在撰写范文时，我们需要考虑哪些方面呢？首先，我们应该从研究题目、明确主题的角度出发。在对题目进行深入研究之后，我们需要明确文章要传达的主题，确保文章具有明确的中心思想。其次，我们需要提前进行全面的思考和构思。在写作之前，我们可以通过归纳、分析、提问等方式来准备素材，确保文章内容充实、有逻辑性。此外，我们还应该注意范文的借鉴作用。有独立思想的人也需要从范文中获取灵感和借鉴，借助经典的范文，我们能够更好地提升自己的写作能力。因此，这篇范文告诉我们如何进行全面的思考和构思，对于我们提高写作水平都有很大的帮助。希望这篇文章能对您有所启示，如果觉得有帮助，请分享给您的朋友们，让他们也能够受益。
小学心理活动总结(篇1)
马西小学5.25心理健康日活动总结
为了更好地引导教师、学生关注自身发展、树立正确的价值观、人生观，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性，促进学生全面发展和健康成长，为我校的心理健康教育工作创造一个良好的氛围，缤纷五月我们马司小学开展了以“沐浴心育阳光，健康快乐成长”为主题的“5、25”（我爱我）心理健康教育宣传日活动。现将本次宣传活动总结如下：
一、高度重视，加强领导：
心理健康教育是学校德育的重要组成部分。心理健康宣传是加强和改进我校学生思想政治教育的重要措施，是加强和改进心理健康教育的载体。我校领导高度重视师生心理健康教育，要求各班组织师生开展这项活动。
二、广泛宣传，精心组织：
在心理健康活动期间，我校充分利用校园**（手抄报、板报、红领巾广播等），营造良好的**氛围，以正面宣传为主，强化心理健康意识的形成，组织发动广大师生积极参与到活动中来，努力扩大本次活动的社会影响，认真组织学生参加各项活动。让学生认识到心理健康对每个人都很重要。
三、认真筹划活动，注重实效：
根据《关于开展2017年“5.25心理健康教育宣传日”活动的通知》文件精神，我校心理健康教育活动内容丰富，形式多样。通过开
..展心理健康活动，引发了全体师生关注自身健康、珍爱自我、提升心理素质、开发心理潜能的意识，收到了良好的效果。
1、倾听心灵的声音——温馨校园广播
通过每天的校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极、乐观的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
2国旗下的演讲——将心理健康融入学习和生活
周一升旗仪式的国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际出发，让学生认识到学习的重要性。让每个人在学习中运用心理知识，使学习更加有趣和有效。
3、书香苑——心理知识板报、手抄报比赛及征文比赛
宣传心理学知识，拓展学生视野，让学生走近心理学，贴近心理学。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。各班出一期“关爱自我心灵，阳光伴我成长”为主题的心理健康黑板报、手抄报。
4、开展一次教师心理专题辅导。提高教师的心理素质。增强了教师们团结、协调、互助、共进的能力与品质，从而增强了教工的凝聚力，增进了相互了解，体验了快乐，释放了压力。
5每班开展了一次心理健康教育班会。为普及各班学生心理健康教育，我们在心理健康活动中继续开展心理健康专题班会。这些活动都凝聚了学生们的集体智慧。形式生动多样，内容贴近小学生的各种心理问题，效果十分显著。
6、班主任组织学生**一些有关“生命教育”、“励志教育”的短片并开展讨论交流活动，组织大家讨论，谈观后感。通过**，学生可以更全面、更成熟地思考和分析问题。
四、认真总结，加强交流：
本次心理健康教育日活动围绕学校的各项工作，有组织、有针对性地开展心理健康教育活动，从而有效提高全校师生的心理素质水平，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，丰富广大同学的课余文化生活，建设文明积极的校园文化，为我校良好校风的形成作贡献。
坊子经济发展区马司小学
2017、5
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的策略是手脑联合，其结果是手和脑的力量可以令人难以置信。
小学心理活动总结(篇2)
按照教委要求，我校于xx年5月22日—6月4日开展了以“健康心理
快乐成长”为主题的心理健康关爱周活动，下面将活动情况进行总结。
一、学校高度重视，精心策划。本学期，学校逐步将学生心理健康引入课堂，将课内外有机结合，使心理健康教育成为学校的全部工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计（社团展示）与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。
