优缺点，研究未来的展览模式。
综合实践活动课件 篇4
“全民健身运动”教学设计
黄圃镇大岑小学高倩雅
一、 教学目标
1了解本社区开展的健身活动，了解这些体育运动对健康的意义；
2通过对有意义健身运动的调查、观察、体验和设计，进一步了解健身运动对人们的意义和幸福感；
三。他们应该能够保持自己的健康意识，感知社区健身活动的宣传性，积极参与社区健身活动。
二、 教学重点
了解自己社区开展的健身活动，保持自己的健康意识，并了解社区健身活动的宣传；
三、 教学难点
通过调查、观察、体验以及设计有意义的健身运动来进一步体会健身运动带给人们的意义和快乐。
四、 教学准备
课件、采访录像和考察**搜集、学生调查**
五、 教学流程
（一）猜谜导入，引出主题
1、出示运**片，让学生猜运动项目，并说说自己所喜爱的运动项目，总结出：健身项目多种多样的；
2、顺势引入主题——全民健身运动；
3、**介绍**，了解“全民健身运动”的由来；
4询问学生他们去过的运动场所，并进入活动一的调查。
（二）展示**，学生汇报
1展示学生调查中的**，要求学生汇报调查情况，总结调查结果；
2.查看结果并总结发现。
（三）**录像，说出发现
1**学生在课前收集活动2的访谈**，让学生根据**讲述自己的发现，并及时写在书上；
2学生谈论自己的发现，老师总结；
3、一起做健身操，活跃一下；
4提问，让学生深思，为什么人们选择锻炼？进入下一个环节的学习。
（四）现场采访，加深认识
1根据问题，我们来到现场采访师生，了解他们的健身活动；
2、教师现场与一名学生示范采访活动的开展；
三。掌握访谈方法后，让学生在课堂上对学生和老师进行访谈，并做好记录；
4、将大家采访得到的数据，进行小组交流，说说自己的发现；
5老师投**一个比较有代表性的数据，让全班同学谈论这个发现。
6根据学生们所说的，老师进行总结；
7、总结出健身运动益处。（展示运动前后的**，让学生说出健身的好处。）。
（五）发出倡议，齐来运动
1了解健身锻炼的好处后，让学生发出健身锻炼的建议；
2教师展示模板，学生朗读，参考学习，学生写自己的建议；
3、请代表发出倡议；
4、老师根据板书进行总结。
（六）布置作业，运动起来
制定个人锻炼计划，鼓励自己和周围的人每天锻炼。
综合实践活动课件 篇5
秋天的节日教学设计
一、活动目的：
1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。
2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。
三。培养学生收集和分类信息的能力。
二、活动准备
1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。
2、以节日为主题出一期手抄报。
教学目标：
1、通过查找资料了解中秋节。
2培养学生热爱祖国传统文化。
3、提高实践能力和综合素质。
课前预习：
1、查阅中秋节资料。
2收集一些有关中秋节的诗歌和名词。
课时安排：
2课时第一课时中秋知识知多少
一、导入
1讲述中秋节的传说。
《嫦娥奔月》 《月饼起义》 《吴刚折桂》
2、看有关中秋的故事片。
二、说说、议议。
1、我们学过的关于中秋节的诗句。
2、你是如何理解“人是故乡亲，月是故乡圆”这一名句的？
三、中秋知识知多少。
1一年中哪些月份属于秋天？
2、“中秋”是什么意思？
三。口头描述秋天的景色和特点。
4、秋天的节日有哪些？
5为什么中秋节的月亮最圆？
四、指导怎样开展**活动。
1、拟定**题目。
2以小组为单位，制订**方案。
三。分工明确，职责明确，要求明确。
4注意：在**过程中切记不要错过最宝贵的收获。
①记录下“成果与收获”。②留下最美好的记忆。
五、作业布置。
下课后，我们在各地组织了庆祝中秋节的习俗活动，
第二课时设计天地
一、说一说、议一议、写一写。
1、你吃过的月饼。
2、你喜欢的月饼。
3、你为什么喜欢这一款月饼？
二、设计天地。
1、设计一款“月饼”。
外形：新颖、别致、独特，让人爱不释手，销售顺利。
图案：引人注意、有内涵意义。
色泽：赏心悦目、增进食欲。
2为家庭设计一个月的赏识计划。
①选料。如月饼、苹果、螺……
可同时制订
②时间安排。 点至点
③活动程序。比如讲故事，朗诵故事，烧烤，猜灯谜
三。向家人推荐你的活动计划，让他们度过一个轻松、温馨、有特色的中秋节。
三、作业
1.设计一种特别的月饼。
2、手工制作一个中秋花灯。
① 设计方案②材料③工具④制造步骤
⑤注意事项
3、电脑制作。
①设计一个中秋花灯。 ②制作一幅关于秋月的美丽图画。
四、课堂总结
1、说说学习了这一课你有什么收获？
2、了解秋天适宜的集体活动。
① 重阳登山；赏花灯；诗歌比赛；讲故事会
⑤参观敬老院 ⑥为老众献爱心活动
中秋传说之一——嫦娥奔月
相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。
后羿受到人民的尊敬和爱戴。他娶了一位美丽善良的妻子，名叫嫦娥。除了传艺打猎，后羿和妻子整天在一起。人们羡慕这对迷人的夫妇。 不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻**成仙。然而，后羿不愿意离开妻子，只好暂时把灵丹妙药交给嫦娥。
嫦娥把药藏在梳妆台的宝箱里。不料，恶人蓬蒙看到了。他想偷走长生不老药，自己也能长生不老。
三天后，后羿带着随从出去打猎，蓬蒙装病留下来。就在后羿带领其他人离开后不久，蓬蒙持剑闯入内屋后院，威胁嫦娥交出长生不老药。嫦娥知道她不是蓬蒙的对手。遇到危险时，她立刻转身打开宝箱，拿出灵丹妙药吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。晚上，后羿回到家里，女仆们哭着说白天发生的事。
