2023班主任论坛演讲稿集锦-呆萌桔摘抄网

已完成的微小成绩超过计划中的大事，是为保证我们演讲时能流畅表达。编写演讲稿能帮助我们更好的谋篇布局，一篇洋溢文化气息的演讲能触动人们对文化的热爱者。这就是我为大家整理的关于“班主任论坛演讲稿”的实用信息，欢迎你的光临，希望这篇文章能满足你的求知欲，并请把它分享给你的网友！

班主任论坛演讲稿篇1

班级管理经验之谈

高一年级许冰青

尊敬的各位领导、同志们：

大家晚上好！首先，非常感谢你给我这个机会。作为我们学校最年轻的班主任代表，面对经验丰富的前辈们谈班级管理的经历，确实压力很大，但我感触良多。在这里给大家分享一下。

去年八月二十一日高一年级开学第一天，我正式接任高一（10）班班主任，在度过新生报到忙碌的一天之后，我感受到了肩头责任的重大。怎样才能带好这个班级，这个问题时刻在我的心头萦绕。

对于文理分科之前的班级管理，我认为是不够成熟的，由于缺乏班级管理经验，给年级管理层增添了不少的麻烦，我的心里也比较惭愧。但我这个人有一点就是：不服输；他们都是班主任。为什么他们比别人差？

用李云龙的一句话说“同样都是两个肩膀扛一个脑袋，谁怕谁呀！”文理分科之后，我调整了一下班级管理的做法。一切都以“严”字当头。

经过近4个月的不懈努力，班级管理取得了初步成效。下面简单谈一下我的班级管理办法。

1、班规的制定可以毫不夸张的说，我们班的班规是我校最长的班规，内容非常具体，覆盖了纪律、学习及生活的方方面面，这样做的目的有三：一是起战略威慑作用，只要违反班规，一天之内背诵并默写班规；二是班级管理透明化，只要违规记录在案，就逐条记录班级日志；三是组织班干部，防止因感情远因随意录音处理。虽说班规很复杂，但每一条都能够保证实施。

2、班干部的选拔我采取的是投票选举，对于班干部的管理，我认为非常重要，因为他们也是学生，首要任务是学习，管理班级必然会耽误他们的学习时间和精力。因此，时常给予他们多一些关心是十分必要的。我差不多一个星期左右时间会给班干部叫到一起聊一聊天，不仅是班级管理，还包括他们热爱的话题。

只要是真心，他们会感受到的。每次聊天后，我发现班干部之间的协调和他们之间的信任更近一步了。此外，还对座位给予了一些优惠。

三。座位的调整主要是根据考试成绩，考虑到不同学生的互补优势。此外，在讲台和登机口还设置了专门的排，为想要学习但学习成绩落后的学生提供了优越的视听环境。问题学生采取分化处理，个个孤立，使之不能形成气候。

班级前三十名我让同学自己挑，后四十多名我自己安排。

四。学生交流是我工作的重点。对于班上70多名学生，我主要采取两种形式，一种是单一交流；二是班级交流；在单个交流的时候，形式比较多样，可以谈一谈生活、家庭、学习以及理想等等，主要是让学生知道班主任关注着他，重视他。鼓励和帮助他们解决问题。

这时候一定要真诚，要说就说到他们的心窝里。在班级交流的时候，我一般情况下是演讲，用自己的真诚来感染他们，话题一般是自己的亲身经历。老师也是从学生过来的，也有自己的喜怒哀乐和失败的经历，多一份感受就多一份信任。

5个。班级文化建设学习一般很枯燥，如何调动学生学习的积极性呢？我的做法是每隔一段时间进行一次班级活动。4月2日，我们班和八班联合举办古诗朗诵比赛。

在比赛中，真正激发了学生学习古汉语的热情，也拉近了师生之间的感情。另外，班里面挂了四个小黑板，每天更新各科学习方法或者经典例题，使学生相互之间竞争，看谁能够在最短时间内做完。

6、重视小事、细节的处理以前常听别人说，要“抓大放小”，我则反之，“抓小放大”，小事上处理正规化。比如说，学生犯错写检查、保证书让学生“签字画押”，并按上手印。看似小事，其实不然。

作为班主任咱把小事重视起来，正规起来，我想同学们以及家长们也会重视的。只有把小事正式处理好，学生才不敢犯大错。另外，夏天来了，睡意很严重。我主要从两个方面来处理：

一是值日生警告并记录；其次，我在窗外用手机拍照。我将相机设置为时间水印模式，**不仅被保存，而且还留下了时间戳。这样，当着家长的面，摘下他们的面具后，他们只能诚实地承认自己的错误。

今天到期末考试也没多长时间了，气温也越来越高，学生的表现越来越浮躁了，只有严上加严，班主任多进班，发现问题及时处理，俗话说“杀鸡儆猴”，其实，更应该“杀猴儆鸡”，连猴都敢杀，更何况鸡呢。

这是我个人的感受，谢谢！

班主任论坛演讲稿篇2

三一图书馆（示范演讲/教师演讲

班主任工作论坛演讲稿

各位领导，各位老师:

大家好！今天我要和大家分享的主题是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。

作为一名班主任，我们每天面对的是几十双渴望知识的眼睛，每天触摸的是几十颗等待滋润的心。如何让这双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？

这不仅需要有强烈的事业心和责任心，更需要一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作，我想谈谈我做班主任的一些经验。

作为低年级班主任我认为首先应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤要经常走到班级学生中去多与学生接触，在开始习惯未养成时多跟班进行督促检查。经常观察学生情况，及时掌握第一手资料。当学生出现异常时，要及时理解和帮助。

嘴还要勤，要多找学生谈心，了解他们内心世界做学生知心朋友。尤其是我们是新学校，孩子们来自不同的地方，我们必须要跟学生多沟通交流才能更快地了解他们，所以平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣话题，师生间距离在这短短交谈中拉近了很多。除了课间谈话外，我还习惯利用中午上课之前与他们聊天，有时候孩子们会说说家里发生事，有时他们会说说喜欢做事情、喜欢**人物……这些谈话内容在我看来虽然比较稚气但却拉近了我和学生间距离。

