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教研活动总结 篇1
尊敬的各位领导：
大家好！我叫关丽丽，是2010年的特岗教师，今天，很荣幸由我代表马村明德学校各教研组向各位领导汇报我校教研活动工作。
马村明德学校从2006年运行至今，对教研活动工作一直非常重视，我们学校共设立五大教研组，分别是：小学语文组、小学数学组、初中文科组、初中理科组及英语组。在教务处的指导下，我们五大教研组有序安排了自己的教研活动。
现在以我所在小学语文教研组为例，向各位领导和老师做一份工作报告。如果有什么问题，请提出更有价值的意见。
一、 思想先行，意识到位
要想成功，首先要解决思想认识问题。只有理顺思路，统一认识，行动才能有成效。几乎每一次教研活动，我们的组长都会强调教研活动的重要性和必要性。语文教研活动是提高学生专业素质的一条快速途径。
“尺有所长，寸有所短。”一个人的能力毕竟有限，很多教师，尽管学历很高，可是教学经验却不一定很深。有些教师经验丰富，但现代教育设备不一定熟练使用。
教研活动为每位教师提供了学习他人先进经验的机会；同时，我们积极倡导，只有通过研究才能有发展，真正的知识和效率才能实现。
我们常说：人在一起不是团队，心在一起才是团队。对于一个单位来说，只有团结才能有力量，只有合作才能有位来。
对个人而言，与同事良好合作是快速成长的最佳途径之一。因为接纳他人的思想可以使自己站的更高，敞开自己的心灵可以让自己走的更远，良好的合作可以使工作效率成倍的提高。马村明德学校的日常教研活动主要是课堂观察、课堂讲解和课堂讨论。
听别人讲课，可以学习别人的先进经验，学到自己没有想到的东西，弥补自己的不足。自己说课给自己提供了展示自己才华的机会，可以锻炼自己，可以让别人给自己提出优秀之处和不足之处以扬长避短。专家的作用可以用来欣赏别人的教学方法、教学策略或教学手段。
同时，教研活动也是教师相互了解的机会。通常，老是很忙，不在乎交换更多的东西。即使是课间的“三句话不离本行”的交流，也是比较随便。
教研活动把大家聚在一起讨论，形式比较严肃，我们要认真注意自己的话，也可以把注意力集中在教学上。这样就能更深入地了解自己，了解他人。
二、 科学建制，落实考核
有效的制度是工作顺利开展的有效保障。为了进一步规范教研、促进合作，我校先后出台了建立了《领导联系班组制》、《教研组长例会制》，修订了《教师参加教研活动制度》、《教师听、评课制度》、《教师教学工作考核》等。
学校特别注重加强制度的落实和反馈：每两周召开一次教研组长会议，及时反馈两周的教研情况；每月一次汇报教研组深入授课和参加教研活动的办公室会议；在学期中、期末，全校总结了各组的教学科研情况；每学年根据考核结果评选出优秀团队和明星领队。该制度的严格实施和有效实施，为有效开展教学科研活动奠定了坚实的外部基础。
三、 主题教研，实效为本。
无论活动是否有效，主题都很重要。主题教研是围绕某一主题开展的教研活动。这一主题源于教学实践中存在的问题。
这个问题也是我们急于解决的问题，我们感到困惑。因此，专题教学研究更有目的性和针对性，强调参与性和过程性，突出团队拉动作用。主题教研的最大优势，就是通过一个教研主题，将全学科教师联结在一起，在教研的过程中，形成一种个人无法抗拒的向前拉力。
能促使多数教师，特别是对那些甘居中游的教师由被动转向主动，调动教师发展的内在驱动力，激活教师内在的研究潜能，实现教师队伍的整体提升。几年来，我校始终坚持以“高效课堂”为核心，开展以“课例”为载体的主题教研，收效显著。
课例教研就是让每一个教师都有上公开课的机会，为教师提供“互相观察、互相评论课堂，从而促进自我对比、警醒提高”的机会。提升。
围绕确定的主题，我们每周利用教研活动时间，开展每人一节的“优质课比赛”。固定的程序是第一节课全班听，第二节课评课。教学干部全程参与。
同时，为了引导教师“有目的的听课”，每一轮赛课，我们都专门设计针对性的“课堂观察量表”，用量表引导教师有重点的听课、评课。
在教学和科研过程中，我们确实做了一次有价值和启发性的评课工作。我们认为尽管教师在上公开课之前，会花费很多时间来准备，但上了课之后如果只是草草的评价就了事，这样的活动是很难给人以启迪的。因此，我们特别注重课堂评价的深度。
评课是一首四部曲：首先是上课教师课后反思感言，重点谈预想与结果的差距，自我分析原因；然后，同一组教师评课，大家发言，评课的优点不要重复，不要夸大，把缺点讲得透彻、实事求是，并提出改进建议；再次是教研组长发言，归纳总结，提升高度，进一步将评课引向深入；最后由教学主任和教学负责人对课程进行评价。在四个评课环节中，教师的互评是基础，组长的评课是一级提升，干部的发言是再次升华。
这里，我特别强调干部参与的重要性。在全员师生形成浓厚的教研氛围之前，干部的参与有效地促使了课程评价的务实性，更具体、更近密地指导了学科教学。
通过这几年坚持“课例教研”，我们收获很大。经过长期的听课、评课，教师学到的不仅仅是教学技巧，更重要的是凝聚了教师的注意力，教师的教学观念在一节一节课的积累中发生了质的转变，相应的自身教学水平也有了长足发展。随之而来的是，越来越多的教师，特别是青年教师愿意花大量的时间、花更多的心思投入到研究课堂中去，老师们知道怎样评课了，知道怎样做研究才有实效。
我认为，教学方式的根本转变是最重要的，也是决定教学可持续发展的关键因素。
4、 精神奖励，激励教师努力工作
教研组是个清水衙门，不能给老师任何东西。因此，我们采取精神鼓励的方法来鼓励教师努力工作。
利用做课的课型激励老师。新到教师做的课叫“展示课”，有经验教师做的课叫“示范课”，资深教师做的课叫“公开课”。我们注重为老师造势，每次上课都会在学校的电子屏幕上做广告。
老师们非常注重本班的课型，广告展结束后，他们会认真、积极地准备。
在外出观摩学习方面也会鼓励教师。学校每年组织教师外出学习。对于那些在教育、教学、科研活动中肩负重任、表现积极的教师，教研组将推动这些教师优先外出学习。
在评模评优上激励教师。每年在教师评价模师评价中，语文组都会向学校推荐教学成绩突出、教学工作积极的教师。
关于校本教研，我们正处在总结提升阶段，我们把每一个教研的过程扎扎实实坚持了几年，到今天才逐渐显现出了“整体效应”。与兄弟学校相比，我们仍然觉得还有很多地方需要改进和完善。我们将继续努力，与您携手共进！
谢谢大家！
关丽丽2015.12月
教研活动总结 篇2