后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。
后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦
在e飞向月球成为神仙的消息传出后，月亮下摆起了香桌，向善良的嫦娥祈福平安。从此，中秋节拜月的习俗在民间流传开来。
中秋传说之二——吴刚折桂
中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。
据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有
“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。
中秋传说之三——月饼起义
中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原绝大多数人民无法忍受元朝统治阶级的残酷统治，反抗元朝。朱元璋联合各种抵抗力量，准备起义。
但法院官兵严密搜索，信息传递十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。
很快，徐达攻占了元大都，起义成功。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递
信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。中秋节过后，吃月饼的习俗在民间流传开来。
人是故乡亲,月是故乡明。它是一个人在远离家乡的地方说的一句话，而不是一首诗。他的意思大概是：
故乡亲, 故乡明，指的是故乡的一切，是说故乡的一切都比外面好的意思，那是对家乡一种格外的感情，说明了笔者对故乡的特别思念。
感恩父母综合实践教学设计
主题活动活动背景：
我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家庭关注的焦点，权利无限，义务零。在现实生活中，父母关注的只是孩子的学习。一切都围绕着智力。只要他们有好的学习成绩，其他事情都可以由家长来做。
结果，他们只知道如何受益，却不懂得感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。
如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，小家庭环境助长了孩子们以自我为中心、自负、傲慢的心态和习惯。
而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
活动目的：
（一）知识能力目标
1让学生学会调查、收集和处理数据，并在此过程中培养学生的合作和**能力。
2培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等方面的能力。
（二）情感态度价值观目标
1让学生知道父母对自己的爱，理解他们对自己的爱，对父母心存感激。
2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的行动报答父母的养育之恩。
三。通过对父母的感恩之情，辐射到那些帮助过自己的人身上，对身边的每一个人都充满感激之情，激发感恩之心。
活动的时间：三课时
活动的过程：
第一课时
第一阶段：主题的生成。
1、 全班分为四组讨论作业和要求。
1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
（1） 父母每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？
（2） 我下班回家还能为你做些什么？
（3） 爸爸妈妈每个月为你花多少钱？
（4） 爸爸妈妈每个月为自己花多少钱？
（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？
（6） 你父母知道你的生日并为你庆祝吗？
（7） 你回家后为你父母做了什么？
（9） 你知道爸爸妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？
（10） 你能为你的父母分担悲伤吗？你知道父母最担心的是什么吗？
（11） 你知道你父母的健康状况吗？
调查后你有什么发现，心得体会？怎样了解父母的生日？
（1）、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。
每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。
2给我看看妈妈和小明的账单，谈谈你的感受？
子键给妈妈的账单
为妈妈买回酱油，跑路费5角
为妈妈送信件到邮局，跑路费1元
为妈妈收拾阳台，辛劳费3元
为住院的爸爸送饭，跑路费2元
勤奋学习，让妈妈开心，奖励费2元
妈妈给儿子开出的账单：
为子键提供的10年吃穿0元
为子键生病时**护理0元
为子键讲故事0元
为子键提供保护0元
为子键营造开心快乐的环境0元
子键给妈妈的账单为什么是有价的？为什么妈妈给孩子钥匙的账单是无价的？
从这两张账单中你感受到了什么？
3、布置爱心家庭作业：
（a）送父母一句温馨的祝福；
（b） 给你的父母讲一个快乐的故事；
（c） 给你父母一件手工作的生日礼物。
（d） 打父母的背，打一盆水，洗脚；
（e） 我为我的家人做四件家务：打扫卫生、铺盖、洗碗和洗衣服。
第二课时
1.感恩歌颂父母
（1） 通过图书、报纸、电视、广播、网络等信息渠道，收集、整理、提炼出以父爱、母爱为主题的诗歌、歌曲、故事。