第二，重视学生行为惯的培养

各种习惯的形成是形成良好班级面貌的基础，低年级是形成良好习惯的关键时期。我认为培养好习惯的关键是培养学生的习惯意识，让他们和老师一样。如果一个班级形成了良好的班级作风，学生将得到各方面得提升。

因此，我特别注重培养学生的良好习惯，无论是学习习惯、课堂习惯，还是健康习惯。开学初，由于孩子不了解我们学校的规则又加上二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。

半个学期后，大部分学生都能在领到校组的组织下自觉地进入早期阅读。

班主任论坛演讲稿篇3

怀揣责任做好本职

初中部刘兴明

各位领导，各位同事大家好：

我叫刘兴明。我于20xx年毕业，加入了宏力。我是初中部的英语老师。我很快就10岁了。在这期间，我做了三年的副班主任和六年的班主任。上班第二年接手八年级班主任，第一次尝试班主任就非常失败，事后统计，犯了至少十条错误，第二年就**了。

10-12年的学习、观察和纠正。2013年，他接任8年级班主任，开始尝试，养成了记录得失的习惯。15年终于带上了自己的班，从七年级开始并荣幸地一路带到九年级，这三年也是一路学习，一路观察，一路尝试，一路总结。

今天，我整理了一些班主任的工作经验，和大家分享。

一、班委及小组建设：

一个班集需要班主任的授权。但是如果只有班主任一人“说了算”的班级是一种不健康的管理模式，也不利于优秀人才的锻炼和培养，也不符合“以学生为本”的思想。在入校军训期间每天的班会，反复介绍了这个集体的管理模式和思路，告诉学生这个集体需要什么样的人，同学们应该在哪些方面得到锻炼和培养，经过一周的了解和观察，从责任心，集体感，人缘，和个人能力等方面考察确定了朱世凯和徐欣欣两位同学暂代班长，经过继续考察，十月份确定了班级的班委团队，副班主任朱世凯，班长徐欣欣，副班长于蕊，毕航，团支书海斯羽。

班委会相互配合，各司其职。完成了班风、学风和日常管理规章制度的建立。在整个过程中班主任基本可以“袖手旁观”。集体工作各方面有序完善。

有一次，班里的某位同学被多位老师反映上课扰乱他人，班主任要求他停课反思，结果最后他拿来了各位班委和他组长签名担保的保证书，班主任只好作罢。校长花了这么多年才发现，有一种比校长更深的教育方式。

同时，从个人观念和班规的角度，要求班委会是一个充满活力的团队，责任第一，能力第二。班级和老师也会不定期就班委的工作投票打分和点评，以做到权利的控制和责任心的保持，动态团队的初衷是方便管理，让规则和要求来自学生自己，让每一项规定更快地下达和执行，结果也顺便让更多的学生得到管理能力的锻炼，培养了班级公平正直意识和群众监督机制。

与班委小组并行的是班长小组学习，班级实行小组合作学习和管理模式。组长选派组员，对组员的座位、课堂学习、作业完成和修改、自学纪律和安排负全责。同时，还建立了班长考核淘汰机制。

组长组根据每次考试动态换届，班主任努力营造礼仪感，调动认同感。保证了优生团队的竞争氛围。组长团队为班级和同学们的服务不只是学习上的帮扶，还有学习习惯和学习方法的推广，课堂状态和纪律的保证，同学关系的培养等。

小组制培养了一些优秀学生的责任感和责任感，更有目的地照顾后进生，实际上减轻了教师的负担。

小组评估计划的制定和完善，也调动了组长的积极性和责任感。班长权利和责任的落实和保障，也让其他同学对班长心存感激和服从。同时，让班委、班长参与小组模式的制定和运行，小组模式也在实践中不断更新和完善。

班长得培养和成长得益于一个好的制度，而这个制度的建立和完善来自全体学生，尤其是班长自身。班主任只需要随时保持、调整、大声说出来，表扬自己看到的正能量。

总结起来，很难说清谁是小组模式最大的受益者，对学生而言它是一种合作交流模式，一种相互管理，监督促进模式，对老师而言，它是一种分而治之的手段，是一个评比促进的手段，也是切实减轻负担的好办法，对班级而言，它是有效防止两极分化，融洽同学关系的最好措施。

二、主题班会及学生人格教育：

教师的工作除了教书，还有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至会更多一些。建班之初就向家长各种承诺，育人工作我们绝不会缺席，甚至要做得更好。初中生正处于一个特殊的年龄阶段，也是习惯、性格、思想的形成阶段。思想教育更为重要，班会的作用十分明显。

其实事后反思，班会开得好，会省去很多麻烦，可以弥补很多单独教育的力不从心，也可以省去打地鼠式的处理学生犯错的焦头烂额。

很庆幸我在开始七年级之前领略了班会的作用，所以这一届从七年级开始，我每一期都回认真选题，精心策划，设计开场语，选取导入****或诗句，设计互动活动，小组讨论，情景模拟表演，再设计总结语。设计到每一句话的语速和力度。

慢慢地，现在准备班会的班快多了，也尝到了甜头。因为能在班会上达成共识和共鸣的东西，会给集体带来很大的正能量和能量，也会给老师们省去很多麻烦。

三、班级文化建设：

在班级制度和管理上，要实行学生自我管理，树立学生榜样，树立典型，分享经验。因此，在阶级文化中形成了互助、团结、积极向上的文化。自我管理培养了学生的班级事务参与意识，优生表率培养了学习上，生活上，习惯上突出的学生的责任感和其他学生的是非分辨能力。

