最新学术报告(合集十三篇)-呆萌桔摘抄网

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学术报告【篇1】

很荣幸有机会在成都国基教育培训中心聆听小语种社区先锋窦桂梅的学术报告，这让我受益非浅。他们都是师范毕业的学生，但窦先生却写了不同的人生。她对我影响很大，这使我很兴奋。在报告中最吸引人的地方就是她那种永不枯竭的闪烁着思想光辉的激情语言。

当谈到她自己当年靠一个“闯”字开拓自己的教师成长道路的时侯，我的心为之震撼，想当年自己师范刚毕业，也是雄心壮志，为了能把公开课上好，也付出了很多，佛争一柱香，人争一口气，总想使自己成为最好的，但是随着年龄的增长，一切又都随遇而安了，窦老师的坚持不懈令我惭愧。深深地打动我的是她不急不躁，不断地从所任的各种课程中总结归纳。她积极向校长推荐自己，不断要求同事和领导听自己的课，发现自己在别人意见上的差距，不断提高自己。

在一堂又一堂的公开课上，在一点一点的意见总结中，她完善了自己，成长了自己，成就了自己。机遇不利于没有准备的人。当机会来临时，她就像一只从茧中飞出的蝴蝶，努力展开生命中最绚丽的翅膀。

窦先生在人生的舞台上找到了属于自己的世界。作为一名教师，用激情去点燃激情，用执着去追求执着，这样才会拥有属于自己的三尺讲台，这也不正如她所讲的《丑小鸭》一样，在磨难中追求梦想，在幸福中心怀谦卑，才会拥有今天的成功与辉煌吗？

听窦老师的课都让我感受到她是一位充满着激情的老师，她说“语文是情感的课堂，语文课要堂堂见真情。”课堂上她一次次深情地呼喊“亲爱的同学们啊”，这都来自于她对生活的激情，对孩子、对课堂、对教学的投入。听了她的学术报告后，我意识到这是一种不断深化、提炼和创新的教育激情。

我们的教室需要教师的热情。我们需要教师的激情来感染学生，用教师的激情去触动学生，渗透学生的情感。我们的窦老师已为我们作出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，窦老师的演讲更令人深深感动。她打了一个这种的比方：

激情与思想是她“人”字的一撇一捺，左脚抬起来便是激情“右脚”思想紧跟上去，这样走好人生的每一步。她说“对于教材，教师应该有钻进去的力量，又要有飞出来的底气。”如果没有丰富的理论知识，没有精湛的业务能力，一句话，没有厚实的功底，怎么可能有如此深刻理解？

“冰冻三尺，非一日之寒。”要拥有浓厚的底蕴，当然依赖读书和学习。歌德说过：

读一本好书就是和许多高尚的人交谈。听完窦老师的课和报告，我知道了自己今后努力的方向，也深深感受到了读书的重要性。课堂教学是一门艺术，需要我们不断地追求和探索。

我们应当以窦老师为榜样，加强学习，勇于实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。窦老师这样说道：“一个老师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。

”“书籍是你的最好的，最完美的容颜。”不管平时如何忙碌，我们都应该在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知道面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巅峰。

我们要靠读书来学习知识，靠课堂来实践教学、靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进，那么在今后的教育教学中我将一如既往地跋涉下去。在成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同志的关怀，专家的引领——而这将是我前进的动力。

学术报告【篇2】

进一步优化东关小学校教风，提升全校教师教育教学能力，校长在我校会议室作了“彰显特色，提升质量，共建幸福学校的精彩学术报告。全校领导出席报告会，全校教师参加了学术报告会。报告会由副校长主持。校长简短地回顾了两次关于教师素质养成的学术报告之后，以“彰显特色，提升质量，共建幸福高校”为主题，从“树形象、养大气、上水平、出精品、合节拍、促发展”等六个方面阐述如何进一步提升教师素质，提高教育教学能力。

在报告中，校长首先要求要从道德形象、知识形象、人格形象、公众形象和情商形象六个方面培养并树立教师形象。

作为教师，要通过学习，树立知识权威;要以德修身、以能强身、以绩立身、以纪律身，做到“面对阳光，心中才不会有阴影”;要以高度的责任感，关心自然人、关爱社会人、关注虚拟人。

校长指出，一名优秀的教师必须培养大气品质:

即处人要大气、处事要大气、处己要大气，还应该引领大气、熏陶正气、激发朝气、濡养雅气，做到“高尚、高雅、高贵，博学、博雅、博爱”。

在谈到如何提升教师专业水平时，校长提出要“踏踏实实做学问、切切实实上水平”。他通过分享自己的教学心得和教学巡查情况谈到如何提高课堂组织能力.希望广大教师在教学、科研、教材、教改和育人等方面，做到多方面立项目、多角度选主题、多层次出成果。

