研修规划方案-呆萌桔摘抄网

用百折不回的毅力，有计划地克服所有的困难，方案应有重点有结构，“爱情的博弈”是一个非常有趣的话题让我们深入了解它，不要犹豫相信这篇文章会让您受益匪浅！

研修规划方案篇1

一、目的与意义

当前，我市农业现代化建设进入了新的发展阶段，科技进步已成为提高农村经济整体素质的决定性因素。积极适应新形势，努力提高农民的科技素质，大力推广普及农业先进实用技术，是新时期农业科技工作的一项重点。农民科技示范户，作为农民中的先进科技典型，一方面，他们掌握了大量的农业新技术、新产品，同时他们对周围农户又具有很强的示范带头作用。实施农民研修计划，就是由政府出面有组织、有计划、有步骤地引导农民到科技示范户（科技研修基地）进行劳动学习和技能培训，以充分发挥先进典型的传帮互带的作用，为提高农民科技素质，建立农业科技创新体系，促进农村经济发展做出贡献。

二、目标任务

实施农民科技研修计划，建立涵盖我市各类主导产业的农民研修基地50个，使1000名农民通过研修掌握一门切实可行的致富本领，并初步形成市、县两级农民科技研修组织管理体系，为提高农民科技文化素质，加快农村经济发展做出贡献。

三、主要内容

（一）建立一批农民科技研修基地或单位

凡在我市辖区内的农业科技型企业、农业科技示范园、农民科技示范户、农民科技协会等均可成为xx民科技研修基地或单位。各县区可根据本地区实际，确定本地区的农民科技研修基地。

申报农民科技研修基地应具备的条件：

1．是本地区农业科技发展方向的典型；

2．所从事的产业（专业）具有明显的技术特征和经济效益；

3．所开发的项目具有一定的生产场地和培训服务网络；

4．基地负责人具有较强的事业心和责任感，依法经营，具有良好的政治素质和业务素质，具有良好的信誉，在帮助农民致富上具有一定的工作基矗

（二）分期分批培训农民科技研修人员

根据农民科技研修基地的实际条件和能力，每年提出全市可供研修的专业内容，确定一定数量的农民科技研修人员，由县区组织申报、分配和落实。

申请参加农民科技研修计划的人员应具备以下条件：

1．具有强烈的致富愿望；

2．具有一定的科技文化素质；

3．具有自力更生，吃苦耐劳的勤奋精神；

4．遵纪守法，具有良好的公民素质。

（三）定期开展农民科技研修交流活动

市、县两级科技部门负责总结选拔不同地区、不同类型的农民科技致富典型。每年对选拔的农民科技研修基地由市、县（市）区科技部门组织参观、学习，开展各种形式的交流活动。

（四）建立农民科技研修计划服务网络。

以xx农业科技信息服务平台为基础，为农民科技研修基地（单位）和研修人员提供相应配套服务。凡命名的xx市农民研修基地和参加研修计划的农民经审核后均可成为xx市农业科技信息网会员，享受会员各项服务。

研修规划方案篇2

为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示，把工作落实到实处，达到真正为教师发展负责，提高岗位上教育教学水平，制定本计划。

一、培训对象

在岗的全体教师。

二、培训内容及要求

本学年计划完成不少于48学时。具体内容如下：

1、师德教育

培训内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》，校本研修5学时。

2、新课程培训

培训内容主要有：课程标准与新教材培训，课程改革目标、内容，新课程与教学改革，课程标准解读。重点开展新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等。研修20学时。

3、中小学管理与教育

培训主要内容有：《中共中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》，中小学心理道德教育。研修5学时。

4、中小学教师心理健康教育

培训主要内容有：教师心理及心理健康。研修5学时。

5、《学科专题》

培训主要内容：学科专业知识拓展及更新，课堂教育教学问题解决等。校本研修10学时。

三、相关要求

1、村级小学成立一个独立的研修小组，校长负责。英语、音乐、美术，体育等学科成立学科教研组，由教研组长负责。课任教师研修的新课程为独立内容，其他的项目为全员统一内容。

