每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教师应该根据学科的特点来巧妙地设计教案。本文将从多个方面深度探讨和分析“三年级英语上册课件”，希望您能从本文中获得一些宝贵的经验和教训！
三年级英语上册课件 篇1
三年级上册第二单元 教学目标与要求 1．能听懂、会说 Good morning! / Good afternoon! This is…. Niceto meet you．/ Nice to meet you, too．Lets go toschool．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2．能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 第一课时 一．教学内容与分析 1．Lets talk 本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。 2．Lets play 本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的 Lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 二．课前准备 1．Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的头饰。 2．为Lets play 准备所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通头饰。 3．准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。 4．一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。 （2）师生互相问候。 （3）请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元 A、B两个部分 Letstalk 中的对话。 2．新课展示 （Presentation） （1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边 标上8:00am。教“Goodmorning．，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning, Miss / Mr….．” 来回答。 （2）教师向学生打招呼：Good morning．Im Miss / Mr….．Whatsyour name? 学生回答: My names …. 教师主动同学生握手，说：Nice tomeet you． （3）学生跟读、模仿Nice to meet you．注意学生nice 的发音。 （4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。 T: Good morning．Whats your name? P1: My names …. T: Nice to meet you． 然后向全班同学介绍: This is …. （5）教师通过第一单元的Lets chant中的内容 Im going toschool．引出Lets go toschool．教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Letsgo to school． 引导学生说“OK” （6）学生跟读、模仿Lets go to school． （7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Lets talk部分的教学内容。 3．趣味操练（ Practice） （1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范： T: Good morning．Whats your name? P1: My names Miss / Mr．Apple． T: Nice to meet you． 找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss / Mr．Apple。 （2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的’头饰戴上，另一同学介绍：This is ….正确的可以给本组赢得一分。 （3）游戏“抛绣球” 教师将小球抛给一个同学说：Lets go toschool．该同学说：OK．再将球抛给另一个同学，接着说：Lets go toschool．以此类推。 （4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的头饰来表演Lets play中的游戏。教师对每个人物都只用This is ….介绍一次，依此训练学生的记忆力。游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同学就要用：Hello!Nice to meet you．来问候这位卡通人物。 4．课堂评价（Assessment） 教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）早上遇到老师时，要用Good morning! 打招呼。 （3）会用This is …. 来介绍自己的老师、朋友和家长。 第二课时 一．教学内容与分析 1．Lets learn 本部分主要学习关于头部各部位的单词：head, ear, eye，nose, face,mouth。 2 Lets do 本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。 二．课前准备 1．教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡）。 2．教师准备John, Chen Jie, Mike, Zoom 的头饰。 3．教师准备Lets do 中的有关动作的图卡。 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）复习第一单元中Lets chant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。 （2）学生三人一组，戴上John, Chen Jie,Mike的头饰表演本课A部分Lets talk 的对话。 2．新课展示（Presentation） （1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Good morning! / Hello! / Hi! ImZoom．Look at me．并指着自己的头介绍：This is myhead．同样依次介绍：face, ear, eye, nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose,mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。 （2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head。再通过 my face, your face; my book, yourbook 等让学生领会my, your 的意思。 （3）教师可通过动作教“touch”。比如，摸自己的头说：Touch myhead．摸学生的头说：Touch your head． （4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操练（ Practice） （1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。 （2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。 （3）游戏：画鼻子 教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose,nose。也可画头部其他的部位。 （4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。 （5）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 （6）教师使用Lets do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。 （7）游戏：耳语 把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。 （8）看动作，下指令（Look and tell） 教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。 4．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。 5．课外活动（ Add-activities） （1）听录音，仿读句子。 （2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。 第三课时 一．教学内容与分析 1．Lets draw 本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。 2．Lets sing 本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。 二．课前准备 1．教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear 的头饰。 2．教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。 （2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead．谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。 2．新课展示（Presentation） （1）教师说：Turn around, 同时做两遍动作。 （2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。 （3）教师用同样的方法介绍 Touch the ground． （4）请学生跟读”Turn around．”和”Touch the ground． 3．趣味操练（Practice） （1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyour head．和Touch theground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。） （2）教师用Teddy Bear的头饰介绍Teddy Bear。 （3）让学生听Lets sing 录音，拍手并有节奏的一起唱。 （4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴Teddy Bear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮流游戏。学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。 （5）听一听，画一画：Lets draw 让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。 4．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。 5．课外活动（Add-activities） 在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“Teddy Bear的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。 第四课时 一．教学内容与分析 1．Lets talk 本部分是在A部分学习Good morning! This is…. Nice to meetyou．的基础