校长要求全体教师要紧跟时代节拍、发展节拍、现实节拍、学校节拍，结合学校实际，提高自身执行力，强化执行“六度”。

即执行态度、执行高度、执行力度、执行速度、执行角度、执行程度;做到“六有”即有德、有才、有数、有量、有勇、有谋，提高执行力，合学校“稳定规模、优化结构、提升质量、和谐发展”的发展节拍。

最后，吴校长阐述了加强教师队伍建设，应促进教育发展，以通俗易懂的语言诠释了对“幸福”的理解，展望了“共建幸福学校”的美好前景。

曹校长在小结中指出，曹校长的报告在理论上有高度、内容上有广度、学术上有深度、措施上有力度，全体教师一定要按照校长提出的“树形象、养大气、上水平、出精品、合节拍、促发展”六个要求，认真学习、深刻领会落实本次报告会精神，爱岗敬业、刻苦钻研，提升教育教学能力，为共建幸福高校而不懈努力。

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学术报告【篇3】

20xx年x月x日北京大学法学博士,中央司法警官学院崔会如副教授应邀作题为“知识社会视角下社区矫正的探索”的学术报告。崔教授旨在提升大学生理论水平与研究能力的目的下，展开了对社区矫正转型与切合当下社区实然背景下的独特视角下的探索。在介绍学术研究的浅层含义的前提下，深刻阐述了严峻的犯罪形势下，重塑社区矫正架构于监狱刑行之上的迫切需求，并对加强学术研究提出了客观、清晰的理论指导。其次，浅谈社会整合社区矫正资源以及学术交流沟通传达上形成的良性社会基本格局下也需要正视在执法过程中的弊端。强调国家权力对社区矫正实践的肯定与支持的同时，需要更加关注社区矫正生产格局存在的偏差。既而，谈及社区矫正的现状，崔教授在历史背景、社会环境以及理论储备上提出了社区矫正学术研究所应持有的科学态度，并进一步解释了实证研究的导向作用。最后，崔教授在如何提升发展社区矫正的路径方面进行了总结并提出自己的宝贵意见：一，要确立社区矫正的正确立场，在个人学术思考上保持独立性；二，要避免以价值判断取代事实判断，摒弃盲目的价值追求以实体验证事实；三，避免以西方理论剪裁中国现实，保持学术自信并加强合作交流；四，鼓励身在校园中的新一代走出校门。崔教授的报告理论结构严谨，科学性、引导性强，对报告材料的理论基础有针对性的收集和利用。整场报告会带给我们的指导意义之大，多次博得热烈的掌声。

20xx年x月x日现供职于中央司法警官学院，南京大学博士，北京大学硕士，河北大学法理专业硕士生导师王运红老师应邀作题为“罪犯感化的历史和现实”的学术报告。王运红老师从罪犯感化的起源——词源的角度，客观的反映中方较之于西方对人道和理性运用于罪犯感化的理念开端之早，影响之深。基于对中国本土罪犯感化的历史回顾为研究背景之下，他首先简明扼要的分析了中外对待罪犯的态度以及随时代发展而产生的变革思想，深刻阐述了宗教情感和亲情感化的本质区别，也极大的体现了中方在罪犯感化一域所起的作用。其次，在整合世界各国罪犯感化的实际运用更进一步突显了中国脱胎于封建之初对罪犯感化研究留下了诸多宝贵的经验价值。既而，王老师对当下中外罪犯感化的现实提出了自己的个人看法，见解独到。在认识到西方人道与理性对待罪犯的同时也充分肯定了中方在这一方面所作的努力。最后，系统评价了技术主义与伦理主义这两种感化模式之下，也对西方伦理、人文的地缘文化进行了剖析，提出了西方追求技术主义、神学引导的客观性，对发展监狱犯罪教育有进一步的借鉴意义。在互动答疑环节中，王老师对学生们提出的一系列尖锐问题进行了专业，明确的回答。回答严谨，逻辑严密，答疑透彻，多次博得台下热烈的掌声，奉献了一场精彩的学术报告。

20xx年x月x日中央司法警官学院史殿国教授应邀作题为“法治的味道”的学术报告。史殿国教授通过对选题通俗简约，形象立体的阐述来引导台下师生对法治多维思考的发端与推理。他首先就法律的内涵一题，对于法律的本体以及法律多元化的内容结合政治、经济、文化和历史等以上方面，通过列举贴切、形象的例子，讲述了史教授本人对于当下法治的尖锐问题谈及自身的看法，为整个学术报告提供了相对开放性的思考环境，营造良好的学术氛围，充分展示了史教授对于法治研究的专业深度和知识广度。其次，在探讨中国法治过程中的正反两方面因素的环节，史教授紧跟热点话题，抓住案件背后的重点，极具通俗化的直击中国法治的软肋，同时强调法治追求公平正义的背后，民众的向往与中国高层的特权利益相悖的冲突的实质性问题，也直言不讳的控诉政治包办法律的不合理性，以及迫切追求司法独立的殷切期盼。最后，史殿国教授用文学性的语言，总结了整场报告会为我们呈现了法治在中国的味道之苦，品尝之难，吞咽之艰。在互动答疑的环节中，史教授客观，详实的回答了同学提出的问题，并就几个问题对当下法治能够落实到位，做到司法公开化、独立性的看法。回答的过程中，无处不体现一个专业法律人所具有的思维敏捷，回答之精彩可见一斑，多次博得台下热烈的掌声。

