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关于梦想的课件范文

每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。编写完整的教案是实现高质量高效益教学的基础。经过收集,栏目小编为您献上“关于梦想的课件”,这是一个非常好的建议如果你觉得有用请分享给你的朋友和家人!

关于梦想的课件 篇1

标题:实现梦想的教学设计——品德教育思想

导言:

品德教育作为教育的重要组成部分,对塑造学生良好的品德素养、培养正确的价值观起着至关重要的作用。本文旨在探讨一种梦想教学设计思想,在培养学生的品德素养中帮助学生实现梦想的途径与方法。

一、了解学生的真实梦想

要实现梦想,首先需要了解学生的真实梦想。传统的教学往往忽视了学生作为个体的差异性,以统一的标准来衡量学生的学习成就。然而,每个学生都有自己独特的梦想,教师应该倾听学生的声音,了解他们的内心世界。

在课堂教学中,教师可以通过一些活动和问卷调查等方式了解学生的梦想,并积极与他们进行深入沟通,让学生表达自己的想法和理想。例如,可以让学生以作文、绘画或口述等形式,表达自己对未来的期望和梦想。通过学生的作品,可以看到他们是渴望成为什么样的人,这将为教师设计有针对性的教学活动提供重要依据。

二、培养学生的责任感和奉献精神

实现梦想需要学生具备一定的责任感和奉献精神。在教学设计中,教师可以通过培养学生的责任感和奉献精神,帮助他们实现自己的梦想。

1. 培养学生的团队合作意识与沟通能力:在课堂中,教师可以组织学生进行团队合作活动,例如分组研究、小组讨论等。在这些活动中,学生需要互相配合,相互帮助,通过交流与沟通解决问题。通过这些活动,学生将意识到团队合作的重要性,并从中培养责任感。

2. 开展社会实践活动:组织学生参加社会实践活动,例如参观社区、参与志愿者服务等。通过这些实践活动,学生可以亲身体验到奉献他人、关怀社会的乐趣,从而培养奉献精神。

三、提升学生的自信心与坚持力

实现梦想不仅需要学生具备良好的品德素养,还需要他们具备积极向上的心态和足够的自信心与坚持力。在教学设计中,教师应重视培养学生的自信心和坚持力。

1. 创设具有挑战性的学习环境:在课堂设计中,教师可以设置一些有一定难度的学习任务或项目,激发学生的求知欲与探索精神。在完成这些任务或项目的过程中,学生会面临困难和挑战,需要克服困难才能取得成功。通过这样的经历,学生将提升自己的自信心。

2. 鼓励学生展示自己的才华:在教学过程中,教师应积极鼓励学生展示自己的才华和特长。可以通过组织一些艺术活动、演讲比赛等形式,让学生在公开场合展示自己的才艺。通过这些经历,学生会感受到他们的价值和能力,增强自信心。

四、以身作则,成为学生的榜样

实现梦想的教学设计离不开教师的示范与榜样作用。在品德教育中,教师应以身作则,成为学生的榜样。

1. 注重教师的修养与自我提升:作为教育者,教师应紧跟时代的步伐,不断提升自己的品德修养和教育教学水平。只有教师具备正确的价值观和道德观,才能对学生产生正面引导和积极影响。

2. 用实际行动影响学生:教师应注重言行一致,用实际行动来影响学生。通过教师积极参与公益活动、在课堂上展示良好的教学风范等举措,将积极向上的能量传递给学生,激发他们对梦想的追求。

结语:

在教学设计中,我们应根据学生的梦想,培养他们的责任感和奉献精神,在激发学生的自信心和坚持力的同时,成为他们的榜样,并通过教育教学的实践,帮助学生实现自己的梦想。实现梦想是每个人都应该追求的目标,而品德教育思想的引导和培养能够为学生实现梦想提供重要的支持和帮助。

关于梦想的课件 篇2

教学目标:

1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段,设身处地地感受瑞恩的内心想法,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的,乃至于感受到爱的力量的巨大的。

教学重难点:

重点:通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点:理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。

一、导入

1、每个人都会有自己的梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?

3、同学们的梦想都非常好。梦想的力量是巨大的,它可以创造出无法想象的奇迹。今天,我们就来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

二、梦想之因

1、谁有一个什么样的梦想?请大家快速浏览课文,在文中划出有关的句子。

2、学生回答,交流朗读。

①我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。

②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

应该用怎样的语气来读?(坚定)指名读、齐读。

3、瑞恩为何会有这么强烈的梦想呢?请同学们看课文,找到相关的语句。(指名读)

出示:“在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱,就能帮他们挖一口井。”

4、拓展想象:在这么一个缺水的环境中,非洲的孩子会过着怎样的生活呢?

5、这样的生活情景让瑞恩心痛了,听了老师的话,他是怎么表现的?

根据学生的回答,随机出示瑞恩的表现,说说从中你读出了什么?