三年级英语上册课件 篇2
Unit2
PEP版三年级上册第二课时
兴江中心小学李梅
PartB Let’s learn
一、教学目标
（一）核心任务
根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的学习能力和交际能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
（二）学习目标
1、知识目标
①学习并掌握body,leg,foot,arm,hand,finger六个身体部位的英语表达。
②能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。
2、能力目标
能够用英语来介绍自己的身体部位。
3、情感、策略目标
①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
二、教学重点难点
重点：body,leg,foot,arm,hand,finger六个身体部位的听说、认读。
难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中
三 教具准备
1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’s do 部分的图片。
4、教师准备 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 两首歌-1-的录音带。
四 教学过程
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。让学生在轻松活泼的氛围中走进英语课堂，同时也复习了head,nose,eye等人体部位，为新课作铺垫。
（4）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）教师边说边做动作，引起学生积极参与活动的学习欲望。既复习旧知识，又过渡到新知识。
设计意图；通过学生所熟知喜爱的歌曲录音带，带他们进入一个和谐欢快的英语学习氛围，起到一个热身的目的，并为接下来的身体部位的学习埋下伏笔。
（二）呈现新课(Presentation)
（1）有趣的木偶，使学生看得既惊奇又愉快，学得生动，记得深刻。
教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。全身动作反应法，让学生学得生动活泼，符合学生的认知发展规律，学生情绪高涨
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
设计意图：利用有趣的木偶与孩子们打招呼，加强两者之间亲切感的同时，对上节课的知识起到一个复习巩固的效果，抓住孩子们观察仔细、好奇心强的年龄特征，激发其兴趣，教师通过动作示范既可以更好的吸引学生的注意力又可以让学生更好的理解本课的学习内容卡片和图片的利用可以增加课堂的趣味。
（三）趣味操练(Practice)
（1）听 Let’s do 部分的录音，选择正确图案
（2）教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Let’s do
部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
设计意图：在学生初步能认读、听、说的基础上，采用比赛的形式，从视觉、听觉、行为的角度，充分调动学生的积极性。在激烈的比赛中，进一步深化巩固，同时激发学生的团结协作精神和进取心。
（四）扩展性活动(Add-activities)
Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说句子—–唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的内容。
设计意图：激发创新思维，结合动手能力，拓展所学知识，让学生感受学习英语的快乐，领悟到英语应该多读。课后学生也可以利用这种方式合作学习。
（五）板书设计
Unit Two Look at me
handhands小木偶的各个部位名称图
fingerfingers
armarms
footfeet
leglegs
六.教学反思
用学生喜爱的木偶来显示新知识，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到知识。在这堂课中我设置了各种教学活动，如课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话都说：“兴趣是最好的老师。”我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。整堂课充满了活力，笑声不断。但也有不足之处：①给予学生展示的空间不够；② 课堂有时活跃有静不下来的现象，动静未能得到最完美的结合。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型 “This is my„„”。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是
那么准确。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。
三年级英语上册课件 篇3
Unit3 My friends（第二课时）
教学目标: 1．复习单词：strong、friendly、quiet.2．听懂、会说句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What’s his（her）name? His(her)name is….教学重点:
学习句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What’s his（her）name? His(her)name is….教学难点:正确使用形容词来描述人物。教具准备：
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.单词卡。
教学过程：
一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech
二、导入明标 1.导入：(Revision)(1)复习已学的单词：抽读单词卡。(2)Sing a chant:边说边做动作。2.出示学习目标。
三、新课呈现 出示自学指导
1.学生带着问题：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）听Unit 1 Let’s talk/A部分的内容，然后跟读并模仿Let’s talk部分。)2.说说too的意思和用法。
3.Let’s play.学生两人一组就Lucy、Bob、Lily、Tim进行问答练习。
小组交流： 1.学生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。
2.让学生两人一组做What’s her name? Her name is„的问答练习。
3.游戏:“猜人”
与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likes math.Who’s he? 展示点拨：
1.请学生回答Unit 1 Let’s talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。
2让学生为John和mum配音。看谁模仿的最好，予以表扬。3.讲解too的意思和用法。
4.Game:听音猜人。一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。
四、训练拓展
完成导学案相应的练习。
五、小结反思
这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？
六、布置作业
（1）听录音跟读对话；
（2）向同学或家长介绍一位你的好朋友。
七、板书设计
（编写：车李小学 李俊）
教后反思：
三年级英语上册课件 篇4
外研版小学英语三年级第一册重点句型和单词
MODULE 1——-Hello！hello——-Hi！hi——-Hello！I’msam。——-Hi！Sam。3——–How are you?——–I’m fine，thank you。4——–Goodbye，Amy。——–Bye-bye，Lingling。5——–Good morning。——–Good morning。
MODULE 2
1——–What’s your name?——–I’m Daming。
2——–What is your name?——–My name is Sam。
3——-Good afternoon。——-Good afternoon。
Iam
howareyoufinethankgoodbyebye-bye
goodmorningMrMsWhatisyourname
what’s =what is
afternoon
4—–Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls—–Good afternoon，Ms Han。
5—–How are you?——I’m fine。And how are you?fine——I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。
7、I’m a girl。
MODULE 31、Stand up。Stand up，please。
2、Sit down。Sit down，please。
3、Point to the door。
4、Point to the window。
5、Point to the blackboard。
6、Point to the bird。
7、Point to the desk。
8、Point to your desk。
9、Point to the chair。
10、Point to my chair。
MODULE 4
1——-What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat
please
——-It’s yellow。It’s=it isyellow
2、It’s red，blue and green。redbluegreen
3、It is a black dog。aanblackdog
4、It is a blue cat。cat
5、It’s a green cap。cap
6、It’s a panda。
MODULE 5
How many……？1——-How many?——-Three。
2——-How many boys?——-Five。3——-How many girls?——-Seven。
4、How many dogs?