3、 认真写作，观察反思，深入开展教学讨论，不断升华自我认知。
观摩了示范课活动之后，讲课教师介绍了教学设计思想，听课教师也充分地进行了议课，各自发表了自己的见解，就课堂上如何贯彻落实新课改理念提出了可行性的建议。整个过程既研究教学，澄清概念，又引导实践，拓展思维。教研室不失时机的组织教师撰写了左右的观摩心得，结合自己教学中的具体情况，认真的组织评课，更加系统的整合了自己的教学思路，形象直观的把实践经验和理论内研讨紧密结合，迸发出一束束理性的智慧的反思火花。
通过研讨教师充分的认识到，一些曾经被我们忽略的“小事”正是教育学生的最佳契机，比如教师上课的激情、学生学习的习惯、教师的体态语言等等。这些问题通过研讨被“放大”鲜活地呈现在了我们眼前，使我们看到了新课堂要从大处着眼、细处着手，从而消除了我们认识上的误区，升华了对课堂教学的认知和理解。
4、 积极组织多节课的示范，让理论指导实践，让实践印证理论。
结合实际，学区要求45岁以下教师各准备一节多**课，学科组成员参与集体备课，进行展示课活动，然后组织教师点评，寻找不足，积极改正。这样在两次观摩的基础上，学校每位老师都认真地投入到了这次练课展示活动中来了，精心的制作了课件，把自己的所学全部展示出来。通过展示活动，我们欣喜地发现，教师在教学实践活动中比以前能更加娴熟的驾驭课堂、创造性地运用教材，充分、有效的运用新的教学理念。
王芳、黄丽、宋向丽、周竹玲等优秀的展览班相继出现。通过以上活动，让我们强烈感受到新课程理念下的课堂教学在教师的不断学习中逐渐成熟。从新课程标准开始，教师应注重学科整合，全面培养学生。
在课堂展示活动中，积极展示不同的教学风格，进一步提高教学水平，深化教学研究的广度和深度。
5、 要大力表彰先进的教学改革，不断推进教学科研和教学改革的深入。
学校借这次主题教研活动的开展，评选出了一批会反思、勤学习、敢实践的教学新秀，并树立为学校的教研教改先进，为全体教师树立了身边的典型。学校组织这些先进个人在教研大会上作心的交流，并表彰教研先进，希望以此来带动广大教师都能积极地投身到教学科研的洪流中来，能让本次主题教研活动碰撞出的火花，燃烧熊熊火焰，并越烧越旺，真正起到推波助澜的作用。
在教学研究改革的进程中，我们赏识积极进取，勇于探索，大胆实践的教师，更赏识能抓住机会，展示自我，取得突出的成绩的教师。这是因为他们在课程改革中刻苦学习，以新的课程改革理念为指导，关注学生的主导地位，懂得尊重和珍惜每一位学生。他们厚积薄发，最终取得了不俗的成绩。
学校里有许多优秀的教师，他们正在一步步走上课程改革的道路。
呈现的特点：
1重视这次活动，学校领导高度重视，每一位老师都精心准备。9月8日发布活动计划后，大家立即行动起来。大家认真学习理论，收集相关资料，自己制作课件。
既有学科组的共同努力，也有个人的智慧。
2团结是这次活动的另一个特点。学科组负责人在教学部主任的带领下，努力搭建教师活动平台，全心全意为教师服务。这次活动的主要目的是更新观念，勇于实践，让大家开诚布公地提出意见和建议，体现热烈的讨论氛围。
具体表现在这几方面。1、教学思路大体相同；2、课件资源共享；3、互相之间听课、评课；4在课堂上，互相帮助组织学生，尝试课件。
三。在积极的活动过程中，每个人都能表现出良好的热情。在理论学习阶段，教师大量借阅书籍、文献和光盘资料进行阅读和观察；在研讨阶段更是发言踊跃，高潮迭起；展示阶段大家你追我赶，互不相让，都把自己精心准备的精彩课堂展示在了老师面前。
4、开放本次活动构建的是一个开放的平台，不是“演习”，而是实在的体验，给了每一位教师以最广阔的表现自己的空间，只要有独到的见解，就有表现的舞台。给教师更多的自由，不仅在语言和行动上，而且在主导思想的活动。
取得的经验：本次活动促使教师不断进行教学反思，来获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。我校教师在这次活动中能结合不同阶段的要求开展反思，一是在理论学习中自我反思，二是在教学实践中自我反思，三是在相互借鉴中自我反思，这是我们进行师资队伍建设的一条宝贵经验。
在这次活动中，我们基本上体现了新的教学理念、优良的教学方法和实践效果的一些特点。具体如下：
1、 换个角色，课堂变得平等和谐，让爱充满整个课堂。
众所周知，课堂教学是学生在学校的主要活动，是实施素质教育的主要阵地，是实施新课程标准的主要途径。我们许多老师的观念都发生了很大的变化。尤其是他们的个人角色完成了从演员到导演的飞跃，学生们成为了课堂的主人。师生关系变得平等、融洽。
许多教师和学生已经成为学习的伙伴。周竹玲老师在教学《事物的答案不止一个》时，采取了多种方式，鼓励全体学生积极主动参与。尤其是教师把自己当作学生的一部分，与学生一起参与。
这样，教师可以自由放松，有效地运用自主**的学习方法，使课堂学习愉快。
2、 多**课件的有效使用，使课堂成为生动学习的天堂
增加教学设备已成为教师组织课堂教学的便捷手段，使优质资源在教学中得到充分利用。在这次教学演示活动中，32名教师和23名教师使用了多**设备，在这方面做得很好。教师在教学中巧妙运用课件解决教学中的重点难点，增强形象，烘托课堂气氛，吸引学生的注意力。
樊丽英老师在教学《孤独之旅》时，**优美动听的歌曲，创设了良好的教学情境。任小彦老师用英文歌曲介绍新课，新颖独特，效果明显。
3、 以学生为主体，形成自主合作的学习氛围
“以学生为主体，自主合作**学习”是新课程倡导的新的学习方式。这个教学演示让我们有一个共同的感觉，很多老师都非常重视对学生学习过程的指导。如:
薛惠荣老师在教学《信客》时，引导二年级的学生抓住了有价值的问题，“文章**最感人？”能抓住作者的意图，站在一定的高度对学生进行诚信教育。学生很善于提问，敢于提问。由此可见，教师通常注重学生个性的发展。
4、培养学习习惯，为将来的发展奠定基础
新课程要求学生学会学习，独立学习，养成良好的习惯。教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，应该带头、以身作则。在低年级的识字教学中，我们看到了一些注重培养学生习惯、渗透新的教学理念的示范班。
教师有意识地指导写作，有意识地教育学生听取别人的意见，有意识地规范学生的行为。每个课堂都充盈着教师不断鼓励的话语，“看谁坐得最好”、“看谁学得最棒”等。学生在老师的表扬中快乐地学习。