(1)“妈妈,给我70元钱。”1998年的一天,6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学,就迫不及待地冲进家,向妈妈伸出手说,“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”(“迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急切。)

(2)“他们不应该过那样的生活。”一整天,“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。(体会瑞恩内心的坚定)

齐读。

三、实现梦想

人不能仅有梦想,否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的梦想的呢?

1、请同学们读一读4—7自然段,看看他做了些什么?(他做额外的家务活。)

2、他做了哪些家务活?(比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么?)

3、他在劳动的时候会想些什么?

4、当他得到70元时心情是怎样的?(激动、兴奋)

5、谁来读一读?(指名读、齐读。)

6、是的,他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助,但这70美元能实现他的梦想吗?(70元只够买一个水泵。一口井需要20xx元。)

7、当听到需要20xx元时,瑞恩是怎样说的?

出示:他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”

8、他为什么那么兴奋?怎么读?

9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的?请大家自由读第9至10自然段。

(他的行为和毅力感动了一位阿姨,阿姨通过媒体帮助他募捐,很快20xx美元就凑齐了。)

梦想的力量是无穷的。小瑞恩的梦想不仅为自己鼓起了前进的风帆,也感动了越来越多的人加入其中,最终使梦想成为现实。同学们,让我们也为自己的梦想而努力奋斗吧!

关于梦想的课件 篇3

教学目标:

1、通读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”,感受人们对非洲人民的同情和爱,能画出有关的语句,并用自己的话说说。

3、认识本课6个生字,摘录瑞恩说的话。

课前准备:

搜集资料了解非洲缺水的状况

教学过程:

一、“梦想”的质疑

1、出示课题:梦想的力量

2、读了课题,有什么想知道的?

根据学生的质疑,教师要梳理归纳:

(1)谁的梦想?

(2)课文写了一个什么样的梦想?

(3)梦想是怎么实现的?

(4)这个梦想究竟有什么力量?

二、“梦想”是什么

1、自由读课文,自学生字,读通课文。

2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”

(1)默读课文,在课文中找出有关的句子。

◇“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。”

◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。”

◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

(2)有感情地朗读句子。

(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”

瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

三、作业

1、摘录瑞恩说的话。

2、瑞恩满怀希望的去募捐,当他得知七十块钱只够买一个水泵时,幼稚的他并没有失望,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这非常非常难,但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。

如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。

关于梦想的课件 篇4

教学目标:

1.学会生字新词。

2.有感情的朗读课文,读懂课文内容,理解重点语句。

3.感受小瑞恩的善良,理解梦想具有的神奇力量。

教学重点:引导学生体会人物的精神品质。

教学难点:体会梦想的力量所蕴含的深意。

一、揭题质疑

1.出示“梦想”

(指名读——齐读)

我们每个人都有属于自己的梦想,那同学们,你的梦想是什么呢?你为什么会有这个梦想?

2.揭题

我们对未来最美好、最真切的渴望和憧憬就是我们的梦想!希望大家能够时刻铭记自己的梦想,并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂,一起去感受梦想的力量。(出示课题:齐读)

3.课题质疑

读了课题,你想知道什么?有什么问题要问吗?

二、初读课文,了解大意

1.请大家打开课本,自由快速朗读课文。

2.学习词语

污染下旬募捐水泵

执著筹齐颠簸羞涩

簇拥一声不吭迫不及待

3.课文写了谁的什么梦想?

4.瑞恩为什么会有这样一个梦想?

出示:在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。(出示图片)

(1)从这段话中,你读懂了什么?

(2)带上你的理解读读这段话。

(3)现在让我们跟随图片一起去感受一下非洲孩子的生活。

(4)面对这样的现实,你的心情如何?他为什么伤心?

(5)带上此时你的心情读读

(6)如此的画面一次又一次浮现在瑞恩的脑海中,于是他就有了他的梦想——

三、重点品读

瑞恩只是一个6岁的孩子,但他却想要为远在非洲的孩子们挖一口井,让他们有干净的水喝。那么他的梦想是怎样实现的呢?请同学们从文中找出相关的语句,反复的读读。

1.哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。

全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。

(1)谁来谈谈你对这两句话的理解。根据理解读读。

(2)这里有两个时间的词,为什么你要突出他们?从这里你体会到了什么?

(3)带上你的感受再来读读。

(4)在这两个小时内,瑞恩他会想了什么呢?

2.爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;

暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;

考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……

(1)谈谈你对这几句话的理解。

(2)这里有个省略号,那瑞恩他还会做些什么呢?

3.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了,她决定帮帮这个富有同情心的孩子,于是她把瑞恩的事写成了文章,登在当地的报纸上。

(1)对于这句话,你又是怎么理解的?

(2)当人们在报刊、杂志、电视电台中得知瑞恩的故事后,他们都会想些什么?他们又会做些什么?

4.一周以后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另外一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

(1)在收到支票的瞬间,瑞恩的心情如何?请用一个词语来概括一下

(2)当时瑞恩会想些什么?