典型树立是每天观察寻找尤其是七年级每天要切实做的任务，但绝不可缩小到学习层面。经验分享能让学生互相学习，互相认同。

另一方面班主任表率，对班级任课教师，生活教师，学校各岗位人员，理解，尊重，并时时教导学生学会感恩, 班级形成了感恩文化。此外，班级印章、班徽、班级日记设计、班级文化栏目布局等都是由学生制定并实施的。它形成了一种由自豪感支撑的凝聚力和幸福感。

四、班级学习氛围营造：

如果说班会的人格教育是一个连续的过程，那么班会学习氛围的构建就是一个帮扶的浪潮。个人曾深切体会，没有成绩不硬气，为了给自己的发言权和语言力度甚至是管理力度撑腰，在班级学习氛围的营造上挖空心思是绝对值得的。

15年级2班依托小组模式优势，营造了良好的学习氛围，效果显著，成绩明显。此外，对学习态度、习惯和方法较好的学生要进行学习和普及。在推广了一种有效的方法后，对其进行了跟踪、反馈和总结。

让学生以最真实、最实际的方式感受良好态度、良好习惯和良好方法的益处。班级学习氛围一路良好。

在特定时期内，在不同阶段实施特定学科的体育战略。例如：有效策略、时间管理计划、薄弱部门补救计划等。结合每个月的主题，继续开展学习氛围建设工作。

为了保持新鲜感，刺激方式要常换常新，即使是换汤不换药，也给更多学生抓取本月主题或是在本轮运动中赶上机会和提供动力。

五、班级活动：

把每一次课堂活动都当作班主任的礼物。精心设计课堂活动，促进师生关系、亲子关系和同学关系的发展。比如：

猜词游戏，放飞理想活动，班级刊物设计活动，班徽设计活动，“选择远方，历练成长”黄河远足活动，弦歌湖足疗活动，复习营养餐系列活动。每项活动都有一个班主任的总结和一个学生的演讲或作文记录。活动中应充分考虑家长的参与和支持，并及时将活动记录和效果发送给家长。

把班级活动效果最大化。

六、文字的力量：

师生交流，注重文字的力量，坚持每月给班主任写一封信。与学生沟通中，相信小纸条的力量，随时写上几句悄悄递给学生，把对学生的感谢，认可，期待，喜爱，引导等以手写小纸条方式塞给他，语言诚恳，态度鲜明，最后必须提出可操作的甚至是具体任务型的建议。与口头交流相比，书面交流缺乏互动，但情感更丰富，效果更持久，能让学生感觉更真诚。

同时，开辟课堂名言栏目，勤勉、优秀、进步的代表可以得到自己的名言，鼓励学生创造自己的名言。

同时，动员家长定期给孩子写信，让家长也能感受到言传身教的补偿和优越感。

七：结尾：

我认为：班主任不仅要有教书的能力，还要有教育人的胸怀，不仅要有默默做事的坚持，还要有实事求事的清醒。成就是责任感和踏实工作的附件。在总结的同时，更要注意发现问题，规划未来。

这不仅是一种职业要求，也是一种工作态度。

承担责任、做好工作，既是对自身成长的一种反馈，也是对自身成长环境的一种回归。

《怀揣责任，做好本职》也是今天发言的题目。

谢谢大家。

班主任论坛演讲稿篇4

尊敬的各位领导，各位班主任：

我是高一年级26班的班主任李华，很荣幸代表高一年级在班主任论坛上发言。今年六月，我所带的第一届学生才刚刚离开绵阳中学实验学校。在这一届中，我班参考61人，其中有31人上重点线，在三年来的班主任管理工作中，积累了一些经验。今天，因为时间关系，我选择了90后及00后学生的感恩教育、养成教育和心理健康教育三个主题和大家进行交流。在座诸位很多都是经验丰富的班主任，如果我的讲述有不到之处，恳请批评指正，让我们共同进步。

各位班主任，半个月前，我和学校里的很多班主任一起到南山中学现场聆听了魏书生老师的报告。这场报告对我而言真是受益匪浅。其中，魏老师有一个观点：教育，是一件非常简单的事情。当时，我并不能完全理解魏老师的观点。这些天来，我一直在思索这个问题，通过刚刚过去的高一家长会，和平时在班群上和家长们的交流，魏老师的理论逐渐在我的脑海中清晰。教育，的确是一件简单的事情。为什么这么说呢各位老师，我想，提高成绩，这也许就是我校的终极目标。可是，我们想过没有如何提高学生成绩想必各位老师都采取过各种办法。那这些办法的效果到底如何呢我和一些同学以及一些家长交流过。他们讲他们很多的动力来源于比较，一些家长也告诉孩子，说你看这个那个，小时候成绩差不多的，现在别人成绩怎么好，而你呢你在学习上一定要超过他，如果不超过怎么怎么样。我想说，这样的动力只是一个外在的动力，学生很容易在一段时间以后失去这个动力。那我们怎么样让学生有一个持续的、健康的内在动力呢我觉得教育学生一个很重要的方面就是感恩。因为感恩有几个方面的作用，其一是懂得感恩，学会做人，这比什么都重要。其二是懂得感恩的人，对他人也会宽容，这对形成班级凝聚力至关重要。其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道应该努力学习，来报答父母们的付出，如果他们每天都想到要好好学习，不然对不起辛勤付出的家人，他们一定会倍加努力，并且这个动力一定是持续的，是愈加强烈的。