学术报告【篇4】

学术报告心得体会

近日，我参加了一场关于机器学习的学术报告，并从中受益匪浅。下面我将分享一下我的心得体会。

首先，这场报告给我留下了深刻的印象。报告内容极具深度和广度，从机器学习的基本概念到最新的研究进展都有所涉及。讲者对于每个话题都进行了详尽的阐述，他们结合生动的案例和图表进行讲解，使得我更容易理解抽象概念和复杂算法。通过听取这场学术报告，我对机器学习的整体脉络有了更加清晰的认识。

此外，我在这场报告中收获了一些重要的学术观点。其中之一是机器学习是一门包罗万象的学科。它涉及很多不同的算法和技术，包括监督学习、无监督学习、强化学习等等。每个算法和技术都有其独特的应用领域和优势。在选择合适的算法和技术时，我们需要考虑数据的特性和预测目标。这不仅需要我们理解每个算法的基本原理，还需要我们运用数学和统计学的知识进行建模和分析。

同时，我还了解到了机器学习领域目前的最新研究进展。报告中提到了一些颇具影响力的论文和工作，这些研究探索了机器学习在图像识别、语音处理和自然语言处理等领域的应用。通过学习这些案例，我了解到机器学习在解决现实世界问题中的巨大潜力。这也激发了我在未来进一步研究机器学习领域的兴趣。

最后，我从这场学术报告中得到了一些宝贵的学习方法。报告中提到了一些在线学习资源，如学术论文数据库、开源代码库和在线课程等。这些资源不仅可以帮助我深入了解机器学习的研究动态，还可以指导我的学习和研究。此外，报告中还强调了实践的重要性。机器学习是一门需要实践和探索的学科，只有通过动手实践，我们才能真正理解和运用所学知识。

在总结一下，这场机器学习学术报告不仅拓宽了我的知识视野，还激发了我进一步学习和探索的动力。通过深入学习机器学习的理论和实践，我相信我可以在这个领域发挥重要的作用，并为实现人工智能的进一步发展做出贡献。

总字数： 480字

学术报告【篇5】

讲座内容主要围绕商务区经验分享，现在流行什么、企业发展趋势、企业需求分析与互动、关于效应的思考、时间与考察展开。

楼宇经济是近年来中国城市经济发展中涌现的一种新型经济形态。它是以商务楼、功能性板块和区域性设施为主要载体，以开发、出租楼宇引进各种企业，从而引进税源，带动区域经济发展为目的，以体现集约型、高密度为特点的一种经济形态。主要表现为现代服务业，如金融业、咨询业、广告策划、影视制作、网络公司、律师事务所、会计事务所、咨询中介公司、高科技企业、娱乐服务企业、房地产开发企业、旅游服务企业、交通通讯企业等国内外各类企业和公司。在我国城市经济发展中，凡是利用城区新开发楼盘和闲置用房，通过出租、售卖、合作等形式，招商引进现代服务企业和都市型工业，从而培植新税源和新的经济增长点，促进城市经济发展的经济活动，通称为楼宇经济。

楼宇经济的特征：

一、依托性：楼宇经济是城市经济与空间发展到一定阶段的产物，是在一定的人流、物流、资金流、信息流相对集中，形成一定商圈的基础之上产生的。楼宇经济不会独立存在，它必然存在于城市商圈之中，以商务楼宇为最基本载体，并依托于周边其他产业的配套或服务设施的配套。

二、聚焦性：楼宇经济是与信息、科技等第三产业关联度很高的新型经济形态，楼宇经济的发展需要大量相关产业的支撑。楼宇内人气、财气、商气的攀升，不仅仅会促进商务楼宇本身的高速发展，而且也会辐射到周边地区，带动楼宇周边的金融、旅游、会展、餐饮、娱乐、休闲、购物以及各类中介服务等产业联动发展。

三、辐射性：楼宇经济是与信息、科技等第三产业关联度很高的新型经济形态，楼宇经济的发展需要大量相关产业的支撑。楼宇内人气、财气、商气的攀升，不仅仅会促进商务楼宇本身的高速发展，而且也会辐射到周边地区，带动楼宇周边的金融、旅游、会展、餐饮、娱乐、休闲、购物以及各类中介服务等产业联动发展。