5.通过刚才的交流,我们知道瑞恩梦想的实现经过了一个漫长的过程,下面我们一起总结一下。

四、拓展

观看四川大地震的图片,交流感受

关于梦想的课件 篇5

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩・希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。

作者按照时间顺序和事情发展顺序,叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是筹集70块钱,二是筹集2000块钱,三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的,这正是学生需要向作者学习的表达方法。

选编这篇课文的意图,一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。

本案设计从质疑课题入手,激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”,引导学生全程参与,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣的故事中受到启发与教育,在探究活动中达到自悟自得,培养学生主动阅读的习惯。

1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。

3、读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

1、教师板书“梦想”,请同学们谈一谈什么是梦想,你有什么梦想。

2、出示课题──梦想的力量。读了课题,你想知道什么?

⑵ 这个梦想是怎么实现的?

⑶ 这个梦想力量究竟有多大?

二、速读课文,理解“梦想”

1、自由快速读课文,自学生字,读通课文,想想“课文写了谁的什么梦想”,划出有关句子。

⑴ 我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。

⑵ 他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

⑶ 那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、补充非洲缺水的资料:

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

这一资料的补充,能震撼学生的心,也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗读句子,指导读出瑞恩的决心大,语气坚。

三、再读课文,明晰“梦想之路”

1、加拿大一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?

⑴ 找出文中相关的句子。

⑵ 指导朗读最后四个自然段。

3、学生自由讨论,交流:

⑴ 瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。

① 在课文中找出瑞恩做家务活的句段,大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。

② 想像:6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时,会累成什么样?

③ 思考:要做那么多额外的家务活,对于一个6岁的孩子来说,非常不容易。可是他一直坚持下来,干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会,坚持4个月时间,不怕苦,不怕累,做那么多的家务活?当时瑞恩心里会怎么想的?

④ 有感情地朗读这段话。

⑵ 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

① 在课文中找出有关的句段:

a、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。

b、一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

c、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

② 想像:当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后,他们会怎么想的?

③ 有感情地朗读这三段话。

四、感悟“梦想的力量”

1、再次朗读最后四个自然段,感受梦想成真的喜悦和激动。

2、当瑞恩来到非洲后,站在“瑞恩的井”边时,他会想些什么?

瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?

3、是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?默读课文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?

4、有感情地朗读句子:“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”

读完这篇课文,同学们的心中一定有很多话想说,你可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈你的理解和感受。

关于梦想的课件 篇6

教学目标:

(1)知识与技能:

1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

(2)过程与方法:

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

(3)情感态度价值观:

通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

教学过程:

一、激趣导入。

同学们,在上课之前老师先让你们见个人。(出示课件1:刘翔图片)

他是谁?(刘翔)看到这张照片你想到了什么?(这张照片是刘翔在参加20xx年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的,他获得了奥运会冠军)

看样子同学们对刘翔还是非常了解的。是的,他是中国人的骄傲,20xx年雅典奥运会上,刘翔以12秒91的成绩取得了110米跨栏比赛的金牌,那一刻是多么激动人心呀!你们知道吗?刘翔小的时候就有一个美好的梦想;长大当运动员,在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌!终于,他通过努力实现了自己的梦想,实现了中国人的梦想!

同学们,你们有梦想吗?(有!)

谁先说说什么是梦想?(学生讲自己的理解)

梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物,梦想可能实现也可能不实现。比如,有一位同学的梦想是成为一名科学家,为人类做贡献;还有一位同学的梦想是成为一只小鸟,自由自在地飞翔。今天这节课,老师就带领同学们放飞梦想,展望未来,完成第七单元的习作《我的梦想》。

二、明确要求,引导口头作文。

1、学生自读习作要求,指名一生说习作要求的重点是什么?

根据学生回答教师随机指导。

(出示课件2)习作要求:

(1)写自己的梦想。

(2)想象要大胆。

(3)把内容写具体。

(4)写完后与大家交流。

师:明确了本次习作要求,那就让我们进入奇妙的梦想世界吧!

2、你的梦想是什么?

老师这儿有个温馨提示,可供参考。(出示课件3)你可以变成——现实中的风云人物(国家领导、运动员、明星等);身边的人(亲人、同学);社会上的人(清洁工、教师);童话里的人(白雪公主、小红帽);历史人物(伽利略、##、爱迪生);科幻人物(蓝猫、外星人、哈利波特);动物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、树、木)等等。

请同学们静思1分钟,想想自己的梦想倒底是什么?(学生思考)

想好后请大家互相交流一下。

3、同学们的想法真是太奇妙了,色彩斑阑的梦想真令人向往。假如老师给你一根魔棒,让你的梦想变成了现实,你会做些什么?会怎么做呢?快!闭上眼晴,大胆想象,在脑海中实现梦想吧!