二、组织落实，讲求实效。学校将活动周分三个阶段进行，第一阶段是观摩学习阶段，组织全体教师观摩马小欣老师生涯课—知性格，促发展，观摩中以课堂评价表引领全体教师关注生涯课和心理活动课概念点及概念点的落实途径，着重是方法的疏导。观察课结束后，我们进一步组织老师在课后写经验，共5篇。
25的心理活动做好铺垫。第二阶段，全体师生共同体验。5月25日，利用班会课时间，全校19个班开展了心理活动课，每个年级根据学生年龄特点选择了不同的主题，有的选择了情绪，有的选择了归因，有的选择了习惯等等，老师们在课堂设计过程中注重了培训内容的落实，突出了活动体验与分享，特别是概念点的落实具有科学性和可操作性。
40分钟的课堂给师生留下了美好的时光，课后学生们纷纷将自己的心得写好与大家分享，老师们也将课后反思及时的放在了博客中。第三阶段，社团展示活动。社区是孩子们自己的活动世界，在这里孩子们可以自由地展示自己的个性。
经过一个学期的社区活动，孩子们用自己的意志展示自己的学习成果，这是不可替代的。6月4日，孩子们将学习成果分为动态和静态两方面呈现在老师、家长、学生面前，那一份自信、自豪在炎热的六月画下了浓重的一笔，他们成为了自己的主人，他们在向自己的梦想前进。
三、反思活动，推进工作。活动结束了，但心理健康教育仍将继续。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有健康的心智，我们每位教育工作者如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后研究的课题。
健康与幸福并存，让我们在关注儿童身心健康的过程中提高子身的综合素质，以科学的态度完成我们的教育使命！
小学心理活动总结(篇3)
由“助人自助，健康同步”、“爱情花开”、“成功路上好心情”、“把握机遇，步入职业生涯”等专题组成的“心灵之约”论坛，就学生们关心的恋爱、就业、发展等问题邀请相关专家进行深入分析，直接服务于同学的学习、生活与工作。这三场讲座受到全院学生的一致好评，同学们在领略了老师们高深的心理学技巧的同时，还对心理知识有了更进一步的了解。
本次系列心理讲座分为两场：
1.大学生爱情问题(主讲人：王世民)2.大学生情绪调节(主讲人：郑敏)活动流程：(一)前期准备：1、申请教室，邀请讲师
3、通过海报展板以及班团联合会进行宣传工作，保证观众的数量。(二)讲座过程：
1.安排大家一一入座，并安排人员负责签到以便统计人数;2.讲座过程中同学们都认真听讲，十分投入;3.讲座结束后，相关人员留下负责卫生打扫工作。
本次系列讲座总体上是非常成功的，每场讲座人数都超过预计，同学们高度评价了主讲老师们独具匠心的讲座方式、内容以及系部的相关工作。
本次讲座所取得良好的成绩，除了主讲老师们的精彩发挥外，与系部的工作是分不开的。在讲座前期，我们做了的努力来邀请资深的心理学老师，同时进行讲座的宣传，以确保讲座的高质量;在讲座过程中，我们积极维持讲座现场的纪律，让每场讲座都能够顺利进行。
在取得良好成绩的同时，我们也看到了不足之处：
1.大一多数同学由于参加四体会开幕式演出的训练没能够前来听讲座，前来听讲座的同学以大二为主，在以后的活动中应充分考虑这些因素，选在大家都有时间的时候开展讲座。
2.讲座过程中缺少与同学的交流互动，以后应改进。3.尽管大一多数同学没能够过来听讲座，然而参加人数还是超出我们预算，导致活动时座位不够，今后的活动中应提前准备好桌椅以防观众太多出现混乱状况。
我们的心理系列讲座已经顺利结束，从中我们认识到不足之处，在今后的活动中会尽力改进，把活动做到。
小学心理活动总结(篇4)
第一部分：福山实验小学心理健康活动周总结
开展“心理健康活动周”资料目录
1“心理健康活动周”方案
2心理讲座《积极语言塑造快乐人生》
3心理课教学设计《阳光总在风雨后》
4小学生心理健康测试题
5心理游园会活动策划方案
6“心理健康活动周”总结
12
积极语言塑造快乐人生
王丽芳，20xx年11月25日至28日，我在鲁东大学烟台小学参加了为期4天的心理健康培训。这四天很紧张。我每天下午5:30甚至6:00学习；这4天很充实，6位教授的课很精彩，我们的大脑每天接收到很多信息。这4天是快乐的，教授们用大量的生动的实例，贴心的话语，让我们感受到大师的魅力，掌声不断，笑声不断，从来没感到听课是如此美好，听讲座时间会过得那么快，收获是如此之多。
陈虹教授是一位瘦瘦的小巧的女人，(课件)大约在50岁左右吧，背总是很挺直，她的《中小学生积极心理品质基本状况及提升策略》、《积极心理学及积极语言happy模式在中小学教学与管理工作中的应用》，讲得好极了。一天的课程，陈老师滔滔不绝，观众不时发出雷鸣般的掌声。高香美，白玉萍，孙静，苏春景教授作了精彩的演讲。