四、环保性：支撑楼宇经济的产业非常广泛，但主要是现代服务业。如金融业、各种咨询业、广告策划、影视制作、网络公司、律师事务所、会计师事务所、咨询中介公司、高科技企业、娱乐服务企业、房地产开发企业、旅游服务企业、交通通讯企业等国内外各类企业、公司。

五、高效率：随着现代经济的快速发展，在商务活动中越来越讲求效率和速度，楼宇经济作为城市中商务活动高度汇集之地，需要时刻维持楼宇的高效率运转，这决定了楼宇经济对载体具有较高的要求，主要表现为信息获取的快捷性、内外部交通联系的便捷性乃至楼宇内部联系的通畅性等。六、高效益：楼宇经济在空间上高度集聚，以优质的办公环境和发展空间吸引了大批高品质的企业入驻，决定了其在有限的空间里能够创造巨大的税收和经济效益，其财富效应远远高于一般的城市功能空间。

首先，尚永庆博士引进上海商务区域分布的实例，图文并茂，形象的展示了一个完整的商务区（CBD）的构成以及商务区演进和升级方式，即中心型商务区—区域商务中心—近郊大型产业园区。使我对商务区有了初步的认识和了解。接着，举出了虹桥临空经济园区的案例，分析其发展目标，区位优势如交通优势，环境优势、产业优势等等。充分展示了一个先进发达的经济园区的成功因素。这使我对一个商务区如何快速高效的发展有了更深的体会。

其次，从微观角度切入，进行企业需求分析。

一、楼宇经济的发展将给企业带来更多便利及实际收益。包括：税收及其他优惠政策，降低企业成本，优质的人力资源储备及科研氛围、成熟的商务环境和配套服务、完善的金融服务系统、更有效目标市场覆盖等。

二、总部地产需求企业的分类。

1.超常规大面积，主要关注点：价格，交通、环境、优惠政策。2.租赁型客户，主要关注点：价格，交通、优惠政策、商业配套。3.购买型客户，主要关注点：价格，环境、交通、优惠政策、投资性。三、企业心里推进探索即使用需求—资源配给—利益获得—提升效应。其中重点说明企业不是基于现状，而是结合自身提出对片区潜力的预期。四、企业迁址趋势，1.综合竞争力逐渐成为客户选择根本2.产业优势，园区个性成为重要竞争力。

再次，从宏观角度切入，进行产业分析以及政府的推动作用。一、建议操作方式：政府规划推动地区或产业—企业升级带动需求—推动办公物业的发展和成熟。二、运营良性循环构想。

最后，通过矩阵模型来分析商务区的不足之处和自身优势。哪些是急需跟进的，哪些是潜在改进的；哪些是竞争优势，哪些是潜在优势。明确招商引资重点：1.以楼招商2.以商招商3.腾笼换鸟。由集约型向高密度过渡，形成以工促商格局，提升城市综合服务能力，着力加强规划引导，增强城区承载能力，加大政策扶持力度和招商引资力度。

由此可见，无论从微观角度还是从宏观角度考虑，要想发展楼宇经济必须从企业需求的角度出发。对于新建楼宇要有重点，有特色、重引导；已建楼宇要扬长避短，包装推荐、二次招商；拟建楼宇要有特色，上档次、保入驻。建立完整的硬件配套设施以及软件服务，打造符合现代企业发展趋势的高端商务区。不但要让企业有利可图，更要让企业看到区域发展的潜力。因为只有建好梧桐树，才能引来“金凤凰”。二者应是互利共赢，共同发展的关系。

学术报告【篇6】

院（系姓名学号

导师北京航空航天大学研究生院

年月日北京航空航天大学

博士研究生选听学术报告考核表

院（系学号姓名

北京航空航天大学

博士研究生做学术报告考核表

学院（系）经济管理学院学号by0508241姓名刑涛

说明：1、博士研究生需撰写10份选听《现代科学与学科发展前沿讲座》的总结，并装订成册。完成学术报告后，将报告打印装订成册。

2、请导师审核、签字后，由研究生将本表与装订成册的总结及学术报告***打印稿（参加国内外学术会议做学术报告的，请同时提交会议邀请函）交院（系）研究生教学秘书。

三。此表由研究生院（系）教学秘书加盖教务公章，成绩录入；作为原始档案，由研究生院（系）长期保存。

4、2004级以前（含2004级）的博士研究生只需完成“选听学术报告考核表”，2005级以后（含2005级）的博士研究生需全部完成，才能计1学分。

北京航空航天大学

博士研究生做学术报告考核表

学院（系）经济管理学院学号by0508241姓名刑涛

说明：1、博士研究生需撰写10份选听《现代科学与学科发展前沿讲座》的总结，并装订成册。完成学术报告后，将报告打印装订成册。

三。此表由研究生院（系）教学秘书加盖教务公章，成绩录入；作为原始档案，由研究生院（系）长期保存。

4、2004级以前（含2004级）的博士研究生只需完成“选听学术报告考核表”，2005级以后（含2005级）的博士研究生需全部完成，才能计1学分。

学术报告【篇7】

一、目的

大学生的空闲时间很多，但是在学习理论知识的同时又要增强自己的实践能力，而兼职是提高实践能力的主要路径，对此，为了了解大学生对兼职的看法以及选择兼职工作的类型等，我们开展了此次调查活动。