4、引导学生同桌交流,然后全班交流,说说你梦想成真后会做些什么?怎么做?教师要提两个要求:

(1)说的同学声音洪亮,把事情说具体。

(2)其他同学认真听,听后给他提出意见或建议,使他的想法更完美。

指名汇报,师生评价,生生评价。

5、师:说了这么多,同学们一定感觉意犹未尽,那就让我们把自己的梦想写出来吧。

(1)你打算给自己的作文订什么题目呢?

根据学生回答,老师随机板书:《我的梦想》、《假如我是······》《假如我有······》《未来的······》

(2)俗话说:好题文一半,同学们订好了题目,我想作文内容一定也很丰富吧!这篇作文的内容主要有两部分,一是写你的梦想是什么,为什么会产生这个梦想;二是写你的梦想实现后会做些什么,怎么做。

三、佳作引路。

(通过这个环节,使学生巩固习作要求,学习总—分—总的结构方式)

四、引导学生构思作文,指名一两名同学进行口头作文。

五、学生动笔写作。

关于梦想的课件 篇7

【教学目标】

1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得梦想的力量之所以巨大的几个原因。

3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的方法,并能运用到自己的习作中去。

【教学重难点】

1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。

2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【教学过程】

一、补充阅读,引入情境

1、图文并茂,介绍非洲缺水情况。

师: 在我们这个世界上,水无人不需,无时不需,无比珍贵。我们生活在这个南方的城市,是一件很幸福的事,只要拧开水龙头,就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却非常缺水,比如在非洲,孩子们没有玩具,没有足够的食品和药物,更可悲的是他们喝不上洁净的水,他们排起长龙般的队伍,为的是喝一丁点儿康脏不堪的水,所以有儿童因为喝了不洁净的水而生病,有的甚至悲惨地死去!

师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

2、师:了解了这一信息后,你最想说的是什么?

生1:我想为他们捐款. 师:你是一个善良的孩子.

生2:我想发动许多人去捐款. 生3:我想为他们买一瓶矿泉水.

师:听了三位孩子的情愫,老师真的感到非常欣慰,因为你们都是富有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板书】,当他了解到这些信息后,在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.

生齐读课题《梦想的力量》。

二、初读课文,概览“梦想”

1、师:同学们,这是一篇略读课文,咱们在学习略读课文,如果能够凭借快速的浏览,来寻找到有效的信息就是有本事的表现。接下来,咱们来试一试,瑞恩的梦想到底是什么,请你快速地浏览课文,看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子,30秒钟,计时开始。

生自由读文,划找句子。

师:第一句很多同学都画对了,仔细考虑一下第二句在什么地方?时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好,谁来说第一句。

生1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。

师:跟他一样的请举手,好的第二句,在哪儿?

生: “我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”

师:是这句么?这句在课文的第——(12)自然段,黄老师把这两句话呈现在屏幕上了,这是瑞恩说的两句话,这两句话直接表白了瑞恩的梦想,请你快速浏览,上下比照一下,你发现了什么?

生:坚定(相信这一点同学们也感受到了) 师读一下,你有什么发现?

生:梦想上升了。

师:是的,瑞恩的梦想是在不断地生长的,瑞恩的梦想就像咱们滚雪球一样,越来越大,瑞恩的梦想实现了么?(实现了)哪个自然非常明白地告诉我们了?

生:17自然段

(课件出示:20xx年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)

师:这一段告诉我们,瑞恩的梦想已经变成了现实,同学们,瑞恩的梦想变成了现实,在这2年的时间内,瑞恩经历了怎样的不平凡之路,他的梦想又是如何实现的?请师友配合凭借读书卡,再次快速浏览全文,试着填写这张阅读卡,结果黄老师已经帮你们填好了,就是刚才的最后一段打出了30口水井。

生借助读书卡梳理梦想实现之路。

(师巡视:学会看得快,想得快,脑子转得快,这也是一种本领,咱们要学会抓住最简要的字填写,你不需要把这句话写完整,这样太费时。)

师:好,哪组师友来交流一下。(师友合作汇报)

师:同学们,从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井,瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出感叹:“梦想的力量可真——(大)!”(板书:巨大)

三、板块探究,感悟“梦想”

师:为什么说梦想的力量是巨大的呢?这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速浏览全文,你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“梦想的力量是巨大的”,你把这些自然段或这些句子画下来,做上记号,试着在旁边写上你的感受,开始。

【板块一】激励自己

师:好,停下笔来,刚才同学们的自学非常投入非常认真,有不少同学一边认真浏览,一边还拿着笔在某些段落或句子边写上自己的感受,很会学习,现在我们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的?把你找到的原因一个一个地来说。

生:我找到的是第六自然段。(还有哪些同学也关注到了第6自然段请举手)

师:这个自然段太重要了,你说。(生说:激励自己)