结合这项研究，我将学会一些东西与大家分享。
首先调节情绪，做手指操。做早操，嘿！做早操，嘿！我们一起做早操，嘿！
（一）积极的语言，让学生学得快乐(课件)
很欣赏这样一句话。学校教育的目的是使学生获得幸福和成功生获得能力。老师用积极的语言让我们的学生越来越快乐。
班上的一个男孩经常为了一点小事而打别人。老师批评他时，他躲在角落里歇斯底里地跺脚。如果第一节课，男生犯错误了，教师请他去办公室进行说服教育，“你怎么又打同学了？
你怎么这么不听话？”他总是不服气不道歉，接着第二节班空，再批评教育，还是找理由推脱。第3节，教师再找他，他看快放学了，再不承认怕是不能回家，只好勉强给同学道歉。
但这样的事件几乎每天都在发生。老师真是拿他无可奈何。
在这个过程当中，教师关注的是学生的错误“你怎么又打同学了？”。你怎么又扔同学东西？
”“你今天犯什么错误了？如果你继续这样下去，老师不会喜欢你，学生也不会喜欢你。”这样说，总是关注学生的错误，强化错误，教育效果是不好的。
三。积极的语言提示我们应该关注孩子如何变化，找到让孩子感到快乐的方法，改正错误。
陈教授问班主任：这个孩子有什么特点？
班主任说：就是特别拧，特别犟。
陈教授：特别拧，固执，这样的孩子想做什么就能一直做下去，优点就是坚持性，说话算数。这样的孩子从一开始就愿意做这一切。如果遇到困难也不放弃。
班主任就改变策略：
1、把男生请到办公室，很和蔼地聊天。老师发现你有很多优点，老师想，你一定是个守信用的孩子吧？一定说到做到。是不是？
2老师故意拍学生，但他没有回来打老师。老师问:你怎么不打老师？他说：你是老师。
三。然后老师走到他的同学跟前说：“来吧，你也要碰那个学生。如果他不打你，你相信吗？”？然后同学们也轻轻拍了拍他，他觉得很搞笑，笑了，也不回了。
4老师问，如果老师不在身边，学生碰到你，你还打学生吗？他说，不打，老师说“我相信你是个说话算数的孩子。”并让两个同学随时提醒他。
5、设计几个场景，比如找同学课间，轻轻碰他一下，让同学不小心碰掉他的书本，当他想打人时，同学就提醒他，要说话算数。他虽然有点恼，但是没回手打人。
6、教师经常问问他，今天有没有说话算数呢？如果你这样做了，就表扬他，鼓励他坚持下去。
7当他和同学相处得很好时，老师鼓励他和同学们分享事情，享受帮助别人的快乐。这样他不再孤独。
8坚持三个月的教育，可以培养孩子良好的习惯。
这个例子给了我们一个启示：行为应该成为一种习惯，只有说不行，才能去实践。（课件）再举一个例子：（课件）
语文小考成绩出来了，基础知识字词部分满分20分，全班58人没一个人全对,9个学生5分以下。老师生气了，愤怒地说
??
1、强调了多少次的字词，你们还是错错错，没一个人对。[老师，是您一再督促我们字词错错错]4
??
??
??２、让你们抄写那么多次，还是记不住！
[你让我们总是记不住]，３、我真想不通，你们怎么那木。[太感谢您了，是您天天让我们这么木，我们忘不了您]、4看来是白抄了，抄五遍记不住，以后生词一个抄十遍，[我深深体会到了您的良苦用心，您从让我们抄五遍，到罚我们
抄十遍，还是白抄]
? 6老师话音刚落，几个学生就瞪着老师，不时翻白眼，烦得要死
老师，几位优秀学生也无奈地摇头。
??[太感谢您了，是您让我们瞪老师，翻白眼，感到无奈]如果老师这样说：“这次随机测试成绩是真实的，真实是一种优
秀的品质，老师摸底，就是想了解大家最近学得怎么样。我发现90多分，有三个学生有两道题有同样的错误，老师又解释了一遍。
？ 60-80分最多的错误如下。 请为90分以上的学生做
一下这几道题。
–老师再出这种题，在测试下，做奖赏小贴纸哪个对。不及格的同学，我希望我也相信你把今天讲的好好练习下，明天
能对一半。有信心吗？
?这样一处理，教师关注的是如何让学生改错，教师的讲解，帮优秀学生把遇到的难题解决了，同时还让优秀学生讲题做题，帮中等生的困难也解决了，同时还给优秀学生一个展示自我的舞台。同时，降低要求，给后进生以希望。
教师不必歇斯底里发火，教育效果已经达到。
李亮同学喜欢上了数学（课件）
开学后不久，学校组织了一次艺术节。李亮同学想报名，但班主任考虑他平时学习有点吃力，尤其是数学成绩不太理想，就想让他安心学习，没安排他节目。李亮去找班主任说：“我非常喜欢朗读。我希望老师给他一个机会。
结果发生了下面的一幕：
?１班主任考虑到调动李亮积极性，和组长商议后决定让李亮试试?[老师，是您帮我争取到了参加演出的机会]，
?２李亮的诗朗诵大获成功
第二部分：小学生心理健康教育活动概述
小学生心理健康教育活动总结
随着社会的进步，健康概念的内涵不断得到丰富和发展.健康在现代社会是一个多维的结构，涉及到相互依赖的身体、心理和社会适应状况.世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理，心理和社会能力的完满状态.
