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八年级政治教案汇总

想要学习有关“八年级政治教案”的知识吗请看本文。每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都要认真写教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。欢迎您的到来我们希望为您带来精彩的阅读体验并收藏我们的网站!

八年级政治教案 篇1

我们享有广泛的权利

教学过程导入:

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现,一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空,回答书本的问题:

1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?

新授:板书二、我们享有广泛的权利

(一)公民权利的广泛性公民的基本权利的内容(宪法规定的9点),请同学们齐读,老师做简单解释。

(二)正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的,但是要注意,权利多并不意味着可以滥用权利,我们要正确行使权利,不正确行使,可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问:

(1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)

(2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)

(3)你认为文明养狗应注意什么?(冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时,不得损害他人的权利,对他人权利的侵害,就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下,行使自己的权利,满足自己的需求。)

结论1:公民在行使权利时要尊重他人权利。(作简要解释)

3、学生阅读书本非典的案例

(1)提问:蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么?通过讨论师生达成共识,

结论2:

公民在行使权利时,不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

(1)提问:诬陷别人,属于言论自由吗?诬陷别人,于人于己于社会有什么危害?(重点讨论)

(2)引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的,都要受法律的制约。

结论3:

要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算的案例

(1)提问:这些球迷将要实施的行为,受法律的保护吗?(学生辩论方式展开讨论)

(2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式,依据法律规定的程序进行。

(3)引导学生全面看问题,即一方面看到这是爱国的情感和表现,对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行,得到批准方可采用方式表示庆贺,得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

(4)了解相关链接关于集会法的规定结论4:要以合法方式行使权利。

6、学以致用

(1)学生阅读老吴家和小辛父母的案例

2)学生回答书本问题,教师检查掌握知识的情况。小结:通过学习,我们知道了公民享有广泛的权利,但是在行使权利的时候要注意哪些方面?(四个方面,即四个结论)。

八年级政治教案 篇2

教学目标

知识目标

识记:

1.法律的涵义。

2.我国制定法律的主要方式。

3.对社会全体成员具有普遍的约束力是法律的特征之一。

理解:

列举社会生活中的具体事例,表明由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征。

能力目标

培养初步的抽象思维能力,能正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较为抽象的概念。

情感、态度和价值观目标

认识法律是*国家强制力保证实施的行为规则,提高遵守法律的自觉性,不做违反法律的事情。

教学建议

一、教学重点分析

1、关于“法律的涵义”的分析

因为第一课主要通过讲述什么是法律、法律和道德的联系等内容,使学生在学习我国法律的具体内容前,对什么是法律以及法律与道德的关系有一个初步了解。而弄懂什么是法律,则是依法律己、依法办事、依法治国的一个重要前提,也是学习法律常识的基础。

法律的概念是整个法律常识课程最重要和最基本的概念。

“法律”一词是整个法律知识体系中最重要和最基本的概念。正确理解这一概念,是我们学习法律知识的出发点。重点从五个方面掌握:

(1)法律是统治阶级意志的体现。具体来说,奴隶制国家的法律是奴隶主阶级意志的体现,封建制国家的法律是地主阶级意志的体现,资本主义国家的法律是资产阶级意志的体现,社会主义国家的法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现。可见,法律不是一切阶级共同意志的体现,它反映的是统治阶级的愿望和要求。

(2)法律是由国家制定或认可的,这是国家创制法律的两种形式。所谓国家制定法律,是指国家立法机关按照一定的立法程序直接创制法律,即制定出新的、过去没有的法律规范。所谓国家认可法律,是指国家立法机关根据实际需要,对社会上原来已经存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认,赋予其法律效力,使之成为法律。

(3)法律的实施方式是*国家强制力保证实施,这是法律最主要的特征,也是法律同其他行为规范最显著的区别。保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。

(4)法律具有普遍约束力,即在国家权力管辖范围内对全体社会成员都具有普遍约束力。这是法律的另一个显著特征。

(5)法律的内容是规定公民的权利和义务关系,并且这些权利与义务是由国家确认和加以保障的。这是法律的一个重要特点。

总之,法律是一种特殊的行为规则。它是统治阶级调整社会关系、维护社会秩序、实现阶级统治的必不可少的手段。

2、为什么说*国家强制为保证实施是法律最主要的特征?