二、数据统计

1.46%的同学对做兼职持良好、赞成的态度，并且66%的人都有兼职的经历，这些同学做兼职最主要的目的是为了锻炼自己的能力，积累社会经验，当然，也有22%的是为了赚点生活费，减轻父母的负担，这22%的同学中，月生活费在300-600元左右占大多数。2.40%的同学认为兼职会影响学习，40%的同学认为合理安排就不会影响学习，而48%的同学会在寒暑假做兼职。3.92%的同学选择兼职工作的类型是派发传单、做促销和礼仪。极少数同学则会选择模特儿和家教等兼职工作，80%的同学获得兼职信息主要是通过熟人介绍和兼职中介推荐。

三、数据分析

1.绝大部分同学对兼职持赞成态度，最主要的目的是为了锻炼自己的能力和积累社会经验，而是由于家庭经济原因而选择做兼职的同学却很少。

2.有一部份的同学认为做兼职会影响学习，这就要求同学们要合理安排时间，不要得次失彼，所以建议同学们最好在寒暑假等长假时期做兼职。

3.既然做兼职的目的是为了积累经验，那就要选择能锻炼自己能力的兼职类型，如果是经管系的，可更多地考虑促销方面的工作，学习旅游管理的，可选择促销、礼仪和餐饮等多种工作，与此同时，也要提高自己的警觉性，小心兼职骗局。四、心得体会大学生可适当地、适时地选择适合自己的兼职工作，这样可在学习理论知识的同时增强自己的实践能力，丰富大学生活，提高自身能力，但也要正确看待和对待兼职，要有选择性，不能有“钱”就做，这是极度错误的一个观点。最后提醒大家一句：作为学生的我们，一切还是应该以学业为重。

学术报告【篇8】

主持稿尊敬的各位领导、各位同事：

大家下午好！

为了营造积极、和谐、融洽的学术氛围，充分展示个人才华，相互间广泛交流，山东世博金都销售人员开展了本次以“六味五灵片在抗肝损伤方面的临床应用及疗效”为主题的演讲比赛!半个月来，他们已经做好了充分的准备，相信他们已经是胸有成竹。在此，祝大家取得良好的成绩！

现在我很荣幸地向大家介绍这次演讲比赛的所有领导和评委。他们是：

总裁闫总执行总裁杜成德

王绪建，淄博市医疗保险处处长，市场部副主任，王守勤

山东世博财务经理刘建业总经理助理赵勇

大区经理张秋香

同时，山东世博会各部门代表参加了我们演讲的评分。

//让我们用热烈的掌声欢迎和感谢他们！

本次比赛规则及评分标准公布如下：

一。比赛采用100分制，包括：

（1）演讲内容（40分）：要求与主题紧密相关，观点鲜明，内容生动，感情真实；

（2）语言表达（30分）：语言规范，语言清晰，普通话标准，富有感情，语言生动流畅，感染力强；

（3）形象礼仪（10分）：要求着装得体，举止优雅，表情自然，能灵活运用手势等言语技巧；

（4）演讲效果（20分）：观众反应好，有感染力，有很好的影响力。

2。演讲者通过抽签决定比赛的顺序（注意为了节省时间，参加者今天下午提前抽签）。

三。演讲时间不少于20分钟，不超过30分钟，演讲时间不足或超过扣分。

4、计分时每一位选手去掉一个最高分和最低分，第一位选手演讲完毕，评委现场打分，由工作人员统一收齐后交计分人员统计，下一位选手继续演讲，依次类推。全部演讲结束，现场公布得分。