”在健康这个多维结构中，心理健康处于重要地位.“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。”即认为如果一个人的心理状态符合同龄阶段大多数人的心理发展水平，那么其心理状态就是健康的相反则不健康。
中国学者认为，中小学生心理健康标准如下：
(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;
(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维发展正常，并能激发创造力;
(8)有积极的人生态度。道德、价值观和良好行为。影响人们心理健康的因素是复杂多样的。
其中，生理因素如遗传、发育、疾病等就是能否实现心理健康的自然基础或条件;家庭因素、学校因素、与社会因素在维护人的心理健康方面起着
个体心理素质、成熟发展水平等内在因素是影响心理健康的主导因素。
小学心理健康教育是根据小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段、培养学生良好量的心理素质。促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动，是我国素质教育的重要组成部分，是现代教育的必然要求。
在小学开展心理健康教育应遵循四个原则
(1)根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。
(2)面向全体学生，通过开展教育活动使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
(3)关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多样形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平。
(4)以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
在教学实践中，提高全体学生的心理健康素质，促进学生心理健康，必须实现两个目标。
一、是发展性目标、即通过提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开展学生的潜能，促进学生的心理健康。这是小学心理健康教育的主要目标；
2、 它是预防和**的目标，即通过对学生心理问题的预防和**，从而促进学生的心理健康。首先，让学生在课堂心理教育中有自我意识。自己对其自身肢体活动状态的认识;自己对其自身的思维，情感，意志等心理活动的意识。
包括自我观念，
自我批评、自我体验、自尊、自豪感、自我监控、自我调节、自我控制等。
实施小学心理健康教育的途经:
(1)全面渗透在学科教学、各项活动中，都应该注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途经。
(2)除原有思想品德、思想政治课等相关教学内容有机结合进行外，还可利用活动课，班会、队活动、上好心理健康教育课。对小学生通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动、帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
(3)开展心理辅导。对存在个别心理问题或心理障碍的学生，应及时进行认真的心理疏导，帮助他们消除心理障碍。
(4)结合学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为和正确的方式影响和教育孩子。
(5)加强注意力的培养。
(6)利用集体的力量影响他，养成良好的行为习惯。营造“遵守纪律光荣，违反纪律可耻”的集体氛围，让全班同学都关心他，派最好的学生与其同座，引导参加各种活动，消耗多余的精力，使其在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下、逐步向好的方面发展，必动员其家长克服对孩子的
放纵，严格恋爱，与学校教育相一致，严格安排作息时间，按时生活，合理饮食和学习
有益活动，养成规律的生活习惯。
(7)动员家长多关心孩子的学习，重视开扩孩子的智力，并与心理医生联系，找出学习障碍的原因。
诸由学校小学部
20xx.5.26
篇三：心理健康周活动总结
乐峰中心小学“心理健康周”活动总结
为深入贯彻落实上级有关文件精神，切实加强我校心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长。结合5月25日“心理健康日”，我校以“健康心灵和谐校园”为主题，进行了首届心理健康教育活动周活动。为了增强学生的心理健康意识，营造和谐健康的心理氛围和校园文化。
在主管领导的精心策划和工作组的共同努力下，我校在活动周期间举办了丰富多彩的活动
（1）设计一份黑板报的心理健康状况并进行评估
在5月20日之前，每个班都会发一份关于心理健康的黑板报。主题可分为自我意识、人际交往、情绪调节等。内容要求关注某一心理健康主题，选题积极，版面设计精美，内容丰富。