2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题，然后进行研修，活动后要有总结（如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等）

3、以上为内容为必修的内容，经过培训并通过考核后，每10学时计1分。

研修规划方案篇3

2013年“国培计划”宜宾市小学语文5班

yy研修活动方案

负责人：赵丹林东

（赵丹负责组织活动）（林东负责技术指导）

研究题目：小学语文素养教学

主持人：蒋婧

录音：聂志强

截屏：聂志强

资料整理：林东

活动简报：赵丹傅介芳

活动开展：

1、时间：2013年10月9日7:00～8:30

2、地点：yy分频道：宜宾小语五班

三、活动准备：

1.在10月7日前各小组长组织小组成员进行讨论、整理出各小组对小学语文识字教学的一些做法、建议或者疑惑（各小组整理完以后发一份给赵丹）。各小组应确认发言人（发言人信息应先发给支持者）并准备发言。

2.抢麦发言时，首先自我介绍(姓名、学校)，在提问的时候把问题发到公屏上。

三、活动要求

1教师需要提前进入yy频道调试自己的小麦。（原则上所有学员不能缺席，若确实有事不能参加需事先向组长告知。）

2.请各位学员认真参加研讨，认真做好笔记。

3.在活动中，所有活动均遵循主持人的安排和安排。

四、活动议程

1主办方应联系专家和老师，清点人数并宣布活动开始。

2班主任助理赵丹介绍班上的学习情况（班级概况、教职员工组成、学习情况等）

3.由学习委员傅介芳讲话。

4.由班主任樊晓虹讲话。

5第1组到第11组的代表依次发言，提出自己在识字教学中的做法、建议或疑问。

6.小组发言结束后，请到会的专家点评。

7主持人将在活动结束时致辞并宣布活动结束。

宜宾小学语文五班班委会

2013年10月2日

研修规划方案篇4

一、指导思想

以提升幼师专业水平为目标，以加强校本教研、校本培训和自我研修为抓手，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍，为全面提高教育教学质量服务。

二、工作思路和目标任务

进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进幼师教学行为，提升幼师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我园形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型幼师队伍，全面提高教学质量。

三、研修形式

1、校本培训，包括：专题讲座，业务学习，外出培训;

2、校本教研活动，包括：集体备课，听课评课，教学观摩，公开教学，案例剖析，一课两上，教学评估，赛教活动，反思交流，主题论坛，交流研讨，经验交流等。

3、个人研修，包括：个人自主学习，自我反思，撰写反思，教育叙事，案例分析，教育教学论文，经验总结。

4、教育科研活动，包括：区级及以上小课题、规划课题;办级、校级小课题;主题式研究。

四、研修内容

1、教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训;

2、以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;

3、教—研—训相结合的教科研能力的培训。

五、重点工作和主要措施

(一)扎实开展校本培训，提高幼师综合素质

1、加强集体业务学习和幼师自主学习，提高学习实效

坚持每周一次以新课标、新课改、新教法、教育专著、教育教学管理先进经验等为主要内容的业务学习，学校要有业务学习计划，计划突出主题，学习形式要多样化。坚持集体组织和个人自学自研相结合、专题研讨和轮流讲座相结合。一学年要写出6000字以上的读书笔记，4篇以上的心得体会。

推荐学习书目：①《中国特级幼师教学思想录》;②《自主课堂：积极的课堂环境的作用》;③《让每个孩子都学会学习》;④《做一名有专业尊严的幼师》;⑤《自主学习决定成功》;⑥《走进最理想的教育》;⑦《班级管理新探索——建设新型班级》;⑧《做的班主任》;⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。《新课程教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》。

2、加强培训

(1)坚持走出去和请进来相结合，请引导，专家引领，骨干示范。每学期要请专家开展1-2次专题讲座，有主题，有记录，有体会;每学期安排本校的领导和骨干幼师开展1次以上的主题讲座或主题论坛，有讲稿、笔记。