这些例子表明教师在教育教学的同时，不忘利用多种形式鼓励学生，培养良好习惯，为学生今后个性的健康发展提供了保证。
5、 语文课注重人文熏陶，数学课体现交往生活
语文教师在上课时，都能从培养孩子的情感出发，选用思想性很强的文章，文本对学生的精神影响是深广的，学生对文本的反应又往往是多元的，因此，教师非常善于利用语文文本的内涵，进行思想感情的熏陶。新课程标准明确提出：学习有价值的数学，学习有用的数学。
在本次展示课堂活动中，教师可以从新课程标准的要求出发，将数学与生活紧密结合起来。张建军老师在化学教学时选用我们身边的例子，通过**糖水的甜度，白酒的酒精度等一些实际生活中的问题，把课堂和生活紧密联系在一起，使学生感受到了数学知识无处不在。
正视现实明确目标继续努力
这2个多月以来的主题教研活动促动了教师的学习和探索，促进了教师的专业成长，达到了我们组织这次活动的目的。希望通过这次主题教研活动，真正提高教育教学水平，让我们苏村初中有更好的未来。
教研活动总结 篇3
并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。这学期的主要工作如下：
1、 指导思想：坚持以科学发展观为指导。以把握教研组的实际效果为指导思想。
二、本学期主要工作措施1、继续抓好教研组的常规工作①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。②、继续实施“走出去请进来”横向联合方案。向市县优秀教师学习，学习他们的先进经验、行之有效的教学方法和教学模式。
本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。③ 充分利用课堂教学。
用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高
1、 高二新教材的教师们提出了许多意见。在听完高三老师的复习课后，我们肯定了老师们的工作，并提出了宝贵的建议。它极大地促进了我们老师的教学，我们希望机会越多越好。
2为加强集体备课，近一学年教研组活动中存在一些问题。本学期重点加强集体备课，如高二备课小组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。
根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对于一些热点和考点，学生要熟悉和腐烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担3、加强教学反思在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。
进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力4、继续加强了教学中四个关系的研究（1）加强《考试说明》和课本的关系研究（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，制定大纲，做**等等，从学习到学习。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清楚基础知识，讲清楚线索，突出重点，分层次。要加强史实、史学理论和史学方法的指导。
练习——加强各类问题的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。前言：
请**后自行适当编辑修改,相信《历史组教研活动小结》这篇文章能帮到您（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。
教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。5、进一步提高历史教师自身的业务素质我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还缺乏智慧、哲理和深刻的洞察力；课件展示了引人入胜的历史画面，但缺乏深刻的情感；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；它体现了一定的历史思想，但缺乏点睛之笔。
这些都是我们教研组共同努力的方向。
三、不足与有待提高之处1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写**质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。
教研活动总结 篇4
沙河二中政治组县教研活动小结
2013年12月2日，我县在赣榆初中举行初中思想品德教育教学观摩活动，我校派出3名思想品德教育教师参加。我们3位教师聆听了5节高质量的观摩课，学习到了很多东西，感觉受益匪浅，为了更好地搞好今后的教学，我现小结如下：
一、重点突出、目标明确。任超磊老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住行为与后果的关系，指导学生要懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
二、创设情境、激趣导入。杨霞老师能抓住初中生好奇心强的特点，抓住机遇，把学生带进自己喜欢听、喜欢看、贴近生活的情境中。有机激发学生的学习兴趣。
过渡语言朴素，自然得体。班级结构严谨、联系紧密、过渡自然、时间分布合理、密度适中、效率高。教学环节的时间分布和衔接恰当。
无前松后紧或前紧后松现象；讲与练时间搭配合理等。个人活动、小组活动和班级活动的时间分布是合理的。
三、以生为本、生生互动。它充分体现了新课改的精神，学生能积极参与课堂讨论，卜庆波老师积极提问，创新能力稳步发展。学生积极参与小组讨论，大胆发言，调动学生学习的主动性。
它突出了学生的主体地位和教师的主导作用。学生思维活跃，气氛热烈，教学效率高。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、分析问题的能力和情感、态度、价值观的发展，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
有效利用45分钟，学生学习轻松愉快，积极性高，在课堂上解决问题。