所以，在上一届和这一届我都做了一个活动。那是在快要放假前的一次政治学习时间，我事先准备好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一个不经意的话题引入到了他们的父母上面来。然后，我缓缓放出音乐，一首催人泪下的《感恩的心》在耳边环绕。然后，我用深沉的话语让学生慢慢、慢慢闭上眼睛，一边听音乐一边听我的诉说。此时，我用更加深情的话语开始回忆他们的小时候，他们读书时候的一些场景。并且应用了大量的排比反问句。我这样问道：是谁，在你们还未出生时就开始忙碌是谁，挺着大肚子还要操持家务是谁，在外风里雨里养活着一个家是谁，在你还未能走路的时候牵着你的小手是谁，教会你写的第一个字是谁，在你受到挫折时给你安慰是谁，把你送到这里来读书他们不是谁，他们是你们最亲最爱的爸爸妈妈!你们可曾知道不经意间他们的头发已经花白。你们可曾知道妈妈为了你的成长起早贪黑。你们可曾知道爸爸为了这一个家在外打拼多么辛苦。同学们，爸爸妈妈们为你们付出了这么多，可你们做了什么你们在他们面前无缘无故的乱发脾气。你们做了什么在外面和同学比吃比穿。你们做了什么你们说过一句：爸爸妈妈我爱你们吗

当我用这些话不断叩问学生心灵的时候，台下已是一片哭声。当我的话讲快要结束的时候，我又让同学们慢慢、慢慢睁开眼睛，最后做一个总结性的发言：同学们，既然我们都知道父母们的辛苦，那我们为什么不为他们做点什么呢现在我们能够做的，就是好好学习啊!当他们知道我们在学校里学习进步，他们再苦再累，一定都是欣慰和满意的。

当我做完这个活动后，孩子回家看望父母。收假家长陪同孩子来学校，一个家长对我发出这样的感慨：绵实的教育真的就这样不同么我的孩子刚刚在你们这里读了一个月，回家后对我们的态度就大变了。

各位班主任，让学生学会感恩不仅仅是让他们成熟，还是让他们找到内在的动力，自愿的努力学习，只要做到自愿努力学习，成绩不好几乎是不可能的事情。大家说说，教育是不是一件非常简单的事情呢。

班主任论坛演讲稿篇5

老师可以这样

—读《优秀是教出来的》有感

美国人罗恩·克拉克先生，听说过的人不多，他在教育界的的名声可没有苏霍姆林斯基那么响，也没有写下多少精深的理论著作供我们用来引用和借鉴，但是读了他的书觉得这位风趣幽默，严格施教，博爱热忱的教师是教育界少有的“超男”。他既没有教你怎么样组织教学，也没有教你怎么样去创设情境，分组讨论，联系生活，他用他的“麻辣”风格征服了一群又一群的学生，也征服了我，他教学生怎么样做学生，教老师怎么样做老师，教家长怎么样做家长。教会我们如何生活和感恩，如何学会生活和感恩，难道不是教育的全部内容吗？

克拉克先生有点疯狂。他要求学生们做些好事来给别人惊喜。他也为自己做同样的事。他和学生一起筹措自己，在报纸上登一篇属于自己的小广告，并因此引起轰动，受到克林顿夫妇的接见，这样的经历对学生来说意味着永生难忘。对于教学来说，有多少知识会永远留在学生的脑海中？

不多。但这些难忘的惊喜和美好的瞬间将铭刻在心中。克拉克先生用他的热情、精力、经验、经验和胆识为自己创造了一次冒险，也给孩子们留下了一生的回忆。

克拉克先生有些傻，他有些要求看起来真的很傻：他要求学生在别人递给你东西的时候，你要说“谢谢”而且要在接东西的三秒钟以内说。如果克拉克先生把东西交给学生而他们没有，他会把它拿回来。

也许我们会觉得可笑，甚至还会觉得尴尬，但如果一个人不会感谢，不会珍藏送礼人的心意，他不仅是不懂礼貌的，也不配得到礼物，尽量感谢和你打交道的所有人吧，感谢我们有这样的教育环境，感谢老师的教导，感谢同学的陪伴，只要是活着，就要感谢，感谢是教育中最重要的字眼。

克拉克先生非常诚恳。他真诚地祝贺获胜者。如果班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，克拉克先生就要求大家鼓掌，而且至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮，真正会欣赏别人的人本身就值得别人欣赏。真正的团队应该互相支持和鼓励。

如何表达并不重要，最重要的是，你对他们的成绩表达了由衷的赞赏和鼓励，克拉克先生引导孩子们用一种充满尊重和支持的表达方式，给孩子以自尊和自信。

克拉克先生是值得尊重的，他让学生们每天都置身于充满新鲜感的氛围中，使他们觉得自己真正过着一种真实而有意义的生活，引导他们健康成长，尽量让他们感觉到自己处处受到关爱，给他们创造特别的时刻，增添他们生活的乐趣，激励他们努力使别人的生活与众不同。每个孩子都有不同的生活。最重要的是教会他们热爱生活。热爱生活是教育的全部。

爱生活就是爱孩子，孩子是教育的全部。这难道不比对教育的空洞热爱高得多吗？

班主任论坛演讲稿篇6

有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位，因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已，都说现在的学生难管，要我说是红谷滩的学生才难管，城乡结合，家长素质又不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。但不管怎样难，再苦再累也总得有人去做。在座的各位，我们都是坚守在这个岗位上的光荣者，既然如此，与其痛苦地抱怨，我们何不快乐地去把班主任工作做好。

你们认为呢？刚收到年级组长要我在本次班主任论坛上代表发言的通知，我开始是持有恐惧的心理，因为班级的差异，学生个体的差异，班级工作又繁琐复杂，总感觉时间不够用，我感觉到这一个多月来自己有很多工作都做得不是很到位，还有待改进。但后来反过来一想，这也是学校给我们的一次锻炼成长的机会，正好可以以此来督促检验我的日常工作。

于是在这段时间里，我才真正地每天都在检讨自已，反思自己身为一个班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地来引导学生，能不能换一种方式来教育学生？是的，这确实是一个值得我们每一位班主任深思的话题。

我觉得做为一名资历不深的老师，要做好班主任工作，首先得多学习借鉴别人的成功经验，并运用到自己的实践中去不断完善方法。刚做班主任的前几年带一年级，我总是管不好班上的卫生，轮到值日生扫地，不是这个跑了，就是那个忘了，或是没扫干净，到后面只有我一个人在那里扫。我不明白为什么有些教室地板这么干净？

