病隙碎笔读后感(精品4篇)-呆萌桔摘抄网

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病隙碎笔读后感篇1

史铁生是当代中国最令人钦佩的作家之一。扶轮问路，便是他的一生，平淡又意味深长。他残缺的身体支撑着所有饱满的思想，再将自身的苦难写成光辉的追索。而在他的众多文集中，我最爱《病隙碎笔》一本。

这本书创作之时，史铁生双肾功能已经衰竭，只能依靠血液透析存活。三天透析一次，只有第二天能强忍着痛楚与疲惫动笔。他一边与病魔斗争，一边在病痛的小小空隙里记录下自己平易而精辟的只言片语。曾经在他的字里行间里，我读懂过人生，解析过信仰，构建了一个只属于自己的精神世界。

而如今，予我这一切的人却已走远，魂归地坛。我只能捧着这本书，想象着他的笔尖，历经了怎样的世事变迁，才能书写出这样充满哲理又乐观诙谐的句子。这并不是一本普通的散文集。它充满了对人生的诘问、探索与解答，解答着那些超越生命的难题。它来自一个苦难的人生，却凝聚着精神的明朗。在书里，史铁生老师曾经笑说，生病是他的职业，业余写一点东西。

他这一生，总是此病未去彼病又来，“铁生”二字必定是暗合了某种意思，让他一直活着。然而，读他的东西，从来感觉不到一丝病痛的阴影，反而总是让读者沐浴在开朗的思想之中。譬如，通过生病与游历的比较，通过生病的经验，他说：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。加一个“更”字，发人深省，教人乐观。

生之为人，我们必须接受世界的全部，不能单单从中拿掉苦难。但是，我们又何尝不是幸运的。当你在为无法升迁或恋爱不顺而烦恼时，世界上的某个角落却有人正在为生存挣扎。史铁生老师人生的一半都用来生病，他自己更一度认为不能直立行走是丢掉了人的特点，在大部分人看来，他是不幸的。然而，他足够强大的内心，不屈于命运的勇气，乐观的精神，让他不卑不亢地在生命路上前行——凡是坚持走在路上的人，行走的坚定就已经是信仰的成立。

病隙碎笔读后感篇2

史铁生的《病隙碎笔》，读过很久了，内心的感触一直无从着笔，任其发芽，成长，蔚然成荫……慢慢地沉淀，兀自发酵成精神的灯塔，激励着，鞭策着，生命不止，奋斗不息。

近日，翻阅周国平的《安静》，其间的《智慧与信仰》，是《病隙碎笔》的读后感，文中提到，史铁生是在透析的间隙，完成此作。每三天透析一回，作文应是在第二天完成。知悉后，震撼犹如高级地震，颠覆既定的认知，刷新着所有观感，激荡着微澜的心灵。

禁不住重新翻阅《病隙碎笔》，其间没有一丝一毫的透出：病体的疼痛与严重，思想的煎熬与沮丧，只有智慧的闪光，透辟犀利的言辞，警示着民众，诠释着信仰，诚如周国平所说：“在史铁生身上业已形成了一种坚固的东西，足以使他的精神历尽苦难而依然健康，备受打击而不会崩溃。这是什么东西呢？是哲人的智慧，还是圣徒的信念，抑或两者都是？”我无法从哲学的高度去评价伟人，只是从点滴的体验出发，述说自己的敬佩与讶异。

也许伟人之所以是伟人，就是因为他抛却了自己的肉体局限，站在精神的制高点，俯视世间万物，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以己悲”，向着精神的珠穆朗玛，不懈的探索，解读着众生迷茫的课题，剖析着熙熙攘攘表面下的本质，肉体的疼痛与病苦，都不再是阻抑，因为精神插上了自由的翅膀，跳出了时空的局限，瞬息万里。陆机的“精骛八极，神游万仞。”不只是思维的必然要求，而是一种自觉地践行。这是一种怎样的意志与信念！

自己呢？忆起，今春四月，治疗颈椎病的那段日子，心里的沮丧与灰暗，不时地笼罩着原本十足的信心。那是怎样的病态啊，生命似乎失去了存在的价值，周围似乎冷酷如冰，被冷落与遗弃的感觉，造成的巨大心理落差，无法抚平。（其实周围一如既往，只是自己的感觉而已。）失落与难过，无法诉说，只有反观内心，寻求深邃的解答，将点滴的体验诉诸文字，寻求一种精神的解脱，寻求一份自我赋予的价值，似乎每一个落在纸上的文字，就是踽踽独行的脚步，纵然深深浅浅，歪歪斜斜，跳动的火焰依然久久不息，文字在，生命就在，印迹就在。在！就是一种安慰，一种动力。那段时日，只手在键盘上，敲击不算高明的文字，成了最舒心、最快乐的时光，因为，那印证着生命的足迹，生命的探索，生命的价值，生命的寄托……文字于我，就是一种记录，一种生命体验的描述，无法企及智慧与信仰的高度，述来，不免惭愧。幸而，颈椎病不是什么大病，渐渐见好，心情逐渐明朗。否则，不止贻笑大方，还要贻笑凡夫俗子了。思及此处，真是惭愧到无地自容！