5月20日下午，学校管理员组织了一次评估。
（二）举行一次心理健康手抄报比赛
5月21日至25日，在三至五年级举行了心理健康手稿竞赛。竞赛的目的是传递有益于学生身心成长的心理健康知识。内容要积极健康，版面要合理；文本信息量占整个页面的75%以上；能够向广大师生传递有价值的心理保健资讯，能够引起广大师生对自身心理健康的关注，从促进人的和谐出发，进一步促进和谐校园、和谐人生的建设。
主题可以确定为建立自信心、心理咨询知识、青少年心理等。
（3） 召开以心理健康为主题的班会
小学心理活动总结(篇5)
学校健康教育是学校工作不可缺少的组成部分，是保证学生健康成长的重要环节。健康教学工作是学校教学工作的有机组成部分,它关系到整个民族未来的振兴与发展,是小学素质教育的内容之一。希望能对你有所帮助，欢迎阅读。
小学生心理健康活动总结范文(一)
一个学期紧张而快乐的学习生活即将结束。在这里，我将对我校的心理健康工作进行总结，以便今后更好地开展这项工作。
1.本学期认真落实了关于以小学绿色文化教育的实践与研究为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
2.心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进**绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训，担任各班心理辅导员，利用思想品德课，针对本班学生实际，有目的的开展集体心理疏导活动，以促进心理素质提高，预防问题发生。
三。随着社会的快速发展，人们的文化观念、生活方式和思维意识发生了巨大的变化。当代小学生的心理负荷能力受到了前所未有的考验。
有资料表明，在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。针对这些情况，学校大队部在今年x月、x月期间，分批、分时段对各个年级的学生集中进行思想、心理、行为等方面进行指导与教育，取得了良好的效果。
小学心理活动总结(篇6)
为促进家庭困难学生的健康成长，xx小学采取了多项措施，打造热爱生活、快乐成长的心理健康教育。
一是经济上帮扶。在困难学生享受低保的基础上，学校创造机会让孩子优先享受各种补助，通过实行师生一对一帮扶、联系志愿服务团队帮扶，社区捐资帮扶等途径，确保不让一个孩子失学，保障孩子健康成长。
二是精神上关怀。学校要求班主任为困难学生心理辅导教师，担任“爱心妈妈”或“爱心爸爸”。在学校生活和学习上给与指导和照顾，优先给孩子各种成长机会。
在元旦、春节等重大节日，优先让孩子们参与，让孩子们在舞台上展示才华，获得成功经验。每年母亲节、父亲节给孩子购买书包、学具用品、衣物等，让孩子感受到“家”的温暖。在课堂上优先给予回答问题的机会，让孩子获得学习进步的快感，培养孩子良好得学习和交流习惯。
定期给与孩子心理辅导，了解孩子的需求与烦恼，做好孩子的心理工作，鼓励孩子跟同学交流，促使孩子快乐成长。
三是社会上联动。学校及时联系社区为困难学生建立社区关爱档案，积极为困难学生献出爱心，给予关爱，让他们感受到社会的温暖，做一个懂得感恩的少年，长大后做有用的人，以回报社会。
小学心理活动总结(篇7)
五月，一个春意盎然的月，校园里鲜花盛开，我们和同学们一起感受春风的温暖，一起嗅出它的味道。缤纷的五月，在又一个心理健康教育月教育活动中，xx中心小学能认真贯彻落实教育局文件精神，在立足为学校发展服务，为师生健康成长服务的理念指导下，用心开展了丰富的心理活动，以此来推进我校的心理健康教育。我们开展了一系列丰富多彩的活动，如手抄报纸展评、心理电影欣赏、心理健康咨询等。
在学生中产生了应有的影响，也受到了师生的热烈欢迎，取得了理想的效果。因此，学校心理健康教育在我校逐步普及并产生了实效。
1、 以宣传为导向，营造了良好的心理健康教育氛围；
结合我校实际，德育处制定了我校心理健康宣传月的活动方案，并利用升旗仪式向学生发出倡议，学校心理老师蒋xx和xx两位老师分别作了健康快乐阳光为主题的讲话，为心理健康月的启动做好了充分的准备。学生们积极响应这一倡议，并对参与以下活动表现出积极的关心和热情。
1利用学校的电子屏幕进行心理健康宣传，如打开心灵之窗，给自己更多阳光；一个人应该对昨天感到高兴，对明天充满信心。
2.三5三6两个班进行了两次心理广播，让“红领巾”广播站成为了孩子们的知心伙伴。“知心姐姐”的烦恼解答，爱心慧语；心理故事；校园新闻、幸福时刻等栏目，无不在无声中传递真情，播撒爱心，也让学生收获幸福。
3.各班利用学校板报，刊出了《做情绪的主人》和《我自信，我阳光》的黑板报，德育处也进行了认真的评比。发挥这样的阵地既宣传了相关的心理健康知识，又帮助学；学生获得生获经验，培养自信。
多渠道的宣传，像春风一样，让学生们变得有点阳光和自信。
2、 以学生为主体，开展了多种形式的心理健康教育活动
圣人说一切唯心造成，万法由心生。现代社会正处于转型期，儿童的压力也越来越大，心理健康问题日益突出。今天的小学生是21世纪中国历史的主人，他们心理健康的意义不言而喻。