后来，我向熊香妹请教。她安排学生每周同日值班，班干部负责。后来我在她的基础上加以调整，选出8个小组长，每天一小组轮着来值日，谁谁擦黑板摆桌子，谁谁负责扫教室，还有扫包干区的，一目了然，小组长负责监督，合格后再回家。再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯，对那些随手扔垃圾的人给予记名。

这样，分工明确，各司其职，孩子们在最短的时间内把自己的事情做好，孩子们的健康习惯也得到了纠正。一周后，班级的健康状况有了很大的改善。这样，培养了班干部的管理能力，管理好了班级卫生，减少了教师的后顾之忧。

其次，我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的，小孩子在一起总要闹出点小名堂来，今天这个告状明天那个告状，头都是大的，天天口头教育无济于事，特别是那些违纪的学生，不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？

学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近，我查阅了很多相关资料，找到了一个很好的方法来教你。我在班上大力提倡这样的惩罚方式：

利用每周班会，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践，我发现这种惩罚方式的效果比以前好多了。第一：

受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力，无意中对学习语文又有好处。

使用一周后，学生明显比以前更加听话，违纪学生也少了。我认为这种方法比简单地训斥学生要好得多。这里值得提倡。

学生们更需要的是我们热爱的教育。我想他们不喜欢那个对他残忍的老师。记得我那时读小学的时候，不过我自己一直是一个比较听话的学生，成绩也好，又特别喜欢得到老师的表扬，但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课，坐在我隔壁的同学问我考了多少分，我又不敢说，因为这个老师特别严厉，就用手比划了一下，结果被老师发现了，他抓着我的手大声叫我的名字，

，我吓死了，后来一直都不太喜欢这个老师，到现在自己为人师了，方才理解做老师的苦衷。看来这个班主任确实是难当，经常会听到很多老师的感叹，生怕自己这里没做好，那里没做好，而学校的评比又多，每天过得人心晃晃的，真是累啊。你看那些学生把我们这些做老师折腾的，脸上的表情几乎都是固定的：

面无表情，目露凶光，用这两个词来形容可能不太恰不恰当，但确实是我感觉老师都不太爱笑。在这一点上，我常常不知道如何把握它。我认为这也值得我们的老师思考。

在此，我想送给大家一句话：调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！

班主任论坛演讲稿篇7

春风雨露润心田

做一个有爱心的班主任

各位领导、评委、老师们：

大家好！

首先我很荣幸，能以一个新班主任的身份和长期从事班主任工作的各位前辈们站在一起，**交流管理班级的方法和经验。作为一名初出茅庐的班主任，我处于一种恐惧的状态。在各位前辈面前，我如犹如过河的小马驹对前路茫然无知，没有什么理论，也没多少经验。

因此，希望各位前辈们不吝赐教。今天我来谈谈我对过去两年班主任工作的一些感受。本次我演讲的题目是《春风雨露润心田》—–做一个有爱心的班主任。

三月，春风融化，细雨绵绵。和许多刚走出校门的学生一样，我怀着激情和毅力来到这里，接受了班主任的工作。然而眼前的一切和目前的现状却让我瞠目结舌，陷入了无尽的沉思。

破旧的砖瓦房，农村中学班主任辛苦、枯燥、乏味的工作，学生的抱怨和反抗，家长的责难无休止。这就是我曾经梦想的生活吗？这是每个充满活力的年轻人的梦想吗？

不是，这绝不是。这时，我开始茫然无措，退缩了。突然，一个稚嫩的脸蛋，渴望的眼神映入我的眼帘。

那份单纯，那份渴望，让我的心一次又一次地经历磨难和磨砺，我的心开始像冰一样融化。我决定接受这许多人看来麻烦、幸苦的班主任工作。

然而，我的眼前还是一团漆黑，不知从何开始，在内心曾无数次问自己：“路在何方？”。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，班主任是个英雄辈出的舞台，魏书生、任小艾、李镇西等名师在平凡的岗位上书写着大写的人生。他们的出现就像灯塔，让我那盲目的帆船瞬间有了方向。李镇西老师告诉我们：

“当一个好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了感情，一切教育将无从谈起。”此时此刻，我恍然大悟，苦苦寻觅的真理原来就在身边。

让我用这春雨般的爱滋润孩子们干燥的心。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你爱孩子，他们也爱你。只有爱孩子的人才能教育他们。

班主任应该用他博大的爱心温暖每一个学生的心。班主任只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行疏导教育。印度大诗人泰戈尔说过：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；老师的爱就像融化的春风，即使冰冻的感情也会融化。

一个欣赏的眼神，一句暖暖的问候，一个甜甜的微笑，就能拨动一根根美妙的心弦，就能让孩子们稚嫩的脸蛋上绽放出灿烂的笑容。

两年的班主任工作经验让我深受感动。班主任的工作是忙碌而琐碎的，同时也是快乐、幸福的，与学生相处的点滴都铭记在心，学生总能带给我最纯真的感动。我永远不会忘记班委对我工作的支持和认真履行职责；不会忘记，当我感冒咳嗽时，学生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窝子的话语——老师，您别讲了，快去看看医生吧！

不会忘记，运动场上的学生汗流浃背，有震耳欲聋的哭声；不会忘记，第一次期中考试之时，学生们给我的安慰：“老师，请您相信我们，我们是最棒的”；不会忘记，中考试败后，她偷偷流泪；别忘了圣诞节早晨门口的苹果和祝福