5、How many cats?
MODULE 6、This is my school。
2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany
Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom
Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5——-What’s this?
——-It’s a pen。penpencilbagbook 7——-What’s that?——-It’s a pencil。
MODULE 7、Happy birthday。2—–Here’s your present。——Thank you。
3、Here’s your cake。4—–How old are you?
——I’m nine。How old are you?
——I’m nine，too。
MODULE 8
1——Is it a dragon?——Yes，it is。
2——Is it a cat ?——-No，it isn’t。
3、I don’t know。
4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent
herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow
lookhelp
5——-Where is the cat?wherewhere’s=whereis——It’s in the green bag。6——-Where is the bird?——-It’s in the green bag，too。7——-Is it the yellow bag?——-No，it isn’t。8——-Is it in the green bag?——-Yes，it is。
MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。
2、That’s me。
3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。
MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。
2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。
3、These are his feet。
4、Point to your leg and arm。
单词分类
颜色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/数字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 学校相关：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door
chair/desk/blackboard/
职业：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代词：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭称谓：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠词：a/an/thebe 动词：am/is/are
动物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身体五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/动词：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye
其他分类：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no
yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/
三年级英语上册课件 篇5
教学重点：
有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：
1、教学课件
2、本课相应的文具（实物）和教师卡片
3、同学用卡片
教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
1、师生共唱英语歌曲 “Hello”
2、请几名同学带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，扮演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！
3、游戏
游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名同学到讲台前，其他同学蒙住眼睛，讲台前的几名同学之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的同学们猜是谁说的话，猜对的同学为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名同学猜，是谁说的Hello，假如猜中，要说Yes, I’m… 假如猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
4、将同学分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
二、出现新知 （Presentation）
1、利用课件出现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的.周围。教师通过图片指引同学说出今天是“小棕熊”的生日，让同学们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。
2、学习新知
在初步了解新知后，教师给同学出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，假如遇到有的同学能力较强，可充沛发挥同学的潜能，在老师指导下由同学教同学，同学检查同学。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待同学较好掌握后改为正常语速）
3、游戏 Show me your…
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。
4、让同学听录音，跟读 Let’s learn 局部的单词， 并要求同学用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
三、趣味操练 （Practice）
1、小组竞赛
将同学分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个同学先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名同学猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
假如猜对了，第一位同学答 “Yes”，假如没有猜对，第一位同学答 “No”．
2、猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名同学选一种文具，攥在手中放于背后，让其他同学猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
3、让同学听录音，边说边做 Let’s do 局部的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为同学今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
同学打开书，听录音并指出正确的图片。（Listen and point the pictures）
请同学听录音， 并做出相应的动作。（Listen and do the actions ）
四人一组活动，练习 Show me your … 每组可先请一位同学发指令，其他同学做动作。
四、课堂评价 （Assessment）
做活动手册第一单元的第二局部练习，步骤如下
1、看图依次说出每件文具用品或者由教师说同学快速指出相应的文具用品。
2、教师讲解题目要求并指导做的方法。
3、让同学听录音做练习。
4、再次播放录音， 在教师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五、扩展性活动 （Add-activities）
竞赛活动
将同学分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
板书设计：
Unit 1 Hello
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
[每个单词相应的图片]
教学点评：
考虑到小同学学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。在出现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的局面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。教师利用课件教学新词之后，再让同学拿出自身的文具操练单词。Let’s do局部听听做做的活动使同学在有节奏的指令语中做动作，激活同学大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。