幸而，读到《病隙碎笔》，幸而，读到《安静》，进一步丰富了对史铁生的认识；继而对生命，有了更深刻的认识与理解；对生命，有了更高的观瞻与仰望。人生的缺陷不只在肢体，还可以在精神。肉体的病痛固然可悲，精神的残缺更令人绝望，它不易一目了然，杀伤力却巨大，更为可叹。马克思说：“自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。”因此得切记，“切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。（奥斯卡•王尔德语）”要健全我们的精神，学做一个智慧的人，跳出自身的局限，以旁观者的态度，审视世间的一切，因为旁观者清。只有智慧的人，才可以笑对惨烈的人生，才可以更慈悲的看待人生……笑对，是为了解救，解救迷失的自己，解救迷茫的众生。也是为了探索，探索生命的真谛，探索宇宙的真理。

而要将这种解救与探索做好，便是风雨无阻的坚持。忘却肉体的痛苦，坚定精神的跋涉，并持之以恒。周国平说，那便是信仰。有了信仰，直面惨淡的人生，就有了难以摧毁的力量，因为那是信念凝聚的力量。给予醍醐灌顶的力量，文字功不可没，它的归宿似乎有了更广阔的解释。文字不可以只遵从生命的轨迹，虚浮地亦步亦趋，只关注草长莺飞，衣食住行……而应该站在精神的山巅，智慧地俯视生命，提炼生命的精华，哪怕身在炼狱，千锤百炼，也要涅槃出闪光的思想火花，因为“星星之火，可以燎原”。“宇宙之王”——史蒂芬·霍金，21岁时就被病魔禁锢在了轮椅上，接着又因患肺炎做了穿气管手术，失去了说话的功能……虽然曾有6次非常近距离的和死神交手，他凭着顽强的坚持，终于完成了《时间简史》，从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金没有因为身体上的缺陷，感到悲观、而虚度光阴，而是凭着自己身残、志不残的精神取得了优秀的成绩……始终坚信，生命是最可贵，最顽强的，步履艰辛的留下的生命烙印，精神芳华，不会轻易被抹得一干二净。作为精神载体的书籍，当之无愧成就了“文章经国之大业，不朽之盛事”的名号，如浩渺烟波上隐现在波涛汹涌中的灯塔，指引着芸芸众生奋力前行。

至此，对于作文的理解，该向更深更远的地方探寻了，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

病隙碎笔读后感篇3

感三月的阴霾和霉雨天气，浓罩着整个天地，接近一个月的日子，都很少见过阳光，偶尔的阳光出现，也像是古时待嫁藏在深阁的少女般，刚一探头，又躲闪了进去。也许是天气的原因，感冒了，整天昏昏沉沉的却也难受。网购的史铁生的书《病隙碎笔》恰好就到了，生病的时候看《病隙碎笔》，却分外令人感慨。

曾有记者问史铁生职业是什么?史铁生说:“职业是生病，业余写作”。的确，在他短暂却辉煌的人生里，他有48年是在病中，他用残缺的身体，写出最饱满而健全的思想，他体验到生活的苦难，但却用最光辉的文字述说存在的快乐与明朗，他照亮了我们的内心，让我们得到信仰与梦想。

在《人的残缺证明了神的完美》中，他说:“我觉得人是应该有一个信仰的。信仰就像刚才说的，我觉得我是残疾的，但有一个完美的境界存在，那么这就成为我的信仰了。信仰和梦想差不多，没那么多实际的好处，它只是给你一种心灵的安慰。”