想到这里，我泪眼婆娑。难道这一切不能让我深深的震惊和感动吗？

陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，特别是教师的爱，是照亮学生心灵之窗的烛光。

让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

最后，我想以一首小诗结尾：

有了爱心，才会甘于奉献；

有了热心，才会勇于奉献；

有了耐心，才会勤于奉献；

有了恒心，才会忠于奉献；

有了虚心，才会善于奉献；

有了慧心，才会收获快乐；

愿天下所有的老师都能乐于奉献，都能以爱心撒播天下，也都能从中获得快乐与幸福的真谛。

谢谢大家！

2012/5/8

班主任论坛演讲稿篇8

各位领导、各位老师，早上好

我叫**，我是一名普通的小学语文教师。老实说，我很高兴今天能站在这里发言。七年来，从一个对班主任管理工作知之甚少，家长不放心的年轻班主任，到今天能够独当一面，家长放心的班主任。

在每一个成长的足迹中，都有领导的关心和鼓励，也有同事的热情帮助。在这里，请允许我真诚地说一声：“谢谢！

”。我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。8年的班主任经历，我概括为“用心教书，情满怀；用心管教，待花开；用智引导，信任来；班级管理，心法在。”四部分。

第一部分：用心教育，情满怀

2013年我送走了第一届毕业班，清楚的记得当时，面对空空的教室，心里酸酸的。感觉像是三年的爱情，最后我亲手把另一半给了别人。有点失落，有点不清愿，还有点不清楚的依恋。

2010年3月，我收到了第一批学生。看着他们稚嫩的脸庞，听着他们奶声，我既兴奋又紧张。一下课，同学们呼啦一下朝我围了过来。

一个接一个是那么可爱，那么天真。其中，有一个叫户林的孩子。他活泼开朗。他喜欢各种体育活动。他很有竞争力，有很强的自尊心。他会哭，因为他没有在小组赛中赢得第一名。

他会挠头的，因为有一个字考试不及格。课堂上总有他积极回答问题的声音，操场上总有他大汗淋漓的身影。这样一个积极向上的孩子。

突然有天，在他生病返校后，变成了一个问题学生，每周早上送他上学，是他妈妈最头疼的时间，他妈妈说，一到周一就肚子疼，到了校门口不下车。今天是生拉硬拽。虽然我耳闻过，有的孩子独立能力比较弱，哭闹的情况也有，但是对于一个老学生，已经上到三年级了，突然这样的情况，办公室的老师说，这种情况不多见。

于是，我赶紧调集他的资料，并且结合前任班主任老师，后来得知，这个孩子非常聪明，入学的时候有过哭闹，但是两年下来基本都适应了。找不到**，就无法对症下药。这也印证了他在学校的情况。

有点不舒服，让诊所的医生说没事，但他不放心。即使你想吐，也可以马上吐出来。必须要去医院看看。

明明知道他没事，所以我就慢慢地策略让他晚上回家，中午放学后孩子就不见了。以至于，我后来一听他不舒服，就心里担心，家长说，看见我的**就提心吊胆。最怕看见我的**。

他说他很奇怪。他星期天没事。星期一早上他在一起时，他肚子疼。他真是郁闷极了！我也是相当郁闷！

每天都担心，他是不是又跑了？

班主任论坛演讲稿篇9

让我们结合自己的工作谈谈班主任工作的一些体会。

一、心与心交汇，以心呼唤心；以爱交换爱，在信任中践行。

今年开学的第一天，我对学生进行了“你喜欢怎样的班主任？”的调查，孩子们说“喜欢有爱心的班主任！”“喜欢温柔的班主任！

”“喜欢字写得漂亮的班主任！”通过与孩子们的交流，我坚定了自己的决心“做一名智慧班主任！做孩子们的榜样！

”在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。同时鼓励孩子们：“我尽量做到大家喜欢的老师，但是老师也希望咱们大家能够成为讲文明，懂礼貌，守规范，有自信的孩子！

”在我们的共同努力下，孩子们能够主动捡拾废纸，见到老师能够主动问好，起到了事半功倍的效果。

2、从小事做起培养学生的良好习惯

俗话说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。

好的行为会使人受益匪浅，相反，坏的行为会使人终身受到伤害。从小事做起，注重培养学生良好的学习生活习惯，为学生创造和谐整洁的学习环境。开学时，我在周一下午利用班上的小组，让全班同学讨论，明确小学生应该做什么，不能做什么。

于是，同学们经过激烈的讨论，把在校园内乱跑、跑跳楼梯、室内打闹、爬窗户等行为作为班级的禁忌条例，在学生们自己制定的“班规”基础之上，我趁热打铁，在班内开展“得星评优”活动，此次活动是以小组为单位进行的，包括平时成绩、作业完成情况、安全、早读、个人卫生等等这几个方面。“班规”和活动在同学们之间都起到了约束及习惯养成的作用，所以只要是本小组内的成员，其他成员都会及时的督促和提醒做的不到位的同学，谁也不愿落后于他人之后，使大家在活动的约束下，不仅养成了良好的习惯，成绩也有了很大的飞跃。

3、尊重宽容，平等对话，感恩学生。

在班级管理中，我严格出于爱。爱在于严格。严格不凶。宽容并不松懈。严格在于严格。宽大在于宽大。相信每个学生都是有潜能的。“错误有时也是一种美丽”，平和的心态，会让我们更加理智地解决问题；真诚、耐心地帮助学生改正缺点和错误，把欣赏和期待放在每一个学生身上，用发展的眼光看待学生。

善待他们的优点，宽容他们的“不敬”。几天前，我突然发现教室的地板上有许多粉笔头。经过调查，我知道班上成绩最差的男孩刘宇航做了这件事。心里不禁一阵生气：

这个孩子考试成绩一塌糊涂，竟然还不思进取，不仅破坏公物还影响同学学习！证据很容易就找到了，两根筷子、两个女孩子扎头发用的橡皮筋和一段废弃的笔筒儿加上一些透明胶布做出一把玩具枪！长长的、不起眼的东西，竟然是这个孩子自己做的带有“杀伤性”的玩具！