开展心理健康教育既是学生自身健康的需要，也是社会对人才培养的要求。因此，每年5月，我们都会围绕要求开展丰富的活动。
1.鼓励学生制作“阳光心态，健康成长”为主题的手抄报。通过制作手抄报纸，学生可以主动学习心理健康知识，并能够接触现实生活，关爱自己的灵魂。
三、四、五、六年级的学生积极参加了这次活动。小报的质量比以前有了很大的提高。德育处还在学校走廊举办展览。
2、**心理影视剧。为使学生进一步认识和发掘自我，也使学生在放松的时间学到心理学知识，特别精心选择了心理电影《城南旧事》请学生**。实践证明，心理片确是是一种深受学生欢影的方式。
这次电影欣赏目的是使学生，同学们对这部电影的反响强烈，很多同学在**电影时流下了感动的眼泪，不少同学对电影中的问题引发了自己的思考并写成了体会，**达到了预期的效果或更好的效果。
3.举行十岁成长礼。让学生学会感恩、懂得分享、增强社会责任感、实践能力等。
5月19日，xx中心小学成功举办第三届成长典礼。其中最感人的场面是阅读信件后，队员们再也控制不住自己的情感，当场落泪，有的甚至嚎啕大哭，队员哽咽着读着自己父母写给自己的信，在场的不少家长也激动得热泪盈眶。此次“十岁成长礼”的举办旨在让队员懂得父母的养育之恩，体验亲情的无私；让团队成员感受生活的温暖与幸福，感受成长的快乐。
我相信每一次活动都会让团队成员在未来的生活中健康快乐地成长。
4.心理故事晨会。为培养学生积极向上的健康心态，促进学生人格的健全发展，引导学生正确看待生活、学习中所产生的问题，在五月的心理健康月活动中，xx中心校各班开展了“心理小故事”主题晨会活动。
如《珍贵的东西总是慢慢成长》，让那些自以为愚笨的孩子明白了珍贵的东西总是慢慢成长，它一定会照亮你人生的方向；《躲避影子的猫》，告诉了孩子们明白了，阴影和光明一样是人生的财富，无论多么痛苦的事情，只要你勇敢地面对它，化解它，超越它，一定能达成和解；《做一棵永远成长的苹果树》，让孩子们明白的是不要在乎得到多少果子，成长是最重要的……每个故事都蕴含着一个哲理，每一个哲理帮助学生了解了如何面对压力，缓解压力，化解压力，学会正确处理成长中遇到的各种烦心事和不良情绪。
5.开展心理团体辅导活动
为促进学生个体对自我的了解与自我接纳，满足学生成长发展的需要，改善不成熟的偏差态度和行为，培养他们面对生活、面对自我、面对现实、面向未来的积极人生态度。xx中心小学于5月25日下午开展了团体心理辅导课活动，各班按照德育处的布置，分别开展了一年级的《你勇敢吗？》二年级的《我是我家小主人》三年级的《认识情绪》四年级的《克服自卑心理》五年级的《多角度看自己》六年级的《我成长，我快乐》活动。
在团体辅导活动中，教师持充分理解、真诚、支持、鼓励、关心等辅导态度。使同学们在轻松、愉快的心境中完成了团体辅导活动任务，每个同学在活动中都表现出了很强的参与欲，彼此间体现出了真情流露、团结友爱、相互信任、自信自立……学会了分享与互助。
6.让心理小游戏走进课堂；
本学期，我校继续尝试将心理游戏引入课堂，并对学生进行心理教育。五5班学生在体育老师的配合引导下，人人参与了一次“穿越山洞”的障碍心理游戏活动。这个游戏不仅让大家感到快乐和放松，还学会了团结合作的重要性。
其它班也开展了如同舟共济等活动，还有花艺制作和纸盆花等益情趣的活动。
7.心理绘本课展示活动。“绘本中要读的绝不仅仅是文字，更是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画，提升心理品质。
”“小绘本反而能讲透大道理，比我们一次又一次反复讲道理有效果多了。”许多老师通过绘本课活动这样说。学校的陈燕老师这次就有意识地和学生一起阅读绘本《克丽桑丝美美菊花》，营造了一个温馨的环境，给学生读文字，和学生一起看图讲故事。
学生在听故事中品味绘画艺术，在欣赏图画中理解文字的内涵，明白了自己的名字是“完美无缺”的道理。
8.心理讲座
在第12周和13周的下午第三节课，陈燕和xx两位老师分别对中年级和高年级学生作了《挑战自我》和《阳光心态，健康成长》的讲座。
两位老师通过实践，通俗易懂，信息量大，内容有趣。让事实说话同学们认识了心理健康的真正含义，也学会了要自信勇敢才能成就成功的道理及只有拥有阳光的心态才能快乐每一天等，小小的讲座使大家认识到了只有成为一个心理健康、有学习能力的人，才能在未来的生活、学习、工作中健康快乐，积极向上。
3、 丰富其他校园文化活动，促进心理健康教育。
我校通过五月校园文化艺术节，如十佳小歌手、班班诵、法治歌曲大家唱，诚信班会课，等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，本学年，我们配合校少先队开展爱心捐款、爱心义卖，还有开展为受导学生赠书活动，禁毒讲座……这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
开展“德育导师”工作，每位老师一对一地关心孩子的心理健康，“德育导师”一对一地从各方面对该生进行辅导。
学科教学中渗透各任课老师（重点语文老师）五年级老师根据《爱如茉莉》一文，让学生仿写“爱是什么”和生活中父母间的爱的文章。
4、 心理健康教育与家庭教育相结合