心灵的慰藉在这里，已经超越各种其他东西了，这个世界，从来就拥有着不完美，完美的体现，就是残缺，身体的残缺，却令他的心灵闪现着最神圣的完美。

病隙碎笔读后感篇4

至此读罢全文，或许让我记忆犹深的是史铁生在描述自己双肾衰竭时，自己因得到友人帮助和接济得以用透析维持生命，由于透析价格昂贵，由此他亲眼目睹诸多与之同病的病友因贫困而亡。作者因之而发出感慨，社会之不平等。倘若要是没有透析这东西倒也是好的，这样大家一同等死，而因其纯在导致有人可以活，有人必须死，这是对活人家属多么大的折磨与拷问。在当今社会也是如此，有钱可以买命或者说可以续命。这显然是社会不公平的一个佐证，以至于我在想假如今后面对这两种病人，我会不会有所偏袒？一种是经济殷实社会资源丰富的病人，一种是经济较差出身寒门的病人。我会不会偏袒后者，更多的关爱穷人。甚至于说富有的人，他具有很多的医疗选择，他可以去名院找名医亦或者出国治疗，而贫穷的病人如果我拒绝，他可能只能回家等死。这么说并不是在强调自己的善良，而是明知社会不公正的情况下，尽己所能去维护社会公正。即便是自己所做微乎其微，但也不要随波逐流。害人终害己，一个从来不去维护公平正义的人，当他受到不公时还有资格去呼嚎抱怨嘛？假如，我有一个机会提供给他人时，我可能会倾向于照顾社会底层没有社会背景的出身普通的孩子。你似乎很难去想象他是如何跟家境优越社会资源丰富的孩子挣取到一样的竞争平台，不论是从教育还是之前的社会经验。我相信村里孩子付出的努力较之常人要更多。同等条件下把机会给了后者，似乎有时候是给社会底层一个机会，给什么都不比给予其机会更重要，我的话说的也许有些偏执了，似乎一味的在为社会底层鸣不平。即便是遭遇误解，我也只想表达跟作者一致的想法，在不公正的社会氛围中多给予一些机会给社会底层的孩子，也许自己不得利，但至少在他们心里播下了公平正义的种子。换言之，你能指望一个家境优越的孩子，能体会底层孩子的艰辛，即便有那也是极少的吧！习近平总书记在公开场合一再强调他最关心的是贫困地区的人民，可你是否能想到这跟他年轻时下乡知青的岁月有很大关系，真是因为亲生实地的体验社会底层生活，让他深刻感悟的基层百姓生活的不易啊！我不大能想象一个含着金钥匙出生的孩子，当权之后他能否体会社会底层的不易啊！书中史铁生的思考，很多都极具超前性，书很棒，推荐读。不是什么书，神杰大大都予以推荐哦[呲牙]

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自主学习读后感(精品4篇)

伴着我们工作的不断优化，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以运用到不同的场合，在哪里可以找到相关的范文呢？在这里，你不妨读读自主学习读后感(精品4篇)，希望能帮助到你的学习和工作！

自主学习读后感【篇1】

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1、对我非常有启发，不负我所望。还没读完我就开始思考重新布置家居的问题。总的思想就是不要太固着地看待家庭装修布置。房屋是要随着居住者的变化、成长而变化的。在孩子小升初的年龄之前呢，孩子还是大量地需要和家人在一起。所以全家人的共同作业空间非常重要。不必过分细分房间的功能，什么儿童房、书房啦，最好的方式是全家人在一起，各自做自己的事。

2、是凑单买的。也不错。我现在真的很喜欢日本人写的书，感觉会把很多心理学的东西糅合在日常生活中。在生活的细节里实践爱自己、找到真实的自己。

3、更像是作者的随笔。不过读起来很舒适。

三套书我都很满意，然而呢，我还是读完就立刻要把它们舍弃了。如果评分，我可能都会给四星吧。就是读起来很不错，但并不是值得我带着它们度过余生的那种。看完就放手吧。很感谢近藤麻理惠，让我不再对拥有书籍有执着。书读完了，愉悦了我，它们的任务就完成了。我现在的书架上只留有非常少的，每当我看见它们就会心中升起暖流，决意要带着它们一起度过余生的那种书。这三套嘛，还不够格。

自主学习读后感【篇2】

小学生在英语学习进程中广泛存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习生理题目。在素质教育赓续深切的今日，要是还持续如许的教学模式，必将会阻碍一代人的正常发展。我认为小学英语教学中构建“门生乐于自主学习”的教学模式，可以或许充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求，可以或许反应以门生为本的现代教育思惟。

“乐于自主学习”的教学模式，就是指门生在学习运动中赓续激起主体意识、踊跃施展主观能动性和缔造精神，从而对英语学习发生兴致的模式。从教的角度看，自主学习正视门生在学习运动中主体意识的自觉施展，正视门生在学习运动中主观能动性和缔造精神的踊跃施展;从学的角度看，自主学习拥有独立性、能动性和创造性三个基本特征。乐学的条件是兴致。心理学家以为：“兴致是人们力求了解某种事物或兴趣某种运动的偏向。”“兴致是在必要的基础上，在生存、实践进程中构成和发展起来的。”因而，咱们老师要在教学进程中通过各种教学本领来激起门生的学习兴致，从而到达自主学习的目标。