（2）、 学生入情入境地吟咏《父母的爱》、《感谢》等感恩诗文。（3）、歌唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。
（4）、“感谢亲恩故事会”。声情并茂地讲述“黄香温席”、“子路借米”、“陈毅探母”，汶川**中的妈妈，
（5）、自己经历的事情等感恩故事。帮助学生充分感受到亲情的温暖，母爱和父爱的伟大。
（6）、搜集部分学生及家长的**及成长经历中的一些感恩事件，
（7）、开展“瞧，我们一家！”**展。让学生通过**回忆父母在成长过程中所做的一切，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。感恩体验活动：
2队员们应该随身携带一个鸡蛋一个星期，并小心地保护它们不受损坏。一周后交流心得。体验十月母亲怀孕的艰辛和照顾孩子的艰难，并不容易。在这个过程中，老师指导他们写日记。
3.取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣服、叠被子、买菜做饭、打扫卫生、预决算费用等，体验父母的辛苦和生活。
在真切体会之后，学生都能有感而发。
第三课时
第二阶段：**实践阶段
1每组按计划开始练习。
2、老师适时指导帮助。
第三阶段是成果展示。
演讲后，每各小组谈论他们的感受并向父母提出建议。
第四阶段：总结评价。
活动的预期效果与收获：
1这次活动让队员们形成了一种爱父母的情结。
这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列活动，孩子们纷纷表示要记住父母的爱，父母的恩典。古人云：
鸦有反哺之孝；德。比如，在送给家长的感恩卡上，学生们的话是：羊有跪奶的恩典。
孩子们深深懂得，孝顺父母，珍惜父母的爱，是新时期青少年的一件好事
2活动让队员们感受到了传统美德的魅力。
孩子们说感恩是一个迷人的词。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。
3.活动提高了团队成员的综合能力。
搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务……一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。
有的说自己变得爱看书报了。有人说他们会做很多家务。此外，团队成员的沟通能力和解决问题的能力也得到了提高。
一、活动主题应**于生活实际
综合实践活动的主题应以学生的现实生活为中心，这是学生在关注周围生活和整个世界时所发现的有趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。只有这样，主题才能决定学生是否愿意接受，学生在开展活动的过程中才会有生命基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。
综合实践活动课件 篇6
2通过小组合作，充分发挥个人优势，增强学生团结协作的精神。
活动重点难点：
学生搜集有关秋天的资料、事物并整理资料，创作作品，交流展示作品是本次活动的重点。学生很难从中挑出素材，创造过程，用不同的方式展示自己的作品。
主要学习方法及教学策略分析：
本次活动学生主要采取个人收藏、小组合作、动手操作。具体有剪贴、画画、抄写、拼图、朗诵等方式。使学生在活动中学会交流合作。
活动时间安排：
这项活动分为四个阶段，共四周。
1.准备阶段：1周。确定活动主题，制定活动计划，划分小组工作。
2.实施阶段：1周。教师组织学生查找信息、收集信息、整理信息、创作小报、手工作品、拼图制图、绘画等实践活动。
3.总结阶段：1周。老师和学生修改完善活动作品、成果。
4.成果展示阶段：1周。老师组织学生汇报交流成果。
活动过程
（一）课前**：准备阶段
1.确定主题。
2成立活动小组：确定主题后，根据学生的爱好和特长以及老师的适当调整，分为七组。每个小组推荐组长并分配工作。学生们根据自己的小组完成任务。组长负责这个任务，老师提供适当的指导。
三。制定小组活动计划：小组成立后，各小组根据实际情况，在组长的领导下，制定详细的活动计划，明确分工。
此时，我侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。
虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能。
（二）新课导入：
同学们，告别炎热的夏天，我们再一次走进凉爽的秋天。这是一个美丽而收获的季节。今天，让我们走进秋天，感受一下。
首先，请同学门和大家交流一下你是怎样发现秋天悄悄来到我们身边的？看来，我们班同学都很会观察。所以，让我们一起收集有关秋天的信息。请在你自己的小组里一起整理收集到的信息。
（三）新课教授：实施阶段
1.分组分工，搜集资料、整理资料。
这个阶段实际上是一个收集和整理信息的过程。各小组按照分工开始行动。充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。
第一组：从书籍、报纸、杂志或其它资料中收集有关秋天的词汇或成语，整理成小报。
第二组：收集有关秋天的古诗词。选择自己最喜欢的古诗词作画。
第三组：收集有关秋天的文章或片段，整理并选择你喜欢的段落练习背诵。
第四组：收集与秋天有关的**剪贴画。
第五组；收集各种秋天的树叶，以秋天为主题制作各种拼图。
第六组：到田间、果园采摘秋熟的果蔬和农产品，做成手工艺品。
第七组：创造美丽的秋景和秋画特色。