学生的生活环境主要是家庭和学校。学校在心理健康教育的实施中起主导作用，但家庭因素也不容忽视。父母是孩子最好的心理医生。学校心理健康教育要想取得实效，必须得到家长的支持。
本学期，我校召开的二年级家长会上，心理健康工作负责人陈燕老师为家长们上了一堂心理课，从三个方面1孩子的成长是有关键期的，要给孩子足够的安全感。父母应该无条件地接受孩子的情绪。会后，家长们觉得这样的家长会收益匪浅。
可见，通过家长会进行心理教育，必将形成学校教育和家庭教育的合力。
心理健康教育是一种综合性、立体性的教育。总之，学校教育教学实践既是运用心理知识的重要场所，也是丰富心理知识的源泉。作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
为了学生健康快乐的成长，让我们一起努力吧。谢谢！
小学心理活动总结(篇8)
为了使学生健康快乐地成长，健康的心理是保证。10月20日，xx小学自今年开学以来，扎扎实实开展心理健康教育，在德育处的精心组织和安排下，各少先队中队认真开展了心理健康教育活动。
据了解，该校一直以来，把心理健康教育走进课堂，利用课本剧、讲故事、看**、心理健康专栏、黑板报等帮助学生建立和谐人际关系。要求教师遵循心理学规律，将适合学生特点的心理健康教育有机地渗透到各学科的日常教育教学活动中。开展心理听**，看心理**、做游戏、心理测试、听讲座，“消除烦恼”、“感恩父母、感恩老师、感恩对自己有帮助的人”，“做快乐少年”等学生喜闻乐见、丰富多彩等的教学形式和主题班会活动，提高学生认知优点和承受挫折能力。
课程贴近学生的生活，通过密切的交流将教学内容传授给学生。
通过一系列活动，使学生喜欢学、学得进、记得牢，会运用，真正领会和感受到什么是健康的心理，如何才能拥有健康的心理及如何主动积极地调节自己的心理。对留守儿童和单亲家庭学生开展心理辅导活动，帮助他们健康成长。
小学心理活动总结(篇9)
为进一步落实教育部关于《中小学德育工作指南》等文件要求，以及上海市教委德育处、上海学生心理健康教育发展中心《关于组织开展“年度上海学校心理健康教育动活月”的通知》精神，切实加强和推进育德与育心相结合的学校心理健康教育工作。xx小学积极开展以“心‘晴’飞扬快乐绽放”为主题的“点亮心灯”心理健康教育月活动，在为期一个多月的活动中，全校师生围绕主题，分年级、分层次开展丰富多彩的活动，宣传普及心理健康知识，营造积极健康的校园文化氛围， 引导学生自我探索，提升学生自助互助能力，给学生创设快乐成长的空间，促进学生的健康成长。
一、心晴飞扬快乐启航
1、启动仪式 4月15日，全校师生聚集大操场隆重举行以“心‘晴’飞扬快乐绽放”为主题的心理健康教育月活动启动仪式。蔡玉萍老师作国旗下讲话，蔡老师搞碎同学，我们的未来是美好的，但美好的未来总与克服困难相伴，与奋力进取相依，从现在开始我们要呵护自己的心灵，调整自己的心态，做一个身心健康的好学生。
2、我的心“晴”故事征文聚焦学生健康心态，以学生成长过程中的“ 心‘晴’故事”为主要特色，鼓励学生进行积极的自我探索，展示新时代学生理性平和、积极向上的精神风貌，我校以举办心理健康教育月为契机，面向
四、五年级学生以及班主任进行“我的心‘晴’故事”征文活动，优秀征文在每周三的“快乐驿站”广播中播出。
3、心“晴”小语校园每日广播增加每日一句的心情愉悦的小句，并利用电子屏幕每天滚动播出。
二、快乐旅行放飞梦想
1、做一做心“ 晴”小游戏本学期，我们再次尝试将心理小游戏带劲校园，并借此对孩子进行心理教育。在游戏中，不仅让孩子们感到快乐和放松，还学会了团结协作的重要性。
2、画一画心“ 晴”小日记绘画就象梦一样，每个人的梦境都不一样，没有谁对谁错、没有谁好谁坏，都是自己内在的表达，都是与自己的对话，都是陪伴和**。在心理活动月上，我们在二年级开展“我爱我家”为主题的心“晴”日子绘画比赛。
3、传一传心“晴”小卡片本次活动以心“晴”卡片制作的形式，表达自己对生活的感激、对亲友的祝愿以及对未来的期许，从而传递心灵的正能量，放飞青春的梦想，营造积极向上的校园氛围。
4、演一演心“晴”情景剧为优化心理健康教育环境，繁荣校园文化，丰富校园生活，xx小学在
4、 五年级时，开展了一场富有教育性、积极性和趣味性的校园心理情景剧表演。让学生在心理剧的创作和表演过程中体验体验，舒缓情绪，激发潜能，成长心智，从而提高心理素质。
三、从心开始亲子共成长
５月15日和17日下午，。两次讲座主题分别为《我的情绪小恶魔》以及《亲子沟通—养个好学生与做个好父母》。
陆老师说，现代家庭教育的重点，不再是如何养大孩子，如何让孩子听话，取得高分，而是如何培养一个心理健康的孩子，如何让孩子内心足够的强大。
赵老师从同学们的生活、学习入手，告诉大家认识情绪首先要了解身体的各种感受，接着通过“头脑**队”的动画片段，控制情感的五个小人一场奇妙的冒险，引起学生的共鸣，帮助学生了解了情绪来自**。在学校德育部门的全面组织下，本月的心理健康教育活动组织了一系列丰富多彩、形式多样的活动。通过活动，提高了学校心理卫生工作的实效性；学生良好的心理素质营造了健康、乐观、积极向上的校园氛围。
小学心理活动总结(篇10)