一.激起门生的学习兴致，调动门生自主学习的积极性。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“酷爱是最佳的教师，不管甚么法脱离了门生的酷爱和学习主动性，教学都不会获得抱负的成绩。”以是在教学进程中不但教学情势要多样化，要依据门生的心理特点、认知程度因材施教，更首要的是老师要以情感人，引发门生的学习兴致和学习积极性。为此，老师要多与门生沟通，认识门生的喜、怒、哀、乐，做门生的贴心同伙，以老师的人格魅力吸引门生。特别是当他们在学习生存中遇到困难时老师要多激励，多与他相处，真心匡助他们，让门生喜好上你的英语课，如许，学生就会积极地投入到英语学习的进程中。前人云：“亲其师者信其道。”老师在日常生活中倾泻了爱心，以情感人，以智服人，和谐师生间的瓜葛，这是调动门生自主学习的条件。在讲堂上，我总因此亲热的教态出如今门生眼前，使门生对所学的生疏的英语知识也有“亲切感”。即使门生在学习上涌现过失，我也不随便评述诘问诘责。

二.采纳多样的教学本领，使课堂教学生动活泼，吸引门生，寓教于乐。

小学生的形象思维在其了解进程中占主导地位，以是在小学英语课堂教学中要尽可能多的采纳什物情形进行直观的教学，如许做既吻合小学生的认知规律，又能吸引他们的故意注重。

A.行使彩色的图片或什物进行单词教学和句型操练，可以加深门生对单词的理解，教学中尽可能少的涌现中文，防止门生用母语作为中介说话来学习和理解英语。

B.采纳多媒体辅助教学，进步英语学习的效力。录音、录相、多媒体课件的应用既能匡助门生改正发音，又对比生动地为门生创设了说话情况，同时又激起门生学习英语的猛烈愿望。

C.课前进行对话实习，进步说话社交本领，让对话酿成生存化的交换，消弭怕启齿的心理压力。

自主学习读后感【篇3】

小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教育不断深入的今天，如果还延续这样的教学模式，势必会阻碍一代人的正常发展。我认为小学英语教学中构建“学生乐于自主学习”的教学模式，能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求，能够反映以学生为本的现代教育思想。

“乐于自主学习”的教学模式，就是指学生在学习活动中不断激发主体意识、积极发挥主观能动性和创造精神，从而对英语学习产生兴趣的模式。从教的角度看，自主学习重视学生在学习活动中主体意识的自觉发挥，重视学生在学习活动中主观能动性和创造精神的积极发挥；从学的角度看，自主学习具有独立性、能动性和创造性三个基本特征。乐学的前提是兴趣。心理学家认为：“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”“兴趣是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。”因此，我们教师要在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣，从而达到自主学习的目的。

1．激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。为此，教师要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励，多与他相处，真心帮助他们，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”教师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。在课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。即便学生在学习上出现差错，我也不随意批评指责。

2．采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，所以在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。

A.利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练，可以加深学生对单词的理解，教学中尽量少的出现中文，避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。

B．采用多媒体辅助教学，提高英语学习的效率。录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈欲望。

C．课前进行对话练习，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。

自主学习读后感【篇4】

读了《自主学习》一书，感受最深的是“自主学习中的教师和学生”这一章，特别是文中谈到的“自主学习中的教师”这一节。文中谈到教师在学生的自主学习过程中，需要分充分认识到自己的作用和存在的价值，切实对学生进行指导和帮助。自主学习的养成需要教师，在课堂教学中，教师需要为学生提供更多的具有适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的机会；需要为学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快的学生作为榜样，便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进步给予适当的归因反馈。那么，反思一下我的教学，我是如何或应该怎样培养学生的自主学习能力呢？

一、培养学生自主学习的意识

俗话说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。”学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。学生是课堂中真正的“演员”。在教学过程中教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。每次的自主作业，我都会让学生找出你认为在下节课中要掌握的或有疑惑的东西。当然我会指导他们如何去找，然后在课上发表自己的观点。因为有所准备一些在同学们眼中的学困生也会做得很好，同学们不时会投去鼓励的眼光。这些学生在赞声中愉快地成长，学习意识不断增强，学困生在慢慢地转变。

二、激发学生自主学习的兴趣

中学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学数学时的那种枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习数学的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。鉴于以上认识，我在课堂教学中利用了计算机的这一特点，制作生动有趣的教学课件，采用丰富多彩的课堂教学手段，有效激发学生学数学的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。

三、养成自主学习习惯

数学是一门严谨而枯燥的学科。很多的学习敲门和运算技巧是需要大量的练习和反复的错误中总结出来的。个人有个人的问题，每个人所出现的问题的不尽相同，教师不可能代替每一个学生找出自己的问题所在。那么养成自主学习的好习惯就非常的重要了。在错题集收录自己做错的题目，在每一次的复习中找出自己的学习漏洞，把自己的学习网络编织的最完整和精细。

四、习得自主学习的方法

良好的学习方法，能够使学生更好地发挥天赋和能力。在教学中注重学生自主学习的能力，让他们有更多地自主学习、独立思考的时间和空间，让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。