师:我特别欣赏你用上的一个词,激励自己,这就是梦想的力量之所以是巨大的一个原因。我们一起来看看这个自然段。

课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。

师:你从这个自然段中了解到了什么?特别关注这个自然段的同学可以接着说。

生1:瑞恩为了……牺牲自己的课余时间

师:因为在瑞恩的心里始终有一个梦想在——(激励着他)同学们快速浏览这个自然段,瑞恩为了实现他的梦想,做了几件事?赶快圈一圈,看看能不能抓住最关键的字,把瑞恩所做的事情圈下来。别以为圈是一件非常简单的事儿,其实圈也是很有学问的,咱们待会儿来交流,圈完了么?第一件事是什么?(生说)

师:请注意,抓住最关键的字,什么事情?(为地毯吸尘)

师:五个字就可以了,这叫做抓住最关键的字,第一件事(为地毯吸尘),你把这五个字圈下来。第二件事?(擦了两个小时的窗户)

师:擦了两个小时的窗户,几个字?(9个字)其实可以用3个字就够了(擦窗户)第三件事?(捡松果)第四件?(捡树枝)第五件?能圈么?(取得好成绩)

师:好,五件事情咱们都找到了,想看看黄老师是怎么圈的么?请看屏幕。黄老师圈出了几件事情?(4件)有几种圈法?(2种)第一种是——(圈一个完整的短语)第二种是——(动宾短语两个圈中间加一条线连接起来),这是两种不同的圈法,同学们第五件事情黄老师为什么没有圈呢?这不是我落下了,而是我觉得第五件事情里咱们找不到比较合适的词语来概括,所以你看黄老师是怎么做的你看看,(课件出:努力学习)这是什么方法?(写批注)用自己的词语来概括。

师:同学们,你们看,瑞恩为了实现他的梦想,第六自然段告诉我们他做了几件事?(5件事)第一件(为地毯吸尘)第二件(擦窗子)第三件(捡松果)第四件(捡树枝)第五件(努力学习),可见,当一个人有了梦想的时候,他就会不断地激励自己,为实现这个梦想而——(努力),这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因。咱们用四个字概括就是——(激励自己)(相机板书)

师:瑞恩为了实现他的梦想,只做了这五件事么?(不是)你们从哪儿了解到的信息,一起说。(省略号)同学们,在他的眼里,可是简简单单的六个点儿,他应该是一幅又一幅生动的画面,你能不能透过这个省略号仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事呢?能不能说上一件。(生自由说)师评价:有可能么?

师:我觉得同学们挺会想象的,同学们,像这样的事情举的完么?(说不完)不会吧,好好从课文里找找依据。这样的事情举的完么?举的完么?

生:一共有35件事情。

师:为什么?(70除以2等于35)所以像这样的事情举的完么?(说的完)既然举的完为什么不举完呢?

生:举完就显得太啰嗦。

师:是的,咱们要选择几件典型的事情来写,不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来是不是?那么黄老师选择这样五件事情可不可以?我选择瑞恩擦窗子,瑞恩拖地板,瑞恩洗碗,瑞恩洗衣服,瑞恩擦茶几,我选这样五件行不行?(不行)我选的这五件和课文里的五件大家比较一下,哪种选法好?为什么呢?

生:课文中瑞恩不仅帮家里人干活,还帮邻居干活

师:而刚才黄老师列举的这五件事全是家务活,所以这就告诉我们咱们在选择典型事例的时候如果能选择不同类型的典型事例,那就会使我们的文章更有说——(说服力)。明白了么?

【板块二】感动他人

师:学到这,我们明白了为什么说梦想的力量是无比巨大的第一个原因,那就是——(激励自己)那第二个原因呢?有了梦想之后,不但可以激励自己,而且可以——(打动别人)同意么?请你快速浏览,瑞恩的梦想都打动了哪些人?

生:打动了妈妈的一位同事,打动了老师和同学,还打动了别人(为瑞恩捐款的人,寄去支票的人)

师:有了梦想之后,就可以感动那么多人,可见梦想的力量是无比巨大的。同学们,当你读到这些文字的时候,有没有什么地方是让你特别有疑惑的?(觉得不可思议)

生:一个孩子要挣两千元,怎么可能?(所以得许许多多的人投入到这场爱心的行动中来)

师:于是黄老师在读这些文字的时候,我对一个数字特别关注,那就是25,同学们,当我看到它的时候,我就在想怎么才这么一点点啊,谁能帮我分析分析,这个25元有可能是谁捐的?这个钱是怎么来的?

生:小朋友,穷苦的人

师:一分一分积攒起来的,听了你们的话,我感到了瑞恩的梦想感动了所有人,不仅仅是有钱人,还感动了一些穷苦的人,每一个人都用自己的爱心,为瑞恩的梦想添砖加瓦,这25元是怎么来的呢?在一个偶然的机会里,黄老师找到了这样的一段文字,请看(课件出示,师读)你想说什么?