5个。领导和评委占60%，其他人员占40%。总分相同者，内容分高者为先。

6、评分记录卡我们的工作人员将发到各位评委的手中。

在你演讲的同时，请给评委打分

//现在，我宣布山东世博会销售部演讲比赛正式开始：

首先有请一号选手上场，一号选手***，请二号选手做准备。

谢谢***的精彩演讲。请评委为一号选手打分。让我们邀请2号选手做准备。

………………

//感谢您的精彩演讲，我们邀请评审们为选手5评分。

五位选手的演讲都已结束，我们工作人员正在统计核对，借此机会让我们以热烈的掌声有请我们的闫总为这次演讲做点评。

//感谢闫总的悉心指导和精彩点评，相信会给各位选手和大家在工作思路、方法、研究深度等方面，带来更多的启发。

//经过各位评委、统分员的共同努力，各位选手的得分、名次已经排出，下面我宣布本次演讲比赛得分排名！

//恭喜各位取的优异的成绩，“赛以促学，学以致优，促进交流，活跃增强学术气氛，”是我们本次演讲比赛的宗旨和目的。本次学术报告形式的演讲比赛，不仅激发了员工的创造力，也提供了锻炼的平台。感谢评委，特别是来自北京世博会的同仁们，祝大家生活愉快，工作顺利！

祝愿我们世博明天会更美好！

//这场演讲比赛结束了！

学术报告【篇9】

为深入贯彻落实中央城镇化工作会议精神，紧紧围绕全面提高城镇化质量，坚持因地制宜、分类指导、依法推进，坚持质量与速度并重，以落实国家“三个1亿人”城镇化工作部署为切入点，扎实推进以人为本的城镇化；以城市群为主体形态，推动大中小城市和小城镇协调发展；以问题导向为出发点，加快转变城镇化发展方式；以综合承载能力为支撑，提升城镇可持续发展水平；以体制机制创新为保障，通过改革释放城镇化发展潜力，走符合四川实际的“形态适宜、产城融合、城乡一体、集约高效”的新型城镇化道路，为深入实施“三大发展战略”、奋力推动“两个跨越”奠定坚实基础，于是在九月十五日，学校为提高我们专业水平，增强规划专业能力，组织我们专业等在成都科技中心听取了关于推进四川新型城镇化的学术报告会。

首先，四川省规划院院长马晓宇作了报告，强调基本原则是：1。以人为本，公平分享。

以人口城市化为核心，有序推进农业转移人口市民化，稳步推进城市基本公共服务常住人口全覆盖。2.优化布局，集约高效。

以城市群为主要形式，合理确定城镇规模和功能，促进大中小城镇协调发展。优化城镇空间结构，提高建设用地节约集约利用效率。 3．四化同步，城乡一体。

推动新型城镇化、工业化、信息化和农业现代化同步发展，强化工业在城镇化中的支撑作用，努力打破城乡二元结构，型城城乡一体化发展新格局。 4．生态文明，传承文化。坚持尊重自然、顺应自然、天人合一的理念，保护和弘扬传统优秀文化，发展具有历史记忆、地域特色和民族特色的美丽城镇。

5．市场主导，政府引导。正确处理政府与市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用，使城市化成为一个市场化、自然发展的过程，成为一个政府主导、科学发展的过程。适应经济新常态，构建以四大城市群为主体、大中小城市和小城镇协调发展的新型城镇化格局。

到年，我省新型城镇化的主要目标是：（1）城镇化质量和水平显著提高。常住人口城镇化率54%左右，户籍人口城镇化率38%左右，改造危旧房和棚户区470万人。

（二）城镇化布局和形态更加优化。优化与资源环境承载能力相匹配的城镇布局，以四大城市群为主体形态，基本形成结构更加完善、定位更加清晰、大中小城市和小城镇发展更加协调的“一轴三带、四群一区”的城镇化发展格局。（三）城镇可持续发展能力明显增强。

人均建设用地控制在100平方米以内，城市发展方式和土地布局结构更加合理。完善基础设施和公共服务设施，增强城镇综合承载力。（四）城镇化和新农村建设更加协调。

以县为单位进行多合规规划，实现整个空间的有序利用。小城镇带动农村发展能力显著增强，新农村建设水平显著提高。（五）城镇化体制机制更加完善。

人口、土地、金融、投融资、社会保障、行政区划等改革取得重大进展，城镇化健康发展的体制机制障碍基本消除。为促进农业转移人口市民化，改善措施是优化城镇化布局和形式，增强城镇就业和吸纳能力，改善城乡居民生活条件，提高城镇建设水平和质量，促进城乡一体化统筹城乡发展，改革和完善城镇化发展体制机制。

随后，说起天府新区规划的回顾与展望，《总体规划》范围涉及成都市的高新区南区、龙泉驿区，双流县、新津县，眉山市的彭山县、仁县，资阳市的简阳市，共3市、7县（市、区）、37个乡（镇），规划面积1578平方千米。到2030年，天府新区城镇人口控制在580-630万人，建设用地约650平方公里。天府新区和成都中心城区将形成成渝经济区的发展核心。

不同的是，为优化开发区，中心城区将以完善传统服务功能为重点，以文化、商业、金融等功能为重点；天府新区为重点开发区，以集聚科技、商业等城市新功能为重点，文化行政、现代制造业基地和高新技术产业基地。