四、悟读延伸、拓展思维。杨霞老师通过提问引导学生，延伸知识，升华情感。不断的质疑，学生思维又一次激发，思维探索纵横发展，学生跃跃欲试，争相各抒己见，培养了学生的感悟能力。
理清行为与后果的关系，拓展思维，培养语言表达能力，促进师生互动，使学生成为学习的主人。抓住行为与后果的关系。符合实际教学内容合学生实际；他的教学思想设计具有一定的独创性，使学生感到新鲜；层次，脉络清晰；实际运作有效果。
五、教学效果非常好。龙泉市教师有效利用45分钟，学生学习轻松愉快，积极性高，解决课堂问题，学生负担合理。教师的教学状态是光明、快乐、庄严、富有感染力。
他容貌端庄，举止冷静，态度热情，爱学生，融洽师生。语言生动，富有启发性，语速适中，抑扬顿挫，变化多样。
丁立强2013．12.10
教研活动总结 篇5
28日上午，我们到武义第三中学进行教研活动，主要是听讲座、交流意见。
初到三中，第一印象感到非常亲切。因为这让我们想起了4年前的新安江中学，那段难忘的艰难岁月。这也是一个新校区，随处可见堆着的施工材料以及来来往往的施工人员；无论是教室还是办公室，教学设备都没有配备齐全。
在这种情况下，师生们都很淡定，快乐地教与学，不在乎眼前的一切。
武义市第三中学非常热情细致。它安排了三年的课程，我们从中学到了很多东西。我听的是高三的课，下面结合我听的课谈点感受：
第一，武义三中高三备课组展示了作文序列教学素材积累这一块，从编排的讲义资料来看，他们非常注重集体备课，板块落实到个人，讲义编排合理而有序。结合高三的复习安排，这是我们可以借鉴的。
第二，高三交换班教师有较强的课堂教学控制能力，颇有大师风范。节奏合宜，引导步步深入，及时使用板书课堂要点口诀进行点拨和收束，比较注重学生的自发**和课堂学情的问题生成。有一些预设，但它们更具生成性。他们非常重视学生的自主学习，学生的参与意识很强。可见，教师对这方面的培养非常重视。
全班授课后，思路清晰，可操作性强，实际效果明显。我们听后都觉得这是一堂非常实用的作文教学课，体现了武义三中语文老师的教学功底和对教研交流的重视和诚意，让我们收获良多。与此同时，授课班级在众多外校老师云集听课中仍能较好地完成学习任务，诠释了武义三中学子的风采和教师课堂引导的重要。
连接他们的校训：德行、博学、求是、创新；教风：严教、善导、爱生、敬业；学风：
深思、善疑、拼搏、进取，以及“讲大气”、“讲品味”、“讲合作”这种文化精神的倡导，我们发现武义三中在生源条件不是很好的情况下仍然培养出了不少优秀学子，至少在短短的一节语文课上，他们已经展示了自己的“求是”、“深思”和“善疑”，教师展示了他的“善导”和“大气”。
一次教研交流活动，一次45分钟的课堂教学，并不能完全解决我们在实际教学中不断遇到的新问题。从形式上看，武义市第三中学语文备课小组集体备课方式对我们有一定的启示；从根本上说，他们的教学方式和学习方式可以使我们比较自己的不足，从而在新课程的教学道路上向前迈进。
虽然教研活动已结束，但大家已经互相留下****。我们会进一步交流，汲取更多的经验，完善、提高自己，来证明学校出这笔钱让老师外出交流是完全正确的，希望学校以后能多多组织这样的活动。
数学组教研活动汇报
数学组于11月27日下午3点出发，前往古城绍兴。傍晚六时左右抵达绍兴“海外之星”宾馆，当晚自由活动。
第二天早上我们去了绍兴市第一中学。7： 30点上学，8点准备第一节课。在这其间，所有的老师都兴致勃勃地参观了这所名校的校园，并听取了老师们的一些介绍。
早在1954年，绍兴市第一中学就被定为浙江省级重点中学，1981年列入浙江省首批办好的十八所重点中学行列，1995年成为浙江省首批十三所一级重点中学之一。
在100多年的办学历程中，绍兴市第一中学有两位北大校长，17位院士，4万余名德才兼备的优秀毕业生。其中数学家陈建功，全国人大常委会副委员长、作家胡愈之，北大校长蒋梦麟，中国工程院副院长、三峡工程副总指挥潘家铮，九三学社**名誉主席、中国农业科学院名誉院长、中国现代小麦科学主要奠基人金善宝，中国物理海洋学家、中国科学院院士毛汉礼，建设部科学技术委员会顾问、中国建设机械协会理事长、中国建筑学会副理事长许溶烈、中国高科技发展计划航天遥科学及太空机器人领域首席技术顾问徐扬生等成名成家者，遍布海内外。
绍兴一中与我校的规模相当，现有班级48个，学生2500余人，教工181人，专任教师167人，其中特级教师4人，教授级高级教师8人，高、中级职称127人，国际中学生奥林匹克竞赛金牌教练2人，全国教育先进工作者和优秀教师3人；浙江省功勋教师、有突出贡献的中青年专家、劳动模范3人，浙江省优秀教师、教坛新秀、名师培养对象10人，浙江省优质课一等奖获得者5人；绍兴市劳动模范2人，绍兴市专业技术拔尖人才4人，绍兴市学科带头人7人，绍兴市级“十佳”教师9人，绍兴市教坛新秀5人，绍兴市名师、名校长培养对象8人，市级优质课一等奖获得者20人，硕士30人（含在读）。
高考重点上网率稳定在70%左右。最近五年中有50人进入浙江省文、理科前100名， 66人考上清华和北大，几乎年年有毕业生进入哈佛、剑桥、耶鲁、麻省理工等世界名校学习。03-07学年学生中有113人获全国学科竞赛浙江赛区一等奖，有15人代表浙江省参加数学、物理、生物、信息学的全国决赛，3人获全国一等奖，3人入选国家奥林匹克集训队。
这是绍兴最好的高中之一。乍一看，这所学校的总体面貌似乎与我们学校相似，但它的管理仍有一些特点。如绍兴一中期中表扬栏中有一项叫“攀登等级”，个人觉得挺有意思：学校把前100名学生（估计是上浙大以上的人数）每学期期中、期末各统计一次，累计各学期大考的攀登级数，直至高三。
可见，年绩越高，学习成绩越稳定。
这天我们听的是严利水老师在高一（7）班上的一节数学课，课题是《函数的图像》。这堂课给人印象最深的是年轻的数学教师功底相当扎实、板书相当漂亮、解题分析相当仔细、时间控制相当到位。更让我们惊奇地是：
我们认为不可能完成的内容，他完成的相当容易（应该也关系到学校学生的素质）。在课后交流时，我们得知前一天晚上才通知他上这堂课，他根本没时间进行过多的准备，说明这堂课他原本就是这样安排的，这让我们的一些差不多年纪的老师感到汗颜。在交流中，我们觉得绍兴市第一中学数学组的集体备课很有意思
备课小组中的所有老师都师用相同的课件，并且进度是绝对同一的。 考虑到阶级划分的因素，这样做并非易事。
上午绍兴一中活动结束后，我们参观了兰亭和鲁迅故居；伴随着香豆和臭豆腐，我喝了绍兴老酒，随着当天傍晚抵达活动的第二站杭州。