(生说自己的感动)

师:同学们,前段时间我们一起抄过《孝经》,古人云:身体发肤,受之父母,不可损毁“黄老师也知道,女孩儿都是特别爱美的,女孩儿之美,美在飘飘长发,由此可见,这个女孩儿别瑞恩的梦想感动了,这就是为什么说梦想的力量是巨大的第二个原因,那就是——一个人有了梦想之后,就会——(感动他人),还有第三个原因,请你关注课文的后面,当梦想实现之后,会给非洲的人民带去什么?刚不少同学也画下了不少句子

【板块三】拯救生命

生:带去健康(从哪里看出来)带去生命(这是老人的肺腑之言,水就是生命)带去了幸福

师:同学们,有一个自然段肯定可以让我们感受到非洲的孩子有了这口井而带来的快乐和幸福。(15段)我们来模拟一下感受一下这份快乐好不好,咱们班其实有许多同学都和瑞恩一样是个善良热心,爱做好事的孩子,谁愿意来扮演瑞恩?

师:好,你就是瑞恩,你到那边,这个时候,你满怀激动的心情。(转向学生们)咱们都是非洲的儿童,(转向瑞恩)你的第一口井打好了,你现在心情非常的激动,你乘坐着汽车跟随着父母要去看看那口井,当你下车的一刹那,你发现了这个村的所有孩子全部在村口迎候你,你可以下车了,咱们可以欢迎他?咱们一起来——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有节奏的高喊,脸上绽放笑容)(挥挥手,请坐)你看这个瑞恩有点低调有点腼腆,但是我相信我们每一个孩子都感受到非洲儿童的那份快乐,好,现在我们一起概括出,为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因,梦想实现之后就可以给许许多多的人带去——(幸福)(板书)

师:这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因。一,有了梦想就可以——(激励自己)二,有了梦想不但可以激励自己还可以——(感动他人)梦想实现之时会给许许多多的人——(带去幸福)。同学们,就像刚才大家所说的,瑞恩的梦想是在慢慢地变化的,是在渐渐地成长的,瑞恩的梦想还在继续,请看屏幕

课件呈现:20xx年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;20xx年初,“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元,瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;20xx年,“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”

师:有什么想说的,说来听听?(生自由说)

师:特别打动我的是瑞恩说的一句话:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”你们读懂了瑞恩的这句话么?(一生都要这样)把寻找洁净的水源当作一辈子的追求,一辈子的梦想,这一点一定会深深感动我们,其实梦想的力量就是爱的力量,瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多心底的那份爱心,学到这儿,相信我们对梦想,对梦想的力量有了自己的感悟。那就让我们用一句话来写写你的“梦想格言”。

(生读)还有很多同学想要表白自己的梦想格言,黄老师最想表白的梦想格言是:一个人拥有了梦想,他就拥有了翅膀,他就可以展翅飞翔。下课。

关于梦想的课件 篇8

1.知识与技能:能够以本文为例,归纳、掌握复杂排比句的写法,以此增强排比句的感染力。

2.过程与方法:通过对比、朗读、讨论,把握本文的情感变化,体会文章的感染力。

3.情感态度与价值观:领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。

探讨本文排比句感染力强的原因,掌握排比句增强感染力的基本方式。

1.收集资料,了解课文背景和作者简介。

2.梳理课文,给课文划分层次并概括出各层意思。

1963年8月23日,马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军,为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》,为反对种族歧视、争取平等发出呼号。

从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。 了解课文的历史背景,能够帮助学生体会演讲词的情感。

1、请同学们听课文的朗读录音,并发表听后感。

2、提问:作者通过语言将他的情感传达给听众,最明显是通过什么修辞手法来传达的?

2、排比的修辞手法。

初步感受演讲词,从录音中体会演讲词的情感,启发学生思考,作者是通过哪些手段来表达情感的。

1、提问:阅读课文,把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来,说说这些排比句表达了作者怎样的情感。

1、①第2段,三个“一百年后的今天”——沉痛(痛苦、悲愤)。这一段既是揭示黑人的现今生活,又是演讲的开始,因此,既要充满激情,又要沉痛有力。

②第5段,四个“现在是”—

梳理重点语段,品味其中内涵丰富的语句,感受文章的号召力与感染力。

作者的情感变化。

—急切。强调改变黑人生存现状的刻不容缓,突出了为自由、平等而战的迫切性和重要性。

③第10-14段,四个“绝不会满足”——愤慨(坚定)。面对敌人挑衅的质问,作者义愤填膺、怒不可遏地反驳,鼓舞了人们的斗志。

④第16段,六个“回到”——坚忍,劝导。

⑤第17-21段,正面描述梦想——激昂(慷慨、期盼)。

提问:作者是用什么方法让本文的排比句如此吸引读者?