宜人天府新区，交通以公交为主出行快速便捷。“绿色”是天府新区的主打色。新区建设用地仅占40%，生态用地占60%。

而且，天府新区将打破传统“摊大饼”的发展模式，形成多中心、组团式布局，形成“一城六区”的组团城市，形成城市与自然有机融合的崭新的城市形态。

这篇学术报告对我们学习城乡规划有很大帮助。虽然很多内容在我们大二的时候还是很难理解，但比起书本，我们学到了更多的知识，学到了更多实用和有用的内容。

14级城乡规划张雪 ***

学术报告【篇10】

亲爱的同学们：

大家下午好!我们的讲座现在正式开始。

今天，我们非常荣幸地邀请来了 ×××，大家欢迎。

下面请允许我介绍今天为我们做报告的嘉宾。

×××，某大学副教授、某大学博士、陕西经济文化合作促进会秘书长。

博士论文《我国信用服务市场培育和发展对策研究》荣获陕西省社会信用体系建设征文一等奖。

×××曾多次应邀为陕西省各大高校的学生们做讲座，

并且在【】方面有丰富的理论知识和实践经验。

希望同学们能够珍惜这次难得的学术交流的机会!

现在，请大家用热烈的掌声有请×××!

非常感谢×××的精彩报告。

现在是提问环节。

由于时间关系，我们的提问环节到此结束。

很遗憾不能让每位同学的问题都得到解答。

大家如果还有什么疑问的话可以在活动结束后与×××进行深入的交流，他也会很乐意为大家解答的。

听了×××的精彩讲座，相信大家一定都获益匪浅，对【…..】都有了更加深入的了解，对自己未来的道路有了更加坚定的目标。

最后，让我们再一次以热烈的掌声感谢×××的精彩报告!

我们今天的学术讲座到此结束。

非常感谢大家的到来。

谢谢!

学术报告【篇11】

在报告中，校长首先要求要从道德形象、知识形象、人格形象、公众形象和情商形象六个方面培养并树立教师形象。

校长指出，一名优秀的教师必须培养大气品质:

即处人要大气、处事要大气、处己要大气，还应该引领大气、熏陶正气、激发朝气、濡养雅气，做到“高尚、高雅、高贵，博学、博雅、博爱”。

校长要求全体教师要紧跟时代节拍、发展节拍、现实节拍、学校节拍，结合学校实际，提高自身执行力，强化执行“六度”。

最后，吴校长阐述了加强教师队伍建设，应促进教育发展，以通俗易懂的语言诠释了对“幸福”的理解，展望了“共建幸福学校”的美好前景。

学术报告【篇12】

一、小学生学习动机的形成

小学生学习动机的形成过程受主观、客观两方面因素的影响。

1、小学生学习动机的客观因素

首先是家庭对学生学习动机的形成起重要的作用。学生的学习动机，在很大程度上体现了父母态度。学生的个性特点在学习动机的形成中也有一定的影响。

家庭教育对小学生学习动机的形成起重要作用，初入学的儿童其学习动机基本上是家长要求的反应。如低年级儿童说：“是爸爸、妈妈叫我来上学的、将来长大了像爸爸那样有本事、作业完成时会对父母说我给你做完了”等等。家长对小学生的学习要求以及家长以什么样的形象来作为小学生的学习榜样，不仅影响了学习动机的特质，也影响了学习动机的强度。

社会环境对小学生学习动机的形成其影响是相当广泛的。一方面家庭和学校教育反映了社会的要求；另一方面社会还通过一定的舆论、制度来影响小学生的意向、愿望。报纸、广播、电视、书刊等传播媒体、媒介也随时随地的影响小学生学习动机的形成。

学习教育是一种有目的、有计划的对学生施加影响的过程。在一般情况下，学校教育对小学生学习动机的形成起着主导作用，而学习教育又是通过教师进行的。一方面，教师以自身严谨的治学态度和对教育事业的献身精神，为学生树立良好的学习态度；另一方面，教师又根据社会、学校的要求以及小学生学习动机形成的规律，培养和激发学生正确而稳定的学习动机。

需要指出的是：如果家庭、社会的要求与学校教育不一致时，则会抵消或破坏学校教育的作用。特别是社会不正之风、同伴中小集团成员的坏习气也常常阻碍小学生正确学习动机的形成。因此，必须注意采取预防或消除不良影响的积极措施，防患于未然。当然，这方面的工作需要家庭、社会、学校的密切配合，否则将收效甚微。相反，在学校教育、家庭教育和社会影响一致的情况下，对小学生学习动机的效果最佳。