一晚的酣睡让我们消去了前日的疲劳，第二天一早我们又兴冲冲地来到了杭州乐园，在杭州乐园我们彼此都忘记了年龄，大家尽情地寻找刺激的游乐项目，以此来放松自己的心情。最有意思的是某某老师，可说是不知“天高地厚”，一上来就选择了极有挑战性的“极地大风车”，几分钟后，又意犹未尽地坐上了“ufo”。这回麻烦了，还没下“ufo”就开始晕了，到了地面马上现场直播，据说吐得胃都痛了，之后什么项目都不敢参与了。
而某某老师自始至终都表现得极为强悍，简直是个“老顽童”，免费项目一个不落地尝试了个遍，我们的车子都要起动了，她还在过“过山车”的瘾。
对我们全组的老师来说，这次不远的旅途虽说有点疲劳，但依然是值得的，因为我们不仅在绍兴一中的同行那里看到、学到了许多，还让我们疲乏、紧张的身心得到了放松。
英语组教研活动汇报
这是我校近年来组织的第三次调查。我第一次去了嘉兴市秀州中学（原嘉兴二中），这是一所百年名校，名家辈出，星光灿烂；第二次是温州中学，印象特别深刻，我们听了两堂非常出彩的英语课，把词汇教学贯穿于阅读教学，让人深有体会；而这一次我们的队伍特别庞大，有五个教研组奔赴离我们不远的武义三中，它是一所和我们学校同步发展的兄弟学校，2006年1月，从浙江省**重点中学跨入浙江省二级重点中学行列。今年9月初，我们刚搬到新校址。目前，学校主体工程已基本完工，教学设备也正在安装中。
我们听取了领导关于学校的情况介绍，参观了校园环境，尽管学校还在进行基建，但主人还是热情周到地为我们安排了五门学科的高
一、高二、高三年级的课，课后两校教师相互间还交流了信息，互通有无，共同探索了高考新动向以及新教材使用的情况，双方的教师都受益匪浅。下面说几个我对武义三中学校特色的体会吧。
1 、美术特色教育硕果累累
武义三中从高一年级就分文理科，到高二再作部分调整，各年级分别有一个美术班。近四年有259人参加美术高考，专业和文化上线率均达百分之百，已有20多人被中国美院、南京艺术学院、江苏大学等名校录取。
2、 学生学习气氛紧张
我们听的是一个文科班，教室里写着“离联考还有12天”，给学生营造了浓厚的学习氛围。紧张、严肃，催人奋进。
3、细微之处显现环保理念
学校教室的讲台上有五颜六色的水笔，只需要在黑板上画上。无尘、环保、健康。
4、学校会风良好
在会议室里，每个教职员工都有自己的专用座位，老师们也养成了倾听的好习惯。
武义素有“温泉之城”的美誉，温泉是一种特殊的自然资源，常浸泡不仅有益身体健康，且有医疗保健、美容养颜等多重功效。感觉潺潺的热流不断涌出，让全身都得到了放松，同事们在紧张工作后得到了很好的休息。我希望没有经历过的老师有机会体验一下。它真的有一种特别的味道。
物理组教研活动汇报
11月27日下午3:00，物理组与中文组、英语组、生物组、信息组一起前往浙江省武义市第三中学进行教学调查。除了紧张繁忙的教育教学工作外，教师们也很兴奋有这个机会到外面学习。第二天8点左右，我们坐公交车去武义第三中学。校长热情地接待了我们，并向我们介绍了学校的情况。
武义第三中学创建于1976年，2006年进入浙江省中等重点中学行列。今年暑假刚搬来的新校区，学校占地140亩，现有50个班级，2468名学生，229名教职工。我们新安江中学的规模也差不多。
武义三中为我们物理组三个备课组各开设一堂公开课，供我们每位老师选择，如此盛情和周到，真让我们难以忘怀。
我们高三物理老师选择高三（1）班听物理课，高三（1）班是武义三中的理科重点班，走进教室，可感受到浓厚的备考氛围：在教室后面黑板上写着高考参照分数：语文：
110数学：130英语：110
240；黑板上有学军中学第二次月考的试卷和答案；在黑板右侧墙上张贴立志篇，主要是每位同学的高考目标和人生格言；在黑板左墙上的信息栏里，有2009年高考的目标。教室前后的黑板和我们的不同。我们不用粉笔，但我们用水写字。上课内容为《万有引力定律及其应用》，老师讲的很细，注重学生当堂反馈，注重思路分析与点拨，注重字母含义的理解和规范书写表达等细节，学生积极配合老师的教学节奏，精神振奋，注意力集中，整体学习氛围很好。
高二备课组听的是高二（6）班的一堂物理课，上课的内容是《电磁感应规律的应用》。高一备课组听的是高一（3）班的一堂物理课，上课的内容是《牛顿第二定律的应用》。据二个备课组反映，整节课上完，给他们的感觉就是简单易懂，讲解透彻，注重举一反三，这也是这次武义之行的最大收获。
通过这次参观学习，我们深深感受到武义三中和我们一样，也是一所跨跃式成长的学校，他们的生源比我们略差，他们的教学对我们的教学有一定的启发：我们要恰当地定位，根据学生实际情况进行教学，定好位，踏实前进。
教研活动总结 篇6
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析
本学期，本人承担七、八年级的地理教研任务，每周集体备课一次，每班计划二个课时。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力,对世界概况有了一定地了解。学生对地理知识有了一定程度的了解和掌握，但尚不够全面，对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻，对于地球运动、地形、气温、降水等方面还没有深刻认识，从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强，本期教学，我们针对上述方面，尽可能地采用了多种形式的教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生的学习能力。大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，也热爱地理这个学科，且基础还行。计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。少数学生学习兴趣不是十分的浓厚，认为比枯燥；有些学生甚至认为地理科比较难，难以理解；有些学生认为读图比较难；有些学生认为地理科学习的作用不大。
二、合理定位了教学目标
（一）知识与技能
1.巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。