五、体验自主学习的乐趣

自主学习过程中有可能枯燥乏味，有可能困难重重，教师应及时为他们的学习过程添色加彩。苏霍姆斯基认为，学生成功体验来源于两个因素：一是自己获得知识、技能的价值感的满足，这是内在因素；二是别人的表扬、奖励所带来的荣誉感的满足，这是外在因素。教学中一个鼓励的眼神，一句表扬的话，一本奖励的练习本，都会无形中为学生的自主学习呐喊助威。自主学习过程中的一个个成功点便会变成他们成长历程的一个个加油站。

世界上没有一本书能穷尽所有的知识，也没有哪一位老师能教完所有的知识，学生学习和学会的过程，最终要靠他们自己去完成。就数学教学来讲，教师所能够传授的知识一个思想方法，而一旦把学生领进了门，个人的能力就看学生的自我学习能力了，所谓“高分是学生学会的，而不是教师教出来的”。学生只要具备较强的自主学习能力，课堂效率的提高自然水到渠成，学生苦学的状况转变为我要学数学，师生定会同乐于数学天地。

拆墙读后感篇1

看了古典老师的作品—— 《拆掉思维里的墙》，感慨万千。我觉得古典老师只是这个时代为数不多的独立思考者之一。任何陷入现状并试图取得更大成功的人都应该读读这本书，这将有助于你改变通常的心态。如果你拆掉束缚你的思维之墙，你会找到改变命运的钥匙。

作为一名大学生，我知道好的思维方式是如此重要。我记得小时候，因为父母给我提供了上学的机会，我才能够有机会学习知识。然后我进入了初中，但是不知道这样一直学习下去意味着什么。后来我又进了高中，因为三年后通过高考才能进大学，所以我努力学习。但是就算进了大学，以后的生活会是什么样子呢？

可能我的父母曾经引导我前进，所以我的思维处于被动状态。但是现在，作为一个成年人，我必须锻炼自己，让自己推倒脑海中的墙，不断超越自己！

文言文老师在这本书里讲了很多问题。比如：买房，恋爱，工作，如何提高安全感，如何成功。通过阅读，我对自己的现状和未来有了很多思考。对未来可能会有一些担心，但我会克服，自信快乐的生活。

正如余对这本书的评价：让我们的生命有自己的价值。的确，既然上帝给了我们生命，我们为什么不珍惜呢？我们要珍惜每一秒，改变思维方式，努力推倒思维之墙，让你对生活充满无限的渴望和期待…

拆墙读后感篇2

看了《拆掉思维里的墙》，觉得介绍这本书不过分。确实是一本“人生启蒙之书”。书里有心理学，职业规划，人生哲学。每一章的主题也是现实生活中的一个例子，生动可见，触手可及，说服力强。

一个人要想有所作为，为社会做出更大的贡献，重要的因素是要有良好的自我素质。这种良好的自我品质包括很多内容，比如：品德、文化知识、为人处事、为人处事等等。其次是对生活的态度。面对生活，你是积极的还是愤世嫉俗的？是开朗还是悲观？你的人生好坏，你的成就大小，都是由你的心态决定的。

你以积极的思维方式面对生活中的一切。即使你默默无闻，一辈子没有成就，也没什么大不了的，因为你享受过真正的快乐。真正的幸福是付出和奋斗的过程。相反，如果你用消极的思维去面对一切，生活能回馈给你的，只会是消极的。你的生活会很灰暗，不开心的时候只能等待生命的终结。