第2段:“一百年后的今天,在种族隔离的镣铐……流亡者”。

“镣铐”、“枷锁”,运用比喻的修辞手法,将无形的束缚实体化、具象化,写出了种族隔离和种族歧视给黑人的生活带来的深重负担。

“孤岛”、“海洋”用比喻的修辞手法,突出黑人生活的贫困和在社会生活中的孤单与无助。

“萎缩”运用比拟的手法,更加形象地让读者感受到黑人在社会中每况愈下的糟糕生活。

第19-21段“我梦想有一天,在佐治亚的红山上……国度里生活。”

直接列举出现实当中真实存在的情况与作者的真情实感,极具针对性,更容易打动听众。

第11-14节,从人身安全(生命)谈到生活范围(生活)再到政治权利,由基础到上层,依次递进。

第18-21节,从国家到地方到个人,从根本到枝叶,依次铺开。

这篇演讲词之所以感人,是因为它饱含激情。作者排比句不仅增强了文章的气势,还有形象性、现实性、渐进性等特点,使听众的情绪受到感染并得以升华,产生了极强的号召力。希望这样的写作手法能给你们一些启示。

以《我有一个梦想》为题,运用排比的手法,写一篇演讲稿。

关于梦想的课件 篇9

【教材简析】

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;

同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。

作者按照时间顺序和事情发展顺序,叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是筹集70块钱,二是筹集2000块钱,三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的,这正是学生需要向作者学习的表达方法。

选编这篇课文的意图,一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。

【设计理念】

本案设计从质疑课题入手,激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求梦想的力量,引导学生全程参与,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣的故事中受到启发与教育,在探究活动中达到自悟自得,培养学生主动阅读的习惯。

【教学目标】

1、认识6个生字,读读记记放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。

2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。

3、读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

【教学重点】

引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

【教学难点】

体会梦想的力量所蕴含的深意。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

【教学过程】

一、揭题质疑

1、教师板书梦想,请同学们谈一谈什么是梦想,你有什么梦想。

2、出示课题──梦想的力量。读了课题,你想知道什么?

梳理归纳:

⑴ 课文写了谁的什么梦想?

⑵ 这个梦想是怎么实现的?

⑶ 这个梦想力量究竟有多大?

二、速读课文,理解梦想

1、自由快速读课文,自学生字,读通课文,想想课文写了谁的什么梦想,划出有关句子。

⑴ 我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。

⑵ 他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。

⑶ 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、补充非洲缺水的资料:

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

这一资料的补充,能震撼学生的心,也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗读句子,指导读出瑞恩的决心大,语气坚。

三、再读课文,明晰梦想之路

1、加拿大一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?

⑴ 找出文中相关的句子。

⑵ 指导朗读最后四个自然段。

2、快速默读课文,思考:瑞恩的梦想是怎样实现的?

3、学生自由讨论,交流:

⑴ 瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。

① 在课文中找出瑞恩做家务活的句段,大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。

② 想像:6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时,会累成什么样?

③ 思考:要做那么多额外的家务活,对于一个6岁的孩子来说,非常不容易。可是他一直坚持下来,干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会,坚持4个月时间,不怕苦,不怕累,做那么多的家务活?当时瑞恩心里会怎么想的?

④ 有感情地朗读这段话。

⑵ 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

① 在课文中找出有关的句段:

A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。

B、一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。

C、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

② 想像:当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后,他们会怎么想的?

③ 有感情地朗读这三段话。

4、体会作者表达的方法:课文是按什么顺序来写这一过程的呢?

四、感悟梦想的力量

1、再次朗读最后四个自然段,感受梦想成真的喜悦和激动。

2、当瑞恩来到非洲后,站在瑞恩的井边时,他会想些什么?

瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?

3、是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?默读课文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?

4、有感情地朗读句子:是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

五、畅谈感受,深化主题

读完这篇课文,同学们的心中一定有很多话想说,你可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈你的理解和感受。

六、作业

写一篇读后感

【板书设计】

梦想的力量

竟有如此之大!

筹集70块钱──做额外家务活

筹集2000块钱──感染了周围人

筹集买钻井机的钱──感染了更多人

【练习设计】

1、读一读,写一写:

放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。

2、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了,瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里,他是怎么度过的呢?写一段话。

__________________________________

__________________________________

3、爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雨过后,邻居们去请他帮忙捡落下的树枝;考得了好成绩,爸爸给了他奖励这省略号里还会有什么事呢?

__________________________________

__________________________________

4、你有什么梦想?读了这篇文章,你有怎样的感受?请写一段话。

__________________________________

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【教学建议】

本文为略读课文,应放手让学生自主学习,广泛交流。教学时可按阅读提示,先自读自悟,把握主要内容,然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,谈谈自己的感受。最后,全班交流,明确一些读书和习作的方法,并引导学生谈谈自己是如何读实践的。

关于梦想的课件 篇10

教学目标:

1.整体感知全文,把握情感脉络。

2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。

教学重点:

整体把握演讲辞情感脉络的基础上,用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。

教学难点:

理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。

1955年12月1日,在美国蒙哥马利市的一辆公交车上,发生了一桩再平常不过的事:一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕,理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。

当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候,几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦,奔走在家和工作的地方之间。为此,许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服,他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的,任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌,唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时,路两旁的许多人泪流满面。

1960年1月31日,一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生,来到一家连锁店的吧台买酒,遭到拒绝,理由是“我们不为黑人服务”。

黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方,礼貌地提出要求,以最有尊严的目光请求服务,得不到就不离开。为此,许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒,得不到服务,就坐在那里做作业,读书,研究学问。

这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金,他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒,历史性反抗的时机成熟了,他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式,向这个充满歧视的国家发起挑战。

1963年8月28日,马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前,举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众,发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金,重温一下那激动人心的伟大历史时刻。

1.“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?这三者之间是什么关系?