(2)积极参加上级组织的各种业务培训、继续教育学习和学历教育，高质量完成学习任务，努力实现幼师综合素质的提高。

(3)有针对性的安排骨干幼师去具有校本研修先进经验的学校实践学习培训。

(二)深入开展校本教研，提升幼师专业水平

1、深化教研活动的形式，全面加强校本教研

各教研组要拓展教研形式，重点抓好集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、一课两上、反思交流、专题(主题)研讨等。集体备课的主备人要吃透课标，研究教材，精心设计;听评课要将研讨课、示范观摩课、推门课和专家送课结合起来，学校的骨干幼师、教学能手要多讲示范课，介绍自己的教学设想和反思;有条件的学校或联片教研组可设计同课异教、一课多上等活动，增强研讨的针对性。教研活动前组织者和参与者都要做好充分准备，对参与人要有活动前准备、活动参与和活动后总结反思的明确要求，活动后要积极组织总结反思，制定或修改下一步的活动方案。通过研修——反思——总结——再研修，不断提升教研水平。

2、开展专题研讨，实现思维碰撞

通过“幼师论坛”发现、总结幼师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。论坛主题分别是：

①提高课堂教学有效性的思考与探索。

②集体备课备什么。结合年级、学科特点，探索集体备课新模式，提高实效性。

③班级管理工作——我的教育故事。结合班级学生情况，探讨班级文化建设的途径和方法，提升班主任班级管理的效能，努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每个学生温暖的家。

④我心中的。感悟成长的真谛与自身的不足，以为榜样，不断提升自己的专业水平与能力。通过“幼师论坛”，以“我讲我的故事”形式，把幼师在研究过程中的体会、感悟、思考进行互动交流。在“幼师论坛”专题结束之后，再启发每位幼师反思自己的实践，并通过写一篇反思案例来讲述自己的故事，总结“自己的做法”。使幼师在观念碰撞与交流中达成新的共识，在实践摸索中找到新的途径。

3、聚集课堂教学，促进教学相长。

坚持听、评原生态课;让外出观摩的幼师上“临摹课”，让普通幼师上“达标课”、骨干幼师上“展示课”，让上“展示课”;人人参加“优质课评选”。

4、扎实开展高效(有效)课堂构建活动，促进高效课堂提升

各学校要根据实施方案和区、办要求，以教研组为单位，扎实开展“高效课堂”构建活动，深入课堂，认真研究，反复实践，不断总结，构建符合办情和理念先进的课堂教学模式，推动学校课堂教学水平的幼师的教学能力不断提升。

(三)狠抓课题(主题)研究，提升科研能力

建立办级、校级课题(研修主题)申报审批制度和区级及以上课题登记制度，各校可参考区级和办级教研课题指南，结合幼师在教学中面临的实际问题，选择和确定教研课题(主题)，围绕课题(主题)制定方案，采取课例研究、指导讲座、研讨交流、集体反思等方式展开研究，办级、校级课题(主题)研究要进行审批。

各学校要建立区级及以上课题登记制度，大力支持教研组、幼师个人申报市、区级小课题和规划课题，并加强督促检查和指导。课题主持人要负起责任，组织课题研究组成员按照方案开展好学习、研讨工作，夯实研究过程，抓好总结和反思，让课题研究真正起到引领和提高幼师能力的作用。

(四)强化联片教研制度，促进联片交流质量提升

全办性的联片教研工作由中心校组织开展，每学期开展二至三次活动，主要内容是示范课或观摩课、专家讲座、主题研讨、校本培训等;全办8所学校组成三个联片教研单位：__初中联组、__小学联组、__小学联组。江北初中联组除参加本高中学区和上级组织的活动外，以学科教研组为单位组织活动。__小学联组包括__小学、__小学三个单位，__小学为组长学校，__小学联组包括长__小学为组长学校。组长学校负责计划、安排联片教研活动，组织组内学校结合本校的重大教研活动开展联片教研，每学期至少两次，联片教研活动要围绕课堂教学，以示范观摩、主题研讨、成果交流、送课、专家讲座等为主要内容，各学校要积极参加和主动承担联片教研活动，推动教研水平更上一个层次。