从法律实施的角度看,*国家强制力保证实施是法律最主要的特征,是实施法律的必要措施和重要保证。只有弄懂这一问题,才能认识到法律的尊严和权威,才能使人们从根本上做到自觉守法和护法。

首先,统治阶级只有依*国家强制力作后盾,才能迫使被统治阶级遵循、服从法律;其次,调整统治阶级内部的各种关系,制裁违法犯罪分子,需要国家强制力来保证法律的实施;再次,只有以国家强制力作后盾,才能使人们享有的法定权利得以充分实现,才能使人们应尽的义务得以切实履行。由此可见,国家强制力作后盾也是确保法律其它特征得以落实的重要基础。如果没有国家强制力保证实施,法律就会变成一纸空文。

二、教学难点分析:如何把握概念 “统治阶级”、“阶级意志”、“国家强制力”、“法律”等,对这些概念,教师讲课时不涉及,学生难以理解,要讲讲到什么程度,怎样把握,是教学上的一个难题。学生抱着极大的兴趣学习一门新课程,但一开头就碰到这样的抽象的法律概念,对他们的学习会造成一定困难,因此,怎样才能既讲清一些抽象的内容,又能把学生的学习积极性调动起来,也是教学上的难点。

“统治阶级”,教师要作解释,可用教材的提法:“掌握国家政权的阶级”

“立法机关”在我国主要是指全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会。此外还有国务院、地方权力机关和行政机关。

“立法程序”根据我国宪法、法律的有关规定和立法实践,一般经过:法律议案(草案)的提出、草案的审议、草案的通过、法律的公布四个环节。一些重要的法律必须由全国人民代表大会审议通过,如《宪法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通则》等,其他一般性法律由人大常委会审议通过,如《仲裁法》、《未成年人保护法》等。

三、教法建议: 1、关于“法律”概念的讲解

关于“法律”概念的讲解,要抓住以下8点:

(1)定义:是由国家制定或认可,以规定权利和义务为内容,具有国家强制力和普遍约束力的行为规则。

(2)阶级本质:反映统治阶级的意志,是统治阶级治理国家的工具。

(3)创制形式:国家制定法律或国家认可法律。

(4)最主要特征:*国家强制力保证实施。

(5)显著特征:对全体成员具有普遍约束力。

(6)重要特点:规定权利和义务。

(7)法律的形式:法律、法令、法规、条例等。

(8)法律形式的分类:成文法与不成文法;实体法与程序法;一般法与特别法、根本法与普通法。

2、关于法律的形式和主要内容。

法律一般都以文字的形式出现。法律的形式有多种分类,从法律的表述方法不同,可分为成文法和不成文法。教师讲课按教材讲法即可,不必出现成文法与不成文法的概念。从内容来说,法律都明确规定了人们相互间的权利与义务,这是法律规则的一个重要特点。讲课时,教师可以某部法律为例,列一个表或用投影打出,便于学生理解。

3、关于小栏目的使用

教材第10页:列宁的语录。列宁强调的是国家强制力的重要性,他所说的法权,可以理解为法律权力或法律。

教材11页“议一议”,也是要求学生理解国家强制力的重要性。教材列举了一个案例,教师可再选择一些典型案例加以说明。

教材12页“议一议”的小栏目,教师可根据下面的思路引导学生思考议论:(1)法律依*国家强制力迫使被统治阶级遵循与服从;(2)需要用法律来调整统治阶级内部的关系,制裁统治阶级中的违法犯罪分子。

4、关于基本概念的教法建议:表解重点

教师可通过比较列表的方法对基本概念进行讲解。

(1)法律的基本特征(三个基本属性)

(1)法律的基本特征(三个基本属性)

八年级政治教案 篇3

、教学目标:

1、情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

2、能力目标:认识自己家庭的能力。

3、知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

、教学准备:

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

、教学重、难点:

如何理解家庭既是亲情组织,也是个法律概念。

、教学过程:

1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)

简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”

2、【情景故事】:教材P4两则故事说:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)

【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……

4、【我说我家】:

——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。

【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?

——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?

5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”?