2.运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3.学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。
4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的相互关系，认识自身与环境的关系。
（二）过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。
2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。
3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。
4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
（三）情感态度与价值观
1.初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。
3.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
三、教研组的主要工作：
1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高教研工作科学性。
2、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见.
教材设计较合理，尤其是图比较多，能直观形象的表达出来。
我们认为，文字描述太少，有些知识过于粗浅，不能为优生开拓视野。在第一章活动中，例如在地球的运动中对于太阳光对地面的直射介绍太少,要教师去做大量的补充,若不是老教师或是非常专业的教师,都是很难教好的。
在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一点文字介绍。这样不利于学生自学。
3、教学资源开发
充分利用教材、教学资料、地理方面图书，使之为教学服务。指导学生研究南阳市、镇平县地理，使之学以致用。
4、教学任务或目标
优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导学生。要求学生学得轻松，课堂气氛和谐。让学生学会学习，学会分析问题，能客观的看待事物，学会做人。
5、减轻课业负担，提高教学质量的措施
精心钻研教材，科学设计教案，认真备课，认真教学，适时总结教学中的得与失。
6、教材在结构设计中加大了探究活动的力度。
教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性。
7、教学内容的呈现形式多种多样。
教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。
8、密切联系生活和生产实际。
尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
9、平实、生动的语言风格。
教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。
10、活动单版式设计生动活泼。
四、提高教研、教学质量的主要措施：
1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。根据地理科的特点，注意在教学中贯彻启发性教学原则；运用现代化教学设施，在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性；制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。
3、教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，通过“活动”和“综合探究”两种形式，切实让学生参与到教学活动中；培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。
4、注意挖掘学生的生活经验和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
5、在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
6、教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
7、这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。
对七年级的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是
学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
8、由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟七号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
9、在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
10、在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
11、注重学生学习兴趣的培养及地理与生活实际的联系
为了激发学生的兴趣，我挖空心思想法子。有时引导学生在课堂上展开激烈的辩论，有时我们通过多媒体欣赏世界各地的地理奇观，有时让学生上台讲课一展风采。因为教学方法灵活多样，学生对地理的学习兴趣大大提高。要学好地理，还要将书本内容与生活实际有机地结合起来。
在上新课之前，说一些与当堂课相关的疑难自然现象，然后请同学解释其中的道理，如在上我国的季风气候这一内容时，我的疑问是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的时候，我总看到我家左前方的天空乌云密布，继而大雨倾盆，然后雨慢慢向我家的方向袭来。为什么雨总是从那个方向来呢？这个问题困扰了我的整个童年，谁来帮我解答呢？这样，学生的注意力都被吸引了过来，下面的教学水到渠成。
12 、注重学生学法的指导