多年多来，我校结合实际，积极推进心理健康教育各项工作全面发展，扎实有效，成果喜人。本学期我校在既有基础上，更进一步，更上一层。现把有关情况总结如下。
一、加强心理健康教师队伍建设。
加强理论学习，提高教师的理论水平和实践能力。组织相关老师参观、学习心理健康教育先进典型，观摩心理健康教育相关课程。多年来我校选派多名教师参加心理健康培训和学习，多位老师获得了心理咨询师证书。以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。学校现有取得心理咨询证书的心理辅导教师5名，她们积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，学校对家长进行相应心理辅导，多方面促进学生的健康发展。
二、加强心理健康教育教学建设。
认真贯彻有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。完善和落实心理健康教育制度。明确理健康教育领导小组，完善我校教育心理研究室组织机构。定期召开心理健康教育工作会议，总结经验，提出要求。明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。加强心理健康心理咨询室建设。学校心理咨询室已经成立数年，去年学校更是加大投资力度，设立大型心理咨询室、沙盘游戏室、宣泄室等，购置心理咨询器材，按摩椅等，定期在心理咨询室开展活动，进行催眠体验等多种形式的心理游戏，对学生存在的问题心理行为，给予科学有效的引导和调治，完善学生人格。
三、积极开展心理健康心理教育活动。
本学期以来，我校积极开展形式多样的心理健康教育活动。3月份漯河市志愿者协会心理专家到我校为全体教师就心理健康问题作了专项辅导。
5月份，作为我校的心理健康活动月，我校积极开展多项活动。加大宣传力度，利用校会班会等形式，积极进行健康教育的宣教活动。开展板报评比活动，以图文并茂的方式让学生参与其中体验其中。我校制作了20余幅版面，开展进行宣传教育，营造良好的教育氛围，深入扎实开展教育活动。
5月23日，聘请我是心理健康教育专家姜红英老师为我校七年级学生进行主题为《放飞自信的翅膀》的宣讲活动，宣讲师生互动、场面和谐。讲述自信心的标准问题、讲述咨询新训练的问题，理论联系实际，结合学生具体学情进行讲解，使全体师生受益匪浅，取得了良好的效果。
5月24日姜红英就《克服我们的倦怠心理》这一话题为全体老师进行心理辅导，使全体老师有很大的震颤，认识到了自己不足和盲区，看到了自己的优点和长处，探究问题根源，寻求解决途径，深受老师们的欢迎。
5月25日，我校心理咨询老师邹冬妮老师为七年级全体同学就《化解成长的烦恼》这一话题为七年级全体学生做了健康教育讲座，联系实际讲求实效，取得了圆满的成功。
5月26日，召开心理健康教育研讨会。政教处组织班主任和心理健康教育老师就学生成长有关问题进行了座谈和研讨，沟通有无，共同成长。另外我校进一步开放心理沙盘室、心理社团活动室，心灵驿站，把心理将抗教育有意识的灌入具体的教育教学活动中去，努力唤起学生的良知，让学生找到了回归心灵的途径。结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的心理辅导。七、八年级主要包括：激发学习兴趣，合理处置问题，培养健康情趣。九年级主要包括：调整学习心态，树立远大理想，科学处理问题。
四、学科教学渗透心理健康教育。
学校心理教育的主渠道在课堂教学活动中的过程中，学校采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。设立心理信箱，利用板报、墙报等进行宣传。实现心理辅导手段现代化，建立学校“成长驿站”，组织心理剧活动团体，给与学生及时专业的帮助。建立学生心理档案。做好咨询记录，为学生建立心理档案，并定期通过各种形式对学生进行心理追踪，再由老师根据情况进行辅导。逐步学生心理档案的补充和完善，针对前来咨询的学生及时建立书面及电子档案，并随学生的发展状况及时进行补充和完善。
五、利用心理阵地进行心理辅助教育。
家校互动、注重交流、和谐地开展心理健康教育。发挥学校优势，利用家长资源，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。了解家长在家庭教育中的心理困惑，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。为培养学生良好的心理素质，乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校历来高度重视学生的心理健康工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位。心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断扩大，学校、家庭、社会互助式心理健康教育网络逐步完善。
学生心理健康教育是学校教育教学工作中越来越重要的一部分，尤其对进入青春期的初中教育工作。我们一定会不断学习不断改进，为每个学生的健康成长做出努力，让实验中学的学生在健康快乐的状态下不断进步，健康成长。