设计意图：在这个阶段，我一直关注学生调查的动态性和进度性。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。
目的是不断对获得的信息和资料进行整理和修订，确定下一步的工作方向，使活动内容更加清晰有序。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？最大的收获是什么？
遇到哪些困难？怎样解决的？学生可以主动和我一起提出自己的想法和问题。
通过双方的沟通，我们可以发现自己活动的不足，弥补不足，使之更加完善。
2.活动成果展示阶段
设计意图：本阶段主要是组织学生以不同形式展示自己小组创作的作品。提高学生的表演意识和表演能力，体现学生团结协作的精神，增强集体荣誉感和成就感。
分三个主题来展示：
主题一——颂秋
秋天是迷人的，高高的天空，轻云，雁南飞，枫叶似火，硕果累累。刚才，我看见有的小组的同学搜集了很多赞美秋天的事诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。请其他同学欣赏，感受秋天的美，感受语言的美。
小组推选学生上台朗诵。
其他学生评价。
过渡：听了学生们的阅读，我真的看到了描述秋天的美丽。那么，学生眼中的秋天是什么呢？ 请同学们展示一下你们所找到的秋天。
设计意图：本主题主要从语言上赞美和描述秋天。让搜集词语、古诗、散文的小组展示所整理创作的《小报》、《古诗配画》、《散文集》。
并选小组代表上台配乐朗诵。让学生感受秋天的美和语言的美。
主题二——赏秋
老师指导：秋天很美，给人以想象和希望。刚才我还发现有几个学生群体，有的在办秋季小报，有的在画秋画。
让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，记下自己的感受。 下面就请你们上台给大家展示你们的作品。
学生上台展示作品。其他同学**。
小结评价。
设计意图：这一主题主要展示学生的树叶贴画，秋景**剪贴画和学生在田野果园搜集的果实、农产品、蔬菜手工作品。它体现了学生群体合作和大胆创新的能力。
主题三——绘秋
结束：秋天是美丽的，能给人留下想象和希望。刚才我还发现有几个学生群体，有的在办秋季小报，有的在画秋画。
让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，记下自己的感受。 下面就请你们上台给大家展示你们的作品。
学生上台展示作品。其他同学**。
小结评价。
设计意图：本主题主要展示学生创作的描绘秋天美景和秋天特征的绘画作品。
3、活动小结
同学们：这次“走进秋天”的综合实践活动全班同学参与得都很积极，各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各具特色。可见，各小组组织有序，分工明确，团结协作。
在整个活动过程中，我体会到了创新和创造的乐趣。让我们一起走进秋天，体验秋天。
活动后记：
“走进秋天”综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。
1本次综合实践活动使学生获得了丰富的活动经验。它能让孩子走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的世界里飞翔，去探索，去学习。
它有助于加强学生对自然和社会的认识。培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣
2在**实践中，学生收集数据、整理数据、合作**的综合实践能力得到了很大提高。学生们的作品充满诗意，丰富多彩，生动多彩。有的用各种树叶做图案，还加上自己的诠释。
有的用各种植物的种子制作手工作品，生动活泼，充满童趣。大大提高了学生的创新创造能力和动手操作能力。让我有种意外的惊喜。
缺点是在学生准备和整理材料的过程中，教师的参与太少，不能随时给予指导和帮助。造成一部分能力强的学生忙的不亦乐乎，包办的太多，个别能力弱的学生显得无所适从，享受不到活动过程的体验。在今后的活动中，我们必须注意改进这一点。
综合实践活动课件 篇7
美化居室
一、教学目标
1．通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。
2．通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
三。通过学习提高学生的设计意识和实践能力，使学生更加热爱生活和社会。
二、教学重点
装饰画和居室风格的统一。
三、教学难点
启发学生创作符合自身条件的装饰品或画出具有独特品味的装饰画
四、教学过程
第一课时
一、教学目标
1能够指导学生设计研究计划，引导学生自主学习。
2．培养学生的合作能力。
二、教学重难点
设计研究方案，引导学生自主学习
三、教学过程
一、引入新课
老师问：如果你有机会装饰你的家，你会把它变成什么样子？
学生会根据个人喜好畅所欲言，引出课题板书美化居室
2、 讨论、学习、分析
1组织学生分组独立学习。
明确要求：
（1）围绕如何美化装点居室收集文字和**资料。
（2） 每一个学习小组的领导都有明确的任务分工。
（3）转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己自主学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。
2．根据问题分配每个人的任务，查找**，收集文字资料，整理资料制作汇报材料，有人准备讲解,有人制定评价标准。
三、教师巡视指导
鼓励学生积极表现，表扬合作学习小组。
四、小结
下节课，每组将在课堂上展示自己的成绩。请做好准备。
第二课时
一、教学目标