由此可见，他是一个头脑聪明、动手能力强的孩子。我温和的对他说：“告诉老师，这种做法对吗？

”他深深的低下了头：“老师，我错了！以后再也不这样了！

”看到他能够认识到自己的错误，我顺势利导：“看得出来你的动手能力很强，今后帮助老师做一些教具好不好？”他使劲的点了点头。

这样，不仅让他觉得自己受到了尊重，而且也知道自己并不比别人差，只是自己没有努力而已，从而增加了他的自信心。

4、善于发现学生的闪光点，激发他们的积极性。

关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬和鼓励，使学生充满自信，激起学生学习的兴趣是我经常要用的方法。这学期，班上转来一个插班生—-张安恒，成绩较差，家长见到我就先说，这孩子不好教，脾气倔、成绩差……但我发现他的字写得很好，开学第一周我就不断表扬他：“看到你的作业老师的心感到特别温暖，字写得那么认真，相信你什么事情都能做好。

”一段时间之后，我又对他说：“咱班的图书管理是一个琐碎的工作，你负责好吗？”他点点头。

现在他学习很努力，工作也很认真。学习成绩也慢慢的赶了上来。因此，当学生获得成功时，他们应该微笑着送去欣赏；当学生感到失落时，微笑着给他们鼓励；当学生犯错时，微笑着送他们。

因此，微笑能赢得学生的尊重和爱戴。

班主任的工作需要智慧。很多问题，今天发生在张三身上，明天可能发生在李四身上。但同样的事情发生在不同的学生身上，班主任处理的方式可能会大不相同。

这就需要智慧，需要艺术。教师的智慧**于其渊博的知识、反思的习惯和对学生的理解与尊重。更多的智慧需要我们在日常工作中反思和总结。

“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。无论什么时候我们都要以饱满的热情投入到工作中去，与学生打成一片，全力以赴，真情付出。我深信：

我们的班主任虽然平凡，但只要把每一件平凡的事情做好，我们就不再平凡；我们班主任虽然普通，但把每一件普通的事做好了，我们也就不再普通。

谢谢大家

班主任论坛演讲稿篇10

走进学生心灵架起沟通的桥梁

干山中学费燕萍

今天能和大家一起讨论如何成为一名合格的班主任，我感到非常荣幸。我要和大家交流的主题是“走进学生心灵, 架起沟通的桥梁”若有欠妥之处，还请大家多提保贵的意见。

教育中如果缺乏沟通，则学生的“心事”教师永远猜不明白，教师的“柔情”学生永远也不懂。通过有效的沟通，教师可以进入学生的内心世界，学生才能真正理解教师；只有通过师生之间的情感交流，才能彻底消除核心隔墙，构建完善的教育共同体，才能顺利实现教育目标。下面谈谈我的两种与学生进行沟通的有效方法：

一、正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。

随着青少年生理上的生长发育，他们的内心世界也随之日趋丰富、复杂起来，本来天真幼稚的一颗童心变得日益成熟多虑，开始不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，取而代之的是大多数的青少年学生（尤其是女生）会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事或受到的委屈等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐。知识的日益丰富和思想的不断成熟使他们开始有自己的思维方式，以自己的人生观、价值观去审视身边的环境事物。但是，青少年学生还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往会被表象所迷惑，作出不科学、不全面的判断，甚至是错误的判断。

因此学校教育在此就显得尤为重要，而作为教学第一线的班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？而我在担任班主任期间充分合理利用学生的周记和教师的评语来管理班级，教之初对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜、怒、哀、乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。

起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，但见周记中班主任善意的批评，积极的肯定、鼓励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：

“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。从这学期开始，我每晚复习功课而不是看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。

老师，我怎样才能恢复自信？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：

“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。

老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。教之初

教之初班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。

2、利用**搭建与学生沟通的桥梁，成为与学生的网络知己，更好地建立师生感情，从而促进班级管理。

**作为一种现代传媒手段已经在学生中普及，我曾因一次偶然加入了学生**聊天的行列，竟然一发不可收拾，最终**聊天竟成了我做班主任和学生交流的一种最有效的辅助手段。我发现**上的交流与一般的师生交流相比有其独特的优势：

1．距离产生美

利用**沟通时，与面对面进行谈话交流相比，空间相对独立，沟通仿佛变得容易了。从我的角度来看，相对宽松的角流时间可以确保您对每句话都拥有足够的思考和思考能力。特别是批评教育时，传统的师生面对的批评可能会受情绪的影响，造成教师在表达上过激等失误，导致学生的接受困难，加大师生之间的矛盾。

对于不善于使用口头语言的学生来说，**的书面表达可以使他们更清楚地表达自己想说的话。而且，对学生而言文字比语言更具有影响力，老师平时的教诲，学生也许听了就会忘，能记住的也只是一些只言片语，但**上的留言，却可以保留很长时间让学生经常看到。此外，交流时的他人的不在场，少了围观者，学生也会更加积极、诚恳的表达他们的真实想法。

初中阶段的学生，在身心方面有太多地方渴望**，尤其是老师的帮助，明言又有诸多的不便，**这种方式，就成了最佳的选择。

2. 情感优势大

开通**班级群，可有效解决师生心理沟通的障碍，思想教育中学生对教师“不信任”等问题。老师出现在学生们的**群中,会给他们带来一种耳目一新的感觉，个性十足的网名、头像，让学生体会到老师其实也和他们一样。我觉得老师只是一个比他们年长的朋友，我更愿意从心理上接受与老师的沟通。

因此，班主任在** 上，同样是对学生进行教育和管理，倒更像是与“朋友”在谈心而不是严肃的说教。尤其是对那些比较叛逆、抗拒的学生来说，这种交流和沟通的效果会更加显著。轻松、巧妙地隐含在聊天中的教育 “润物细无声”的对学生产生意想不到的影响。

一年多的q聊，进一步加强了我与学生之间的沟通，让“我”这个班主任也当得“有滋有味”！**，让我有一个于学生交流的身份。与学生用**沟通以来，班里同学的学习情况、课余生活、思想动态等我都有了更深的了解，让我的班主任工作更有针对性，师生配合更加默契，班级管理更加的得心应手，经常能达到事半功倍的效果。