(五)加强幼师自主研修，引领幼师终身学习

1、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，写好读书感想，从而不断充实自己。将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

2、积极参加学习培训和校本教研活动，努力提升专业素质

3、重视反思和总结，不断积累，丰富自身。

(六)强化校本研修学时认定，促进校本研修工作

各校(园)要结合校本研修学时认定的要求，落实研修的基本任务，从本学年度起，每个幼师要建立校本研修档案，个人校本研修档案的内容、质量和数量要符合以上提出的教研基本任务要求，每学期末教研组和教导处对研修档案要组织验收、签字盖章，并进行学期学时认定，以学时认定来推动校本研修工作深入开展。

研修规划方案篇5

育英中学初中语文学科校本研修项目评估方案

一、活动缘起

“这试卷怎么这样啊，我反复强调的说明方法名称，一个也没考，说明文是那样考的吗？课本上的东西一点都没考到。”部分教师抱怨，考试题型与自己教学内容的不对应，会使自己在学生那里的可信度降低。

“学生怎么那么……，早早让他背文言文，到现在，那么多天管着读，依旧背不出。”起早摸黑，付出了艰辛劳动的语文教师痛心疾首。

很多很多原因，使得语文教学举步维艰，效率不高。

社会因素——从基础教学到高等教育，外文的“硬”标准，使中文疲软乏力。“学了外文，丢了中文”已成为普遍现象，何况，数学、科学又占了另外半壁江山。

学校因素——教育体制和办学理念直接决定着语文教学的走向和命运。

家庭因素——语文教学的高起点、高效率，还有赖于家庭文明水平的提高和整个社会整体文化素质的提高。

但是，我们必须认识到，语文教育绝不是一种无生命的技术教育，它凝聚着特定的文化内涵和人文情感。倘若只看到语文学科表达意义上的操作应用功能，而忽略其思维意义上的智能开发功能及文化意义上的综合素质培养功能，那将要付出巨大的代价。

具体到课堂教学，什么样的教学理念，会有什么样的教学方法。

以现代文教学为例，应改变以往强调文体感的常规教学方法，如用各种刻板的概念化的名词术语来区别不同的文体阅读，而要将教学重心落实在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验**等方面，真正体现阅读的特质。

这样，在新课程背景下，如何有效地选择教学内容成为一个热门话题。

语文教学既要教给学生知识，更要教给学生运用知识的能力，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计教学内容，从而使学生在积累、整合、感受、领悟、应用、拓展、创新等方面得到发展。那么，要实现这一目标，教师如何选择和把握每节课的每一篇课文或教学内容呢？这便是我们研修主题的缘起。

二、活动主题

新课程背景下语文课堂教学内容的有效选择

从教学内容来看，要依照课标，从学生已有知识和实际认知情况出发，选择合适、恰当的教学内容和课程资源，不得随意拔高教学要求，做到教学内容要富有实效。从呈现的角度，追求简化教学。具体说就是“导入简单、直奔主题，环节清晰、承**然，精选情境、精设问题，重点突出、层次分明，关注生成、和谐对话。

” 从教学效果来开，要让学生有所思、有所悟、有所获，体现在考试上，就是能考高分。

三、活动目标

1.通过“问题提出——理论学习——课堂研训——形成成果”等系列研修活动使教师创造性地理解和使用教材，能对教材做出合理的甚至是富有创造性的教学化处理，提高课堂教学的实效。

2.从“教材内容”中选择、确定甚至拓展、生成出合适的“教学内容”，实现课标中所提出的“创造性地理解和使用教材”的理念，从而提高语文教学的效益。

四、活动过程（简介）

第一阶段：关注问题，确立主题（学期开始-3月初）

根据本校实际，以备课组为单位，以“为了学生更有效地学，可持续地发展”为核心理念，以“提高课堂教学效率”为宗旨，针对教学中存在的问题重点研究。

第二阶段：以课堂为基础，研训结合（3-4月）

以备课组为单位，推荐校本研修第一阶段成果，展示主题课例——初一备课组詹芳俊《社戏》、初二备课组杨青霞《端午的鸭蛋》。