地理学习如果掌握了行之有效的学习方法，会取得事半功倍的效果，因此，我十分注重对学生学法的指导。除了上面提到的书本知识与生活实际相结合的方法以外，我还告诉学生一些快速记忆的方法。
比如：一部分学生总是分不清经纬网地图中经线和纬线，我就告诉学生利用谐音记忆法，“纬”和“围”谐音，而围巾是沿东西方向围的，纬线也是东西方向，这样一来就没有人弄错了。
再有，在记忆与我国新疆相邻的国家时，我告诉学生采用故事和谐音相结合的方法，我把这些邻国按逆时针编成这样的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我弹）吉塔（他），（因为我从未弹过吉他，弹得很难听，所以你大呼：“阿，巴，印！（啊，报,应）”学生大约半分钟就记住了这八个国家的名字。像这样的学法指导还有很多，就不一一列举了。总之，由于学法得当，学生学得轻松了许多。
13、制定了较为周密的复习计划，并把计划落到实处
第一轮复习以教材为本，指导丛书为辅，让学生对四期的内容有个总体的印象，在脑海里形成一个比较完整的知识框架。
第二轮为专题复习，重点复习难度比较大的比例尺、经纬网、方向、等高线地形图、人口密度的计算等内容，每个专题复习完后，抽查一部分学习比较困难的同学，如果他们没有掌握，就对其进行个别辅导。
第三轮复习以模拟试卷为主，考一张，分析一张，大部分学生都做错的题目着重讲解。第四轮为自由复习，学生根据自身情况确定重点复习内容，教师巡视指导。
当然，我的工作也存在诸多不足，比如对一些自制力比较差的同学的监督不严，没能做到逐一过关。
总之，通过一个学期的努力，学生喜欢上了地理这门课程，这是对我们地理组最大的回报。下学期我们一定再接再厉，争取更大的进步。
教研活动总结 篇7
古诗词教研活动小结
本学期我们古诗词教研组开展丰富多样的教研活动：专题培训讲座、主题交流学习，专家讲座、**古诗词展演、欣赏**会等，在这些活动中，提升了教师的专业素养，促进老师们对古诗词教学的思考与实践，教研活动扎实而有效，让我受益匪浅。
在这次教研活动中，我们观察了两次古诗词教学研讨会。一节是松江师大附小老师的《塞下曲》 ，一节是梅陇中心小学听了马雯老师的一堂《山泉煎茶有怀》 。吴老师幽默诙谐的课堂风格让孩子们在课堂上思考活跃，活跃的课堂气氛也感染着每一位上课的老师。
《山泉煎茶有怀》一课，马老师将诗中的叠词作为教学的切入口，通过课前交流学生搜集到的含有叠词的对联、诗歌和歌曲，给学生一个轻松愉快的初步感知叠词的语言环境，再回到本诗中来以吟诵的方式来体会和感受叠词的美妙。老师还借助电子书包项目，改变传统的古诗教学形式，让学生现场修改或创作含有叠词的古诗，并现场进行展示和点评，学生们都非常的积极，不少学生的创作让我们听课的老师也赞叹不已。这两个班的风格迥异，但给我留下了深刻的印象。老师们在古诗词教学中的突破与创新，让我耳目一新。
本学期的最后一次教研活动，闵行中学王璐晔老师题为《古诗词创作初探》和戴传琳老师的《走进经典，书香育人》的主题发言也让我深受启发。王老师在教学中大胆尝试，让学生品读文本，边读边写，丰富学生创作方法，借助诵读欣赏经典作品，让学生在“模仿加工”中产生自己的作品。同时，教师还拓展学生发表、欣赏作品的平台，提高学生的创作兴趣。
这些做法无疑有助于改善学生怕写难、对些做兴趣不高的现状。两位老师在演讲中表达了自己在古代诗歌教学中的经验和探索。加之金老师在期中适时的点评、拓展提升，让我们深感做为古诗词教研组的一员，做为一名语文老师，有义务去肩负起传承古诗词这一文化瑰宝的责任。
本学期教研组还组织了全市中小学古诗词综合艺术展演活动，组织我们到松江泰晤士小镇参观考察，到东方艺术中心欣赏**会等等，这些活动都开阔了我们的眼界，我也对古诗词知识有了进一步的学习与认识，对古诗词教学活动的开展有了更多的认识。今后，在我自己的教学中，在学校开展古诗词活动中，我可以用我在教研组学到的东西，取得更高的成绩。
2014、12、30
教研活动总结 篇8
佘口小学教研活动工作汇报
我校教学科研工作主要从以下几个方面开展：
1、 完善教研组织，强化制度约束，为校本教研提供保障。
针对我校每个年级只有一个班级的实际情况，学校成立了以学校教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责;组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、《校本培训制度》等，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势，我校充分利用教育资源，先后组织教师到主校区进行参加学区组织的教研活动,认真听主校区优秀教师的讲课,做好听课记载,并针对我校学生的具体情况，加以适当地借鉴。
3、 充分发挥教师互助作用，推进校本教研。
为了使教师尽快适应教学需要，能够脱颖而出。我们学校采取教势互听，保证每周听一节课，做到优势互补，共同提高。
4、 积极开展各项活动，为深入实施校本教研搭建平台。
为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。同时，开展多种形式的课堂观察、讨论、竞赛活动。加大教案、作业等的检查力度，坚持教研组长每月检查一次教案、作业，学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。
5、 要努力提高骨干教师的专业水平，引导校本教研向纵深发展。骨干教师的培养和发展是学校教师专业发展的集中体现。我们学校有一名各级骨干教师——姜珍芳。她担任学校的教研组长，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等;有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。
骨干教师的理论水平和业务能力的提高，不仅推动了校本教研的深入。
6、 充分利用**资源，推进校本教研。**是课堂教学的重要辅助手段，为提高教师熟练操作电脑的能力，我校制定了《校本教研培训计划》，并把电脑操作培训纳入教师量化考核之中。
问题与反思
总结我们学校的教学与研究工作，虽然取得了一些成就，但我们有更多的思想和追求。
1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限;同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。