在当今这个千变万化的世界里，我们最大的危险不是外在的压力和竞争，而是我们内心的模式，它决定了我们看到什么，感受什么，如何思考，最终会成为什么样的人。

有没有不安全感？经常感觉累吗？结婚一定要买房子吗？坚持会成功吗？努力一定要有结果？只有有钱人才能幸福？老板能控制吗？小人不能打抱不平吗？你是不是对现在的生活不满意，却因为父母老婆孩子而不得不这样生活？我每天都在混日子，但我想象着有一天，当我找到一份自己真正喜欢的职业，我会全身心地投入？这本书以简单的方式讲述了这一点。也许，甚至我们都没有意识到，那些困惑的背后，往往是我们思维中的高墙，阻碍着我们，把我们和美好的生活隔开。拆掉脑海中的高墙，你会成功，会快乐，会自信，会快乐。读这本书让我意识到优秀的人都有一套优化得很好的后台程序，清晰干净，不占用内存，指向目标。正是因为这个思维过程，他们总是有着不同的思维模式，在压力下完全不同的心态，对事物的看法完全不同，对同一事物的结论也完全不同。人们总说优秀是一种习惯，其实优秀是一套心智模型。这种心智模型，或者说潜意识认知，得到你想要的，自动过滤掉你不想要的。然后，这些信息就形成了最新的认知，自己的思维方式和获取方式。书中的黄金理论让我感触良多。的确，我只知道‘只要是金子，总会发光’。原来地壳中所含的金是最多的。黄金存在于矿物中。如果你是金子，你的常态不是发光，而是不发光！只有达到一定的黄金量，才会变成闪耀的黄金。当你被挖掘时，你必须经历痛苦的打磨、冲刷和浸泡，这样你身上的杂质、恶习和污渍才能被融化掉。然后将它塑造，打磨，打磨，最后成为有价值的闪金！其实我们都是金子，发光有一个复杂的过程。还有努力论：选择错了，努力就白费，错的努力比不努力更可怕。每个人都需要为自己的未来设定一个大方向。如果你从天安门广场往西走，希望去颐和园，你能去吗？即使你坚持绕地球一周，因为颐和园在天安门广场的西北部。多么简洁深刻的例子。书中让我震惊的一章是《等待死亡模式》。等待死亡的模式是指当等待和拖延的成本远远高于实际开始行动的成本时，他会慢慢陷入更多等待、更少行为的怪圈。简单来说，越不想动，越不动，付出的代价越大。

拆墙读后感篇3

古典老师目前的职业是职业规划培训师，因此书中指出了很多当下社会年轻人在选择自己职业时所存在的误区，关于梦想和安全感，关于自我坚持和向外界妥协，关于两种截然不同的心智模式，关于成功学的不可模仿，关于全心投入的快乐……很多问题确实和正处于面临许多人生重大选择的我们密切相关。

其中印象比较深刻的主要有以下五点：

一、不要为了所谓的安全感赔上一生的梦想和未来。

工作以后买房买车成家立业似乎是当下社会给年轻人人生的“标准答案”，做到这些就人生美满幸福了。因此大城市里，有多少正值黄金年龄的青年们背着重重的蜗牛壳一步一步地爬，什么诗和远方，什么生活的质量，都被一套房锁住了压住了，在最该冒险拼搏的年华里活得苟且而沉重。看似一栋房给了你一个安稳的落脚之处，给了心理上的安全感，可是事实上它制约了你的未来粉碎了你的梦想，无法走向更大的世界和更加精彩的未来。安全感来源于自身的强大和内心的从容，而并非这一套房子。不要成为安全感的奴隶。

二、投入的快乐是无条件的。

书中有一个对兴趣的定义我觉得很好，“兴趣就是以你最高级的形式投入到当下的事情之中去”，当真正的完全投入其中，那自然会有无穷的乐趣。面对一件事，产生的不再是我做了有没有用、急于想知道结果这样的想法，而只是全心全意地投入其中，感受过程的快乐，那才是真正的兴趣，才会感受到由内而生的最纯粹的最浓的快乐。去做了，投入了，才能感受到其中的乐趣。那些吊儿郎当说着我没兴趣就不去做的人，永远也发现不了真正的兴趣，感受不到其中的快乐。如此人生，岂不无趣？

三、每个人的心智模式会对人生产生重大影响，要改变自己首先改变心智模式。

我们所看到的世界，都只是整个世界中我们想看到的那部分。会凭借过去的经验来选择判断，构建出眼前的世界。这便是由心智模式决定的。

作者提到了两种心智模式—受害者模式和掌控者模式。前者把所有的错误归咎于外界产生自己很不幸的想法，并且只有在对比发现别人更惨中找到平衡，依赖他人，因为自己的不幸而得到他人的关爱，从中找到安慰。而后者在面临困难时则更倾向于思考如何解决，靠自己的力量去改变而不是怨天尤人，相信自己能够掌控局面。很想谈谈对受害者模式的感触，我曾经对一些朋友说过，我不喜欢被别人用可怜来形容，那样会让我觉得很难受。因为我不想去同情自己可怜自己，那样让自己显得很卑微，很凄惨，而我不喜欢那样的感觉。通过消费痛苦和不幸来博得同情和关爱的事我无法理解，这样一种行为只会让人陷入更深的依赖困境无法自拔，失去自我解决问题的能力，甚至有时候还会丧失自尊。我觉得，每个人都必须学会，独自生活在这个世界。

四、成功学不可学，盲目模仿不可取。

这是一个成功学大行其道的时代，成功学的书热销，事实上反映了当下这个社会的功利。很多人都希望通过看成功学找到成功的捷径，迅速走上人生巅峰。只看到了书中所提到的努力或是坚持，却没有看到每一个成功者的身世背景和具体情形。只要努力只要坚持就会成功的逻辑真是可笑，那些只是看似激励人心但不负责任的鸡汤而已。学会结合自身实际，适当放弃，找对方向方法，加上一些恰当的机遇，还有切实的努力，才是实在的道路。而另一方面，成功难道只有一种定义吗？只有当大官发大财事业腾飞才是成功？本身就不应局限于世俗意义上的“成功”，每个人有不同的追求不同的观念，何必拘泥于此呢？在不断前进的路上，不断超越自我实现自我价值的过程，本身就已经是一种成功了。