1通过**和材料，让学生了解装饰画美化房间的作用，并了解装饰画的相关知识。
2结合我自己的研究，我可以理解不同风格房间的装饰画。
三。引导学生鉴赏、交流、探索、实践，激发学习兴趣，提高鉴赏能力和判断力。
二、教学重点：
通过欣赏，我们可以了解不同风格房间中使用的装饰画。提高学生的鉴赏能力和判断能力。
三、教学过程
一 、复习引入新课
学生再一次明确自己的任务。
1．组织学生公布研究结果。
2教师根据学生的学习情况讲解关键问题。
三。启发如何制作风格独特的装饰。
二 、欣赏讨论
展示不同风格的客厅，讲解几种典型风格的特点。
3、 学生展示研究成果（文本或**）
装饰画是居室装饰的重点。装饰画的选择与房间的风格和功能密切相关。
预设：1．客厅装饰画
客厅的外观装饰可以说是整个客厅空间的重点。不论是油画、水彩画、国画还是其他材质的装饰画挂于客厅，其风格是首要考虑的问题，高雅的格调、朴素而自然的客厅装饰画，才能体现出生活文化品味。
2．餐厅装饰画
这家餐馆是全家吃饭和休息的地方。装饰画的最佳选择是增加食欲，营造情感氛围。当然了，餐厅装饰画讲究色彩淡雅，工艺精致，适合挂一些简单人物画、小品画、虾蟹、花鸟、餐具器皿等等为题材的装饰画。
3．卧室装饰画
卧室，是提供人们睡觉休息的地方，其装饰画的选择，要能体现出一种宁静与温馨的气氛，给人一种轻松自在之感，其内容可以是以田园风光、花卉花鸟等等一些能表达美好、美丽事物的主题的装饰画。
4．书房装饰画
书房是学习和工作的场所，装修的选择往往显示出居民的爱好和个性。因此，研究中对装饰画的选择往往关系到居民的兴趣和态度。当然，书房装饰画的选择要能营造出一种积极进取、表现自己目标的学习与充电氛围，其位置挂于文昌位，又将有利于事业与学习。
小结：无论位于那个房间，其装饰画的布置都得与室内风格、家具装饰相搭配与协调，那怕是画框的材质与颜色都是影响整个居室空间美观的关健所在。
第三课时
一、教学目标
1．通过大量**和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。
2．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。
3．使学生认识到居室色彩搭配 “ 以人为本 ” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。
二、教学重点
运用色彩知识解决色彩搭配与色彩练习的问题。
三、教学难点
将抽象的知识转化为直观的色彩感受，帮助学生理解色彩，指导学生的色彩实践。
四、教学过程
一、导入新课
教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。
老师请同学们带来在家里照的**，都带来了吗？你能告诉我为什么我选择在家里拍照吗？
学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。
教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示**并做简单介绍）
老师：老师也带来了自己的**，你想看看吗？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）
二、新授设计
1．色彩知识介绍
老师提醒学生运用所学知识解决客厅色彩搭配的相关问题。
（１）禁忌色
老师：我们先来看看一些国家的禁忌颜色
同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：“祈福迎祥，带福还家。
”那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？ ”
归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。
（２）冷暖色系
教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。
学生：左边是一个冷色系，主色调是蓝色；右边是暖色系，主色调是红色和黄色。
归纳：那么冷暖色调的房间分别给我们带来了什么样的心理感受呢？（冷色系：清新静谧，暖色系：暖色系。）
（ 3 ）色彩的 “ 轻 ” 与 “ 重 ”
明度和纯度高的颜色给人以淡淡的感觉，而明度和纯度低的颜色给人以沉重的感觉。
三、感受与**
1 ．居室色彩搭配范例赏析
出示**：
（ 1 ）儿童房设计之一
（ 2 ）儿童房设计之二
学生观赏，了解儿童房的设计。
小结：客厅的设计既多变又统一。
2 ．关注身边的居室色彩搭配
教师：下面大家将要看到的是老师的几张**，谁能告诉老师是在什么地方照的？
（ 1 ）联惠家居
教师：你去过吗？喜欢吗？在造型上有很多东西，颜色都很漂亮，很有个性，可以帮助你获得很多房间色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。
（ 2 ）麦当劳
老师：看来学生们对那里的食物很熟悉。你注意到那里环境的颜色了吗？
3 ．学生实践设计
（ 1 ）分析问题实践
组织学生讨论：
① 如果两个室内布局相同的卧室，用不同的颜色来设计，会不会让人觉得大小不同？为什么？
② 颜色对室内温度感有没有影响，比如，不同季节对房间的色彩搭配有不同的要求？
③ 你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？
（学生讨论，师生共同归纳）
小结：以上只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度来看，房间色彩搭配完全可以脱离一种模式。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。