A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动不要参加。

D、……

【小结】:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

6、【作业】:介绍我家的好品质、好家风。

八年级政治教案 篇4

一、正确面对学习压力与考试焦虑

1、在学习过程中,始终存在一定压力,我们要正确面对待学习压力。

⑴学习不可能没有压力,我们要辨证的看待学习压力

①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态,激发学习潜能,进而提高学习效率。

②学习压力过大,超出了心理承受能力会导致过度紧张,从而降低学习效率,影响身心健康。

⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

①自身因素:对自己期望过高,考试准备不充分,过于计较成绩与名次等。

②外在因素:父母期望过高,考试竞争过于激烈等。

⑶面对学习压力,积极态度是调节自身状态,正视面临的负担和压力,将学习压力转换为学习动力。

①树立远大理想,明确学习目的;

②制订适当的学习计划,一步步实现学习目标;

③看到自己的进步,提高信心和勇气;

④和知心朋友交流,寻求帮助。

2、考试焦虑是正常的情绪反应。

⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态,发挥出自己的正常水平。

⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。

3、导致考试焦虑的原因。

⑴特定的应试情景,身体不适,自身知识储备不足;

⑵缺乏自信,害怕失败,追求完美等。

4、过度考试焦虑是一种消极情绪,采用科学的调控方法,可以减轻或者消除过度焦虑。

⑴自信训练法;

⑵认真学习,复习,制定合适的目标,平时勤奋学习;

⑶进行深呼吸和积极的自我暗示;

⑷寻求心理咨询。

第4课时教学设计

二、树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯

1、正确的学习观念是正确,有效学习行为的前提和基础。

⑴学习目的是学习观念的灵魂,正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用;

⑵学习态度是学习观念的重要内容。积极,主动,自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率,取得良好学习效率;

⑶树立正确学习观念,应做到:①强化学习的责任感和义务感,培养学习的自信心;②讲究学习方法,正确对待考试和分数;③正确对待学习中的竞争与合作,确立终身学习意识。

2、我们要养成良好的学习习惯。

⑴认真对待学习过程中的各个环节,合理安排学习时间,广泛学习课外知识,愉快地与同学探讨问题,合作学习等。

⑵养成良好学习习惯,是取得良好学习效果的安全保证;

⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程,要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。

第5课时教学设计

三、做好升学和职业选择的心理准备

1、到了九年级,要做好升学与职业选择的心理准备。

⑴积极争取升学,多读书,利于实现自己的理想;

⑵要开始思考职业选择问题;

2、假如能升学,要选择适合自己的学校,学会合理选择专业。

3、创业从择业开始。

⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同;

⑵在现代社会中,无论选择什么职业,都不忽视继续学习;

⑶提倡“终身学习”。

第8课时教学设计

一、面对生命的思索

1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。

2、生命让人留恋,让我们善待生命。

(1)、决不轻易放弃自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一个人文明程度高低。

要看他对生命的态度,对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。

3、生命有长短,价值有差异。

人生的意义在于:既实现个人幸福,又为社会尽到责任,做出贡献,成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人,幸福自身。

(2)、美好生命的表现:个人生活幸福美满;对社会履行责任,做出贡献。

第9课时教学设计

二、实现人生的意义

1、从日常点滴做起,实现人生意义

(1)、在平凡岗位上创造生命价值。

(2)、服务他人、社会,推动社会进步。

2、青少年学生要从现在做起,实现人生的意义

(1)、要在日常的学习、生活中创造人生价值。

(2)、掌握科学文化知识,树立正确的人生价值取向。

八年级政治教案 篇5

一、说教材特点

《自强不息》是全日制聋校七年级实验教材思想政治第一册第二十课的内容,主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾,累受生活磨难的情况下,顽强不屈,自立自强,创造出令人瞩目的业绩的事迹。

本课的主要编写意图是对学生进行自强不息的教育,使学生懂得,残疾人虽然遭遇生命的挫折,但只要不甘沉沦,勇于拼搏,一样可以成为生活的强者,从而帮助学生树立正确的生活信念,战胜各种艰难险阻,搏取生命的精彩。

由于聋校一直使用较为陈旧的人教版原编聋校实验教材,不仅教材编写理念落后,编写的结构生硬,而且内容贫乏,缺乏立体感。因此,需要教师在教学设计中大胆地挖掘、取舍,进行师本开发,以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。

教师的师本开发主要有以下几种方式:

1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容;

2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容;

3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。

二、说学情分析

七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段,已经具有了较好的认知能力,但认知的表面性、片面性也比较突出,情感、思维发展已较为丰富,但受认知局限影响,情感缺乏深度,抽象思维的发展也较为缓慢。而且,由于学生的残疾状况各不相同,残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。

三、说教学目标和重难点

根据聋校思品课程改革的基本要求,并结合前面的教材和学生的学情分析,我确立了以下教学目标:

(一)认知目标:

1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。

2、懂得残疾人只要自强不息,一样可以成为生活的强者。

(二)情感目标:

1、欣赏、敬佩有自强不息精神的人。

2、立志学习残疾人典型事迹,做自强不息的人。

(三)行为目标:

做到从身边小事做起,身残志坚,奋发向上。

本课的教学重点是激发学生信念,引导学生立志学习残疾人典型事迹,做自强不息的人。教学难点是让学生充分理解生活中自强不息的丰富涵义并积极应对生活中的顺境和逆境。

八年级政治教案 篇6

1、说教材:课堂内容是依据第三册思想政治第六课《依法保护环境》,保护环境是当今世界提倡的主流行动,对于我们青少年来说,应该树立起保护环境的强烈意识,更积极的投入到保护环境的行列中去。因此我们更应该在日常生活中渗透环保教育。这是本次活动课的目的。

2、说教法:人说:教无定法,只要有利于教学内容的展开,符合教学规律,一切形式都可以借鉴。本课尝试突破传统教学方式,运用新课程理念上老教材,所以比较多的让学生自己组织活动,安排活动内容,尽量使学生成为课堂的真正主人,教师只是在旁边起协助作用。

3、说教学过程:本次活动课,事先设想了5种活动,活动内容从逻辑上讲是层层深入,环环相扣。考虑到学生活动时间的不确定性,所以设计好的活动内容并非一定要在一个活动时间内完成。教学过程:

活动一:小品表演《与外星人的对话》,学生分角色扮演,引出话题并思考讨论。

反思:观察我们的生活,你发现地球上已存在哪些环境问题?

学生讨论,简单列举当前地球上存在的环境问题。

播放《地球之歌》fLAsH——–加深学生对环境问题的直观印象。

朗诵:绿的呼唤———-激发学生的语言表演能力。

过渡到水污染这个话题。

活动二:小品——《特别的官司》,学生分角色扮演。

目的:通过表演,让学生明白地球的环境恶化已经相当严重,给人类敲响警钟,

应该为建造一个空气清新、景色优美的生存空间而努力了。但这需要我们地球上

的每一位公民的共同努力,让每个公民都具有绿色行为。

给学生提供展现自我表演才能的舞台。

活动三:当代公民的绿色行为,你具备了吗?教师列出一张绿色行为的清单,让学生为自

己打分。

目的:对照《当代公民的绿色行为》的.要求,请同学们说说自己做到的或没做到

的,实话实说,并希望对其今后的行为有一定的导向作用。

为了唤醒人类更自觉的环保意识,做出更多的绿色行为,我们需要一些温馨的环

境保护的提醒语。

活动四:《环保广告公司》——让学生制作环境保护的广告语手抄报,分4个小组,看哪

一组搞的最好。课后评出第一、二名,有奖。

激发学生的创造能力,加强团队协作精神。

朗诵:地球——人类的唯一家园。

课后活动:《奇思妙想创绿色学校》。

我们的学校是个环境相当优美的家园,但当然也存在一定的问题。你们作为我们

学校的一分子,能否为我们学校的环境建设出些金点子,使我们的校园更加优美。

八年级政治教案 篇7

一、说教材

(一)教材简析

“法律规范经济行为”是八年级思想政治第三课的第二框题,本课第一框题主要从理论(法律、法制)的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定,第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。本框主要介绍我国经济活动中的各种规则以及经济活动的参与者要依法规范自己的行为。它主要从理论和实践相结合的角度说明如何规范经济行为在全课中具有承上启下、前后衔接的作用,学好本框对理解全课具有重要意义,同时也使学生初步了解经济常识,对学生今后参与经济活动具有重要的指导意义。

(二)教学目标

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”,根据《课程标准》、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

知识目标

识记:我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。

理解:各种经济活动的参与者都要依法规范自己的行为。

能力目标

结合个人的所见所闻所为,对照有关法规,具有初步的正确判断多种经济活动的参与者是否依法规范自己行为的能力。

思想觉悟目标

使学生懂得社会主义经济建设离不开法律的道理,提高自己关于法律对经济建设起重要作用的认识,使学生懂得在经济活动中要依法规范自己的行为。

(三)教学重点、难点

教学重点:经济活动的参与者都要依法自己的行为。

确立依据:经济建设需要良好的经济秩序,经济活动的参与者依法自己的行为,有利于形成良好的经济秩序,从而促进经济的快速有序发展。所以把它确定为重点。

教学难点:法律规定我国经济活动中的各种规则。

确立依据:概念抽象,学生的知识容量较少,思维能力不强,涉及经济活动的范围较小,所以把它确定为难点。

二、说学情

通过前面的学习,学生对法律知识有一定的了解,在日常生活中,学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象,并产生一定的思考,对经济活动有感性的认识,因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣。但八年级学生没有直接参与经济建设工作,只参与一些简单的经济活动,分析判断能力不强,对理解经济活动的规则、依法规范自己的行为有一定的难度。