2、小学习动机形成的主观因素

小学生学习动机形成的主观因素包括生长成熟与年龄特征、兴趣爱好、意志品质、志向水平、智力发展水平、思想品德等。

生长成熟与年龄特征是影响小学生学习动机形成的一个重要因素。研究表明，学生在不同年龄阶段其主导性学习动机是不断发展变化的，总的趋向是随着年龄和知识经验的增长、世界观的逐步形成，也与社会要求相应的学习动机就愈来愈占有支配地位，并逐步成为学习的主导性动机。小学生的学习动机多制约与一些与学习结果直接相关的具体人和事。如有些小学生之所以努力学习，就是为了获得父母或亲友的赞扬或奖励好吃的、好玩的，有些小学生则是因为喜欢教他（她）们这门课的老师，也就是爱屋及乌。一般来说，在小学生的学习动机中，直接的近景性学习动机起主导作用。

小学生的兴趣爱好与意志品质是影响其学习动机形成的另一重要因素。对学习有强烈兴趣的小学生，往往会废寝忘食的去学习各门功课；意志坚强的小学生在正确学习动机和错误学习动机之间发生冲突时，能以理智和客观标准决定取舍。

学习动机还与志向水平有着密切联系。另外，小学生智力发展水平、思想品德等因素，都会对其学习动机的形成产生一定的影响。

二、动机和学习

动机在小学生学习中的作用是很重要的，具有正确动机的学生其学习态度是端正积极的，他（她）们会对学习知识产生浓厚的兴趣，在学习过程中精力充沛、全神贯注、善于观察和思考问题，有强烈的自信心、好胜心、进取心，能够正确对待表扬和批评、成功与失败。在动机的推动下，他（她）们会顽强拼搏、勤奋学习，在学习上取得成绩，同时在智力上也得到进一步的提高和开发。经实例证明，经过动机培养的小学生其学习成效要好于没有经过动机培养的小学生。

正确的动机可以增强学习效果。通常情况下，教师只注意动机对学习的促进作用，认为动机是学习的先决条件，却忽视了动机和学习之间的辩证关系，即学习好也可以增强动机。奥苏贝尔曾明确指出：动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。也就是说：动机固然促进学习，而学习效果反过来也能增强学习动机。小学生在学习过程中，当求知欲得到满足，产生积极情绪体验时，其原有学习动机也可以得到进一步加强。

在一定意义上说：学习动机与学习效果是一致的。动机正确且强度适中，学习效果则很好；动机错误或学习强度较高，学习效果则较差。

当然，两者之间不一致的现象也是存在的，表现在有的学生学习动机正确，短时间内学习较差，而有些小学生学习动机不正确，但当前成绩却很好。这种现象并不能否定两者之间的一致性，因为影响学习效果的不仅仅是学习动机，还有其他因素，如基础知识、智力发展水平、学习方法、学习习惯以及身体状况、一时的物质奖励刺激等等。那些真正具有正确学习动机的小学生通过努力学习，在知识、技能等方面的欠缺会逐渐得到弥补，其成绩也将会不断得到提高，赶上并超过没有正确学习动机的学生。

三、小学生学习动机的特点

根据小学生的生长成熟和年龄特征，其学习动机具有以下特点：

1、交往动机强于成就动机

交往动机是一种基本的社会性动机，是指一种需要与人亲近的内在动力，它起源于儿童与他人的接触，表现出群集感、相熟感、友谊感、亲属感、归属感等。成就动机是一种较高的社会动机，是指个人对自己认为重要或有价值的工作，不但愿意去做，而且能够达到完美地步的一种内在推动力量。

在小学阶段，交往动机明显强于成就动机。比如：小学生多愿意为他所喜欢的老师学习，而拒绝为不喜欢的教师努力学习（友谊感）；为了获得父母、教师、亲友、同学的赞扬而认真学习（亲属感），当其自尊心或自信心因受责备、奚落而挫伤后学习会受到影响。因此，受这种交往动机支配的小学生能坚持学习，他不仅希望处于优越地位，而且希望得到父母、教师的喜欢和同伴的尊重。成就感在小学阶段还处于朦胧状态中，需要教师加以引导和培养，使之学习能更有成效。

2、近景动机为主，远景动机为辅

直接的近景性动机是与学习活动本身直接联系，由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的动机。间接的远景性动机与人们对活动的社会意义的认识相联系，他是人们的理想、世界观等学习活动中的体现。在小学阶段，近景性学习动机占主导地位，而远景性学习动机起辅助作用。这是由于小学生的学习情绪不够稳定，容易受偶然因素的影响，长随情境的改变而变化。如有一个小学生在数学课上受到表扬，而由此喜欢上了数学课，后来换了数学老师，他这种由对数学老师的兴趣所引起的动机也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性动机比较具体，作用也较强，故仍不失为引发小学生学习的直接动力。

总而言之，在实施素质教育的今天，作为一名小学教师不仅要上好课，而且要研究小学生学习的规律和心理活动，特别是要重视并充分发挥学习动机在学习中的作用，最终促进全体小学生主动和谐地发展、学习。