（ 2 ）解决问题实践
教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：
① 首先确定基调和主色调。
② 平涂，涂色要均匀、厚重。
③ 被覆盖的线条用勾线笔提一下。
四、教学评价设计
以学生自评、互评为主，教师评价为辅。
五、总结
教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。
教学反思：
本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：教师将自己和学生的居家**展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时也预示着接下来的教学。
包括接下来的通过教师在 “ 联惠家居 ” 和 “ 麦当劳 ” 所拍的**，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。注重情感训练，在师生情感交流中实现教学互动。首先，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。
在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。其次，教师重视和尊重学生关心学校、热爱集体的积极性。
综合实践活动课件 篇8
西师版六年级《综合实践活动》
第一单元：搭建沟通教学设计的桥梁
（一）教材分析：
本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。
《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。
（二）教学理念：
突破以往教学在知识水平上的局限，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内与课外相结合，从认知到情感，再到道德行为的一致性原则。
（三）教学目标：
1试着换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，了解家长。
2学习一些与家长沟通的方法，掌握与家长沟通的基本要领和主要策略。
三。培养学生与父母沟通和选择解决问题的能力。
重点：掌握沟通技巧，练习沟通技巧。
困难：学会换个角度思考，理解父母的意图
（五）教学环节：
活动一：创设情景，凸现问题。
教师活动：
**电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情**。根据学生们的回忆，问一个问题：这个家庭给我们留下了什么样的印象？
再**电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情**，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？
学生活动：学生自由说说。
设计意图：电视剧情节再现，唤醒学生对家庭中父母和孩子事情的回忆。
活动二：爱的冲突，学会理解父母。
教师活动：
1、出示课本上的例子：（1）在我们家里，一切都有决定权。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。
（2） 我心有灵犀，愿意告诉妈妈，因为妈妈更了解我。
2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。
三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。
如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？
学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。
师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。
设计意图：
从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。
活动3：小组讨论如何与家长沟通
教师活动：
1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。
2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。
学生活动：完成上面的**。
师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。
设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。
活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。
教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。
我的沟通计划
学生活动：学生独立制定计划。
设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。
活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。
设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。
七、课后反思
1. 注重激发学生的情感。