五、上天不需要你成功，它只需要你尝试。

与其在等待中枯萎，不如在行动中绽放。因为害怕面临结果，害怕失败，而选择拖延，或是纠结犹豫不做决定。这样，只会让损失更大。而等待的过程同时会造成心灵上的焦虑，反复折磨，所有的信心都被耗尽，最后不得不面临放弃。事实上，用来焦虑的时间足以让你好好去做一件事了。

其实看的过程中还有不少点也有感触，就不一一详述了。不过最后还是想说一点，虽然这不是一部灌鸡汤的书，也介绍了一些专业知识和实用的方法，很多话也很有道理我很赞同。但还是不知不觉中给我一种强行灌输正能量的压迫感，缺少一种更有温度的关怀。怎么说呢，没有真正的什么所谓人生宝典看完就能知道如何过好一生，前路那么长，究竟怎么走，还是自己好好琢磨吧。

拆墙读后感篇4

乐在其中，不为未知而烦恼，今天看到了古典老师的《拆掉思维里的墙》，简单的话语，蕴含着深刻在道理。

今天我明白了张叶棋那句话，“人生如此美好，他可以做他想做的”，看着他床上的一堆书和床边的尤克里里琴，现在我完全明白了，他是真的热爱生活，享受生活。我一直很佩服这个男人，果然是有我要学习的地方。

感觉遇到了至今最重要的导师，虽然从未遇到，书本中表达出的独特观点与上学期看的积极心理学多么类似，同样的畅快淋漓，同样地直戳心底。

生活的希望，全在你自己的认知和心智模式上，一切都从乐观的窗口中来看待这个丰富多彩的世界，张开你的双臂，像肖申克的救赎里安迪那样拥抱生活，拥抱希望吧。

看到古典老师的《拆掉思维里的墙》，家庭教育对孩子深刻影响这一章节,我很高兴,我的父母在我成长的过程中,选择默默为我加油,他们尊重我的选择,给我足够的空间去面对未来的可能性,不管是两年前选择学校专业,还是即将到来的工作和工作内容,从不干涉。

我觉得,我的父母的心非常好,小的时候给我严格的管理，形成一定的道德品质，长大后选择让我自由，充分考虑自己的意愿，谢谢。

深刻的认识到，在家庭中，没有什么是不能通过沟通解决的，我们一定要把自己的想法告诉父母，让他们相信，你走这条路一定会光明，手机版走得坚决，走得潇潇洒洒。

安徒生童话读后感精品4篇

你有没有和我一样感到烦恼，不知道该怎样写自己的读后感呢？当读完一本经典名著后，你是否有深刻的感悟呢？读后感是我们思想成长的见证和总结，我在网络上搜索到一篇题为“安徒生童话读后感”的文章也阐述了相同的观点。

安徒生童话读后感篇1

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，里面故事曲折动人引人入胜。阅读时,我为《卖火柴的小女孩》的悲惨命运感到叹息,为《海的女儿》善良的心灵所感动,为《皇帝的新装》中群臣的愚蠢感到悲哀,也为《拇指姑娘》所遭受的离奇经历感到惊叹。

在这里,我就说说一篇用智谋改变自身处境的童话吧。《跳蚤和教授》这个故事是这样的:从前,有一个气球驾驶员，因为气球爆炸不幸去世,生命的最后两分钟他用降落伞救了儿子。他儿子也想做气球驾驶员,但因为贫穷，他无法实现自己的梦想。由于生活的窘迫与无趣,他的妻子留下跳蚤走了。从此他与跳蚤相依为命,并教跳蚤魔术,一起挣钱。后来,他们来到野人国挣钱,野人国的公主爱上了跳蚤，跳蚤和这个孩子都享受到了无尽的荣华富贵。可是,这个孩子对这样的生活感到并不幸福,总是想办法离开那里。后来他想出了一个好办法,他骗国王玩放炮游戏，他和跳蚤利用这次机会坐气球飞走了。最终,孩子依靠自己的聪明才智，终于如愿以偿地当上了气球驾驶员。

从《跳蚤和教授》这个故事中,我知道了:并不是所有的麻烦都令人无可奈何,当遇到很多麻烦和问题时,只要我们像那位驾驶员的儿子和他的搭档跳蚤一样,积极地想办法解决问题,我们就可以摆脱困境。同时我们要树立自己的理想，并且为了这个理想，一直坚持不懈，不畏艰辛，充分发挥自己的聪明才智和特长，只有这样才能实现自己的理想。