不仅是马丁•路德•金,更是千千万万的黑人同胞。

首先要争取正义和公正(“当我们行动时,我们必须保证向前进,我们不能倒退,现在有人问热心民权运动的人,‘你们什么时候才能满足?’”“我们现在不满足,我们将来也不满足,除非正义和公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来。”指通过黑人民权运动,要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来实现正义和公正是最基本的要求,是有可能通过斗争来实现的。)

其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬,这是梦想的核心内容。)

再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念……终有一天,我们是会自由的”,如果人人平等的观念深入人心,终有一天我们会达到自由的理想境界。)

2.怎样才能实现梦想?

有坚定的信念(“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”)和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)

3.马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?对此他的感受又如何?

面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实,对此马丁•路德•金心情非常悲愤。

小结:黑人所处的极端恶劣的生存环境,激起了马丁•路德•金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来,怀着坚定的决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人,将来能实现人人生而平等,最终不论种族,不论宗教信仰,都能达到自由的境界。

通过整体感知,我们了解了演讲辞严密的逻辑结构,现在我们一起来感受它的情感力量。

1.我们一起来演讲课文的第2段,如何表现出悲愤的心情?

“悲惨”“骇人听闻(让人震惊)”指的是同一种状况“一百年后的今天,黑人还没有得到自由”。请你把这个句子读出来。

把找到的这些词重读,可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫,加深听众对所讲内容的印象,从而收到良好的演讲效果。

“镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法,形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下,黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词,仿佛是黑人被挤干了最后一滴油,似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词,黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里,美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“流亡者”,这组词形成的鲜明的对比,写出在黑人没有地位,不被尊重。

我们一起来演讲文章的第二段。

2.我们一起来演讲课文的第5、6段,什么地方能表现出黑人坚定的决心?

第5段,可以用偏快的语速来强调时间的紧迫性。五个排比句式,“现在是……的时候”,能增强语言气势,每一次的语调比前一次有所抬升。

第6段,四个假设关系的复句,都是反向的假设,正句都不随假设的变化而变化。一系列的否定词,可以轻声重读,以表现黑人坚定的决心。

3.教师示范演讲第19-25段。

这是对未来人人生而平等的憧憬与描绘,声音轻柔,语气舒缓。特别是“幽谷上升,高山下降,坎坷曲折之路成坦途,圣光披露,满照人间”一句,描绘的一幅带有宗教色彩的,令人向往的图画,仿佛在大家眼前徐徐展开。

4.第28-32段由大家一起来演讲。

文中大量运用了排比句,形成排山倒海的气势,让聚集在林肯纪念堂前的黑人感到震撼,倍受鼓舞。至今读来,仍能感受到马丁•路德•金澎湃的激情,犹如黄河之水,奔流到海不复回。

读罢马丁•路德•金的激情澎湃的演讲,我们掩卷而思,奥巴马的成功当选,不正是部分实现了马丁•路德•金的梦想了吗?同时,我们也为演讲的魅力深深折服。

关于梦想的课件 篇11

1、有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的完美心灵。

透过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的好处何在,我们从瑞恩身上就应学到什么。

教师:这天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮忙了那些急需帮忙的人们,让我们深深感动。

1、学生带着问题走进课文,要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读准确,圈出自己认为最关键的词语。

2、教师出示文中重点词,让学生进行说话。

自由选取五个以上下面词语,并把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一件什么事。

1、读第一、二自然段。

(2)指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。

(4)齐读这段文字。

教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井,好让他有干净的水喝。

2、教师:瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子,以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。

3、学生自学。

4、反馈。

(1)教师出示表格,小组讨论。

(2)小组学习,汇报。

(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上,再让学生自行设计一个板书,贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

(4)此时,你心中最大的感受是什么交流反馈。

教师:是啊,这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

(5)读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮忙瑞恩实现这个梦想作了什么

(6)自由读划出的句子,此时你们心中最想说的话是什么!

5、瑞恩最后实现了自己的梦想。他和父母一齐来到了乌干达的安格鲁。

1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2、指名读句子,出示:

(1)车子开进村庄,5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

(2)听到那里,瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,有谁会不在此时流泪呢

②齐读,理解“对于我们来说,水就是生命。”

3、假如你此刻就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么小组讨论,回答。

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