根据本课程的特点，我精心设计了一些学生活动。以生活中的实例，激发学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习过程中了解自己的父母，为父母的沟通打下良好的基础。
2注重教学的有效性和完整性。
应该说，通过课堂教学，学生在情感和能力方面已经具备了与家长沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。
它反映了从认识到实践再到认识的整个教学过程。
西师版六年级《综合实践活动》
单元二：用药abc教学设计
教学目标：
1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。
2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。
教学重点难点：学会家庭药箱的设计
教学时间：2课时
教学方法：讨论法
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。
二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药
1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？
学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。
过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。
2、认识处方药和非处方药
通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？
通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。
问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？
3、学会阅读药品说明书
学生分小组讨论：
（1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？
（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？
4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。
3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。
要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。
2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。
学生活动：小组交流。
课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。
课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。
第二课时
教学内容
1区分一些普通处方药和非处方药。
2.了解安全用药的基本常识。
三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。
4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。
6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。
教学过程
一、从生活现象出发，导入新课
1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？
学生回答
2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？
学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。
板书：安全用药
二、误治病，还会对健康造成不良后果。
1、安全用药
【讲述中医药悠久历史，推进新课程】
教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。
近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。
因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。
2、讲授”安全用药常识”
文字内容：
一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。
三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。
4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。
二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，”作用与用途”或”功能与主治”一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。
因此使用时一定要结合病情，对症下药，”用法”主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的”用量”指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。
“批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。