安徒生童话读后感篇2

《安徒生童话》是我最喜欢的一本书，它的作者是[丹麦]汉斯·克里斯蒂安·安徒生，他写的安徒生童话这本书里一共有55个故事，但我最喜欢的是《海的女儿》，这个是具有沉重性的爱情故事。

这个故事讲了，一位海底公主爱上了一位人间的王子，这位王子，貌美、善良、温柔、和蔼，但是她要赢得这位王子，必须获得“人”的一件重要东西：灵魂。想要获得这样东西的条件是，她必须赢得王子的爱。她为了这个目的，作出了最大的牺牲：她让巫婆把它的鱼尾巴变成“人”腿，作为报酬巫婆得割去她的舌头——让她变成了哑巴。虽然王子喜欢她，但她却无法表达她对王子的爱情，并说出自己的心里话。王子最后误认为他在海上遇难时救过他的那位女子是——邻近王国里的公主。事实上救他的是这位海公主。

可是她没有讲话的功能，也就无法说明真相，王子与那位女子结婚之夜，就是她获得“灵魂”的希望破灭的时刻，她的最后一条出路是恢复她的原形，回返海底，度过她作为公主可以愉快地活三百年的岁月——她虽然是一个低级生物，但寿命比人长，条件是她必须在新嫁娘身边睡熟的王子的胸膛上刺一刀，让他的鲜血溅到她的脚上，使她的腿恢复鱼尾的原形。但当她看到王子在新娘旁睡得那么幸福时，她自己毅然地投入海里，化为一串串晶莹透亮的泡沫了。

这个事故让我知道了：“人”作为一个高级动物的标志是有一个“灵魂”，而海公主所追求的就是进入“人”的领域成为高级动物，因而愿意牺牲一切来获得这个“灵魂”。

安徒生童话读后感篇3

我喜欢读的一本书就是《安徒生童话》，它是丹麦作家安徒生写的。你们知道我为什么喜欢这本书吗?是因为我听了一位著名作家张晓风说过：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

我给大家简单的讲一个《安徒生童话》里一则《火绒盒》的故事吧!一位士兵半路遇到了一位老巫婆，老巫婆叫住了他，对他说：“你想得到多少钱就能得到多少钱，那棵大树下面有一个空洞，你进去一直到大树的树顶去拿钱，树顶有三扇门都能打开。第一个房间里有一条狗，眼睛有茶杯口那么大，把它抱在你的怀里，下面有个箱子把它打开，想装多少钱就装多少钱;第二个房间里也有一条狗，把它抱下来，还可以拿到许多金币;第三个房间都有一条狗，那条狗的眼睛像两座圆塔那么大，把它抱下来还能拿到金币，记住，那时你就有钱了，就把下面的火绒盒拿上来”。那位士兵下去了，真的看见了老巫婆说的情形，又把火绒盒拿了上来。士兵问老巫婆：“为什么要把盒子给你?”“不要你管。”老巫婆说。士兵把老巫婆的头砍了下来，拿着火绒盒走了。他打开盒子，想要什么就有什么。这个故事告诉我们：不能靠别人，要靠自己的努力才能获得想要的东西。

这一本童话故事书我非常喜欢，希望这一本《安徒生童话》书能一直流传下去，让以后的弟弟妹妹们也能读到这么好看的书。

安徒生童话读后感篇4

这周我继续和妈妈一起读安徒生童话这本书，有一个故事深深的感动了我，它就是《跛脚的孩子》。

读了这个故事以后，我倍感温暖和感动，文中的主人太太和老师，他们的善良与乐于助人创造了不可思议的奇迹——跛子汉斯站起来了！更重要的是，主人太太的一份份礼物，就像一颗颗种子，将善良种在他心中，让他成为了一个坚韧的人，不仅自己有了坚强下去的勇气，还能去帮助其他人。主人太太送给汉斯的书不仅打发了汉斯的无聊时光，又由那两个故事改变了他的爸爸妈妈。我以后也要向这位善良的太太学习，做一个乐于助人的人。

另一个引发我思考的故事是《打火匣》，故事主要讲述了一个士兵通过遇到巫婆，得到了一个打火匣和许多金币，士兵通过打火匣里的三条狗的力量得到了许多许多最后还得到了爱情。故事一波三折，特别吸引我，可是我觉得那个士兵太忘恩负义了，是巫婆让他得到了那些金币，可他却杀了她抢走了打火匣。这个故事还让我感受到了金钱对人的奴役，那个士兵有钱的时候有许多朋友，但实际上那些人都是为了他的钱，一没有钱就都走了。真正的朋友绝不会这样，金钱虽然可以买来很多东西，但它买不到健康，买不到快乐，买不到亲情友情和爱情……所以我们要正确看到金钱的利弊不要成为金钱的奴隶。