**，让我增进对学生的了解，从中我可以经常了解学生近期的思想动态，并有针对性地做好思想教育工作。用**交流，因为不是面对面的，有一定的私密性，生活上的、个人情感上的、同学之间的关系等方方面面的问题，学生都可以开诚布公地和老师交流。虽然也有一些抱怨，但是**为他们提供了一个很好的发泄方式，这有利于学生的心理健康。

与学生一年多的**交流让我与全班同学成了亲密无间的聊友，是我班主任工作不可或缺的手段，尽管许多同学还没有把真实的身份告诉我，但我已经对他们非常熟悉，每一次头像闪烁时我仿佛看到一张张真实的笑脸。

但我也知道**不是万能的，班主任的日常管理不能完全被它所取代。这只是老师和学生交流的一种好方式。如何利用网络对学生进行正确地引导，还需要我们不断地学习、研究，我们要充分地利用这些新工具，从“心”开始，架起学生与老师之间沟通的桥梁。

师生交往是一门艺术。作为一名教师，我们应该集中精力学习这门艺术。只有找出师生沟通障碍的原因，掌握灵活多样的沟通方法，教师才能成为人类灵魂的工程师。

以上只是个人在班主任工作中的一些拙建，在我心中，还有许多的无奈与疑惑，还要不断去摸索，去创新，也希望能借鉴大家的宝贵经验，共同进步。谢谢大家！

班主任论坛演讲稿篇11

我始终认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二就是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，经常会在课堂上发脾气，后来发现其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上，而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育，我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我那时读小学的时候，不过我自己一直是一个比较听话的学生，成绩也好，又特别喜欢得到老师的表扬，但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课，坐在我隔壁的同学问我考了多少分，我又不敢说，因为这个老师特别严厉，就用手比划了一下，结果被老师发现了，他抓着我的手大声叫我的名字，我吓死了，后来一直都不太喜欢这个老师，到现在自己为人师了，方才理解做老师的苦衷。看来这个班主任确实是难当，经常会听到很多老师的感叹，生怕自己这里没做好，那里没做好，而学校的评比又多，每天过得人心晃晃的，真是累啊。你看那些学生把我们这些做老师折腾的，脸上的表情几乎都是固定的：面无表情，目露凶光，用这两个词来形容可能不太恰不恰当，但确实是我感觉老师都不太爱笑。在这一点上我也经常不知道怎样去把握，我想这也是值得我们老师深思和探讨的。

在此，我想送给大家一句话：调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！

班主任论坛演讲稿篇12

各位领导、老师大家好：

我叫刘晓丽，今年暑假刚调入我们学校，面对着新的环境刚开始总有些不适应，现在已经开学一个多月了，在这里分享一下自己的想法，有不足之处还请各位领导老师批评指：

教师经常会面对“调皮”的学生、成绩“差”的学生、性格“怪僻”的学生，在工作中会遇到许多困难，尤其是考试后班级学生的成绩不理想，更糟糕的是考了年组的最后一名等等这些情况能让人有好心态吗？有这样一个故事：欧洲两个商人到非洲去推销皮鞋，甲商人到非洲后看到，由于天气炎热，非洲人都习惯于打赤脚，非常失望。长叹一声：“非洲人都打赤脚，怎么会买皮鞋穿呢？”于是放弃了推销计划，沮丧而归。乙商人到非洲后，看到非洲人都打着赤脚，高兴万分，惊呼：“非洲人都没有穿鞋，这市场好大啊！”于是乙商人在非洲安营扎寨，大做皮鞋广告宣传，引导非洲人穿皮鞋，买皮鞋，最后发大财而回。同样是非洲市场，同样面对习惯于打赤脚的非洲人，为什么甲商人失败，乙商人成功呢？从表面上看，他们好象只是一念之差，实质上，这两个商人有着消极心态和积极心态的根本差别。商人的成功与否，好的心态能起重要作用。我想，教师的工作特别需要有积极的心态。教师要有个良好的心态，这谁都知道，但怎么有个良好的心态呢？教师应该怎样对待这些事情呢？我们要向上述故事中的乙商人学习，用积极的心态去对待那些看似“困难”的事物，往往能从劣势条件中找到优势因素，从而获得好的成效。

面对“差生”或“差班”，如果我们忽视他，用抱怨的’心态去对待，他们可能成为真正的差生差班。如果我们用积极的心态去对待他，我们就能看到许多闪光点。我们工作一天，有的说：“今天我累坏了。”有的说：“忙了一天，我真有收获。”也许这便是两种不同心态的表白。知足常乐。要做一名好老师，但不要苛求自己的成绩非要超过别人。要做一名好班主任，但不要苛求自己的班级非要年级第一，那样你累学生更累。处处以他人作为竞争对象使得自己经常处于紧张状态。只要孩子们有进步，你就知足吧，知足常乐。有了健康的身体和乐观的心态，我们就是一个成功者。

“习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的。从小到大，“好习惯、坏习惯”一直伴着我长大、步入中年，从不经意去留住好习惯，去掉坏习惯，我们总是抱怨为什么自己不能成功，而却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生.”可见,习惯对一个人有着巨大的影响.学生的各种习惯是在有意或无意之中多次重复而产生的，许多有益的好习惯，往往比坏习惯更难形成。我们的教师，要注意培养学生的各种良好习惯，因为形成良好习惯，将使人受益终生。

家长是教师教育活动的合作者。身为老师，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子成长得更好。但好多的家长不愿意和老师主动交流。在她们的印象中被老师请到学校来，是因为学生犯了错误，是来接受老师的批评的。在《跟苏霍姆林斯基学当班主任》这本书中，苏霍姆林斯基认为家长和老师的交流是一项十分细腻的、敏感的工作，如果掌握不好时机和谈话的方式、谈话的内容，就很有可能起到相反的效果，对孩子的教育反而不利。