4期待走网络教研之路，真正实现资源共享。
教研活动总结 篇9
在5月份我们教研继续实施“目标导学”教学法，并探索“以学为主”的教学形式开展主题教研活动，深化语文课堂教学，提高学生的语文素养和教师的自身素质。
加强集体备课力度。针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，几位老师在各自备课的基础上形成集体备课教案，教学过程严格按照学校目标导学教学模式设计，要以学生活动为主线，体现活动设计的理念。努力提高教学艺术，课前准备要充分，课中要充分利用现有的电教**，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。重视教学过程的反思，及时记录教学感受。参照学校的工作计划，我们能把每周四的教研活动的时间用好用足，更好地发挥教研的功效，做到周周有内容，同时开展好教研组内的研究课
为了使教师进一步明确课程标准的要求，明确学科教材体系，整合教学内容，提高课堂教学效率。年级组的几位老师对次活动进行了教研，明确了教材的基本步骤，并按单元认真讲解教材。
我们教研的主题是“目标导学下学习目标的确定”。在月末教师上了一节《匆匆》，这篇课文的内容生动有趣,语言丰富优美,几位教师引导学生牵着语言文字的手，跟着作者和自己的感觉走。我们应该努力让学生独立，从文本细腻生动的语言中发现和理解文字背后的智慧和情感。
教师可以认真准备课程，共同确定本课的教学目标，并将其转变为班级的学习目标：我可以识别，阅读，积累和理解。在教师的指导下，学生可以根据指导学习。
张老师在完成了学习目标后，并在课堂上生成了一些目标,例如：她渗透了写人记叙文要抓住人物的外貌、语言、动作等表现人物的内心品质的写法。除了在课文中需要识别的新词外，我们还剔除了课文中的稀有字，巩固了基础，扎实有序地完成了学习目标。
不足之处。
1时间搭配不合理，课堂结构前松后紧，是加班加点。
2教师的语言不是精炼的、武断的，这在今后的教学中需要加强。
三。仅仅指导学生带着情感朗读是不够的。今后，我们需要在这方面下更大的努力，深入研究教学方法，实施情感阅读教学。
4、教师对学生的评价不到位，表现为评价比较单一以及对学生的回答没有进行归纳或者提升，教师只起到了一个串联的作用，这也导致了学生对文本体会得不够深刻。
孟岭小学
2014.5
教研活动总结 篇10
近日，实验小学省级课题《基于核心素养的小学数学单元教学课例研究》课题组开展了本学期的第四次课例研讨活动，全体数学老师积极参加了活动。本次活动继续围绕“基于单元知识结构的课堂教学”这一主题，整体设计教学活动，构建“学为中心”的课堂，切实改变学与教的方式，提升课堂教学的效率，有效培养学生的数学核心素养。本次活动分两个板块进行，第一板块是由课题组的两位成员展示教学。李呈老师执教的是六年级上册的《折扣问题》，李老师十分关注数学学科知识与儿童的家庭生活经验、学校生活经验和社会生活经验之间的有机结合。教学中，李老师引导学生联系已有的生活经验和知识经验，在充分理解折扣含义的基础上，将有关折扣的问题转化成已学的百分数实际问题，促使学生运用已有的知识、方法经验解决有关折扣的实际问题，有效实现了学习的正迁移。整个教学过程层次分明、结构清晰，通过比较、分析和归纳，引领学生沟通知识、方法间的内在关联，自主完善认知结构，有效培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高了学生数学核心素养。
徐义芳老师执教五年级上册《用字母表示数》，用字母表示数是学生进一步学习方程、函数等知识的重要基础。徐老师这节课的教学由扶到放，引导学生独立思考，自主探究。对于陈述性知识，徐老师放手让学生自己阅读课本的概念陈述，再交流所学所思，合作学习。徐老师的课，整体设计层次分明，步步扎实、充实，较好地达成了教学目标。在整体把握的同时，徐老师的课还十分注重细节的处理，细节处见水平，细显教学重点，细解教学难点。
第二板块是两位上课教师就所教内容的教学目标、教学设计思路、教学活动效果以及教学中的不足进行了细致的分析及说明。全体数学教师就两节课的课堂教学过程及效果开展课例研讨，五、六年级教师代表对两位老师的课给予了精彩的点评，并提出了一些建设性的意见。最后，学校数学教研组长兼课题主持人张明霞对本次研讨活动进行了总结，并提出了课题研究下一阶段的研究计划。希望所有参与课题研究的老师能基于单元知识结构整体解析教材内容，宏观审视单元教学目标，细化课时教学目标，切实改变学与教的方式，扎实开展教学活动，提升课堂教学效率，有效培养与发展学生的数学核心素养。
教研活动总结 篇11
3、加强教学反思
个备课小组在集体备课的基础上，对活动中存在的问题进行反思。进一步提高教材处理能力和课堂控制能力
4继续加强对教学中四个关系的研究
（1）加强《考试说明》和课本的关系研究
（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，制定大纲，做**等等，从学习到学习。
（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清楚基础知识，讲清楚线索，突出重点，分层次。要加强史实、史学理论和史学方法的指导。
练习——加强各类问题的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。
（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。
教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。
5进一步提高历史教师的专业素质
我们认为，在我们的教学中：板书设计仍然可能是枯燥的历史知识信息或历史线索；教师的语言表达还缺乏智慧、哲理和深刻的洞察力；课件展示了引人入胜的历史画面，但缺乏深刻的情感；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；它体现了一定的历史思想，但缺乏点睛之笔。这些都是我们教研组共同努力的方向。
三、不足与有待提高之处
1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。