三、说教法、学法

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的具体目标中指出:“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。

本框题在教学中遵循启发式教学原则,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,主要采用指导阅读法、讲授法、讨论法,通过展示材料—→提出问题—→分析问题—→归纳结论,并充分利用多媒体教学手段辅助进行。

教学是教和学的双边活动,教是为了不教,培养学生的自学能力。学生对本框的学习主要通过阅读思考、讨论,结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。

四、教学程序

导入新课

我选择了多媒体展示以下资料:材料一:课本P44山西假酒中毒案。材料二:课本P39小天鹅公司重信誉。让学生思考并讨论:这两则材料说明了什么?你的感受如何?教师归纳并导入新课:任何人从事经济活动都要遵守法律,只有如此,买卖才能生财,赢得人们的信任与称赞,你的行为才能受到法律的保护,否则就要受到法律的制裁。由此引出新课——法律规范经济行为。

这样的新课导入:能使学生从感性材料中得到感性认识:经济行为需要法律的规范,从而激发学生学习的欲望,调动学生的积极性。

引导学习,解决目标

(一)法律规定我国经济活动中的各种规则

首先我提问:山西假酒中毒案中的王青华等人的行为是违法的,受害者应该依法维护自己的合法权益。那么,依据那些法律判断经济行为是否合法?

学生回答,教师归纳:判断经济活动主要根据民法通则、经济合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等法律。

投影:

1、规范我国经济活动的几部重要法律

民法通则

经济合同法

产品质量法

反不正当竞争法

消费者权益保护法

投影:

2、法律规定我国经济活动的各种规则

平等

公平

诚实信用等

我利用材料二小天鹅公司重信誉,引入法律规定的经济活动规则,平等、公平、诚实信用等。

法律规定我国经济活动的各种规则是本课的难点,为了解决这个难点,我设计了一个分组讨论的活动。

讨论活动的内容:应该如何理解法律规定我国经济活动的平等、公平、诚实信用等各种规则(要求:依据材料一、材料二或自己的耳闻目睹,前后座同学分组讨论。)

教师点评,并依据教材内容进行必要的补充。我通过举一些现实经济活动中人们深恶痛绝的欺骗性交易行为的例子,即:“反面实例”。由同学们进行讨论、分析,总结出规范我国经济活动的各种规则是“平等、公平、诚实信用”等。例如:当前市场上的“虚假广告”、各种形式的“打折狂潮”、“降价风暴”等。

通过这样的教学,使学生的感性认识上升为理性认识,发挥了学生的主体作用,培养学生的分析、概括能力。

八年级政治教案 篇8

目标要求

1、情感、态度与价值观:体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,学会从不同的侧面欣赏别人,领悟男生女生交往的必然性,以恰当的方式表达男女之间的友情。

2、能力:正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。

3、知识:了解男生女生各有自己的特点与优点,明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

教学重、难点

男生女生应当如何以恰当的方式交往

教学方法

活动法、举例法、讨论法

教学设计思路

(一)兴趣导入

请大家看看这两张照片,这两个宝宝可爱吗?猜猜看,哪个是男的,哪个是女的?

四种答案。

大家想知道答案吗?

两个都是女的。

我们再来看另一张照片,从这张照片,你能清楚地看出哪个是男生,哪个是女生吗?

可以。那么为什么刚才看前两张照片的时候,会感到疑惑,难以分清是男,是女呢?

说明随着年龄增长,性别特征也越来越明显。我们在第二节感受青春中,不是也提到男生和女生在生理上有了变化吗?这节课,我们要带领大家走进男生女生。

(二)自主学习

现在请同学们听一段音乐,《我是女生》。

这首歌表现了一个女生对自己的自我认识。那么,我现在要请我们的同学来认识一下男生和女生有什么优点。请全班的男生来想一想,女生有什么优点呢?请女生来想想男生又有什么优点呢?等会,我们男女同学各派一名代表,谈谈男生的优点和女生的优点。

那么男生女生的优点有这么多,女生最欣赏什么样的男生呢?男生又最欣赏什么样的女生呢?

看来每个人的心目中都有自己欣赏的男生和女生的形象,这种形象是怎么形成的呢?

一、活动体验:你对异性了解多少?

(出示男孩篇和女孩篇,要求男女生交换说出印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么?

(播放歌曲《我是女生》,出示歌词)师:这首歌是女生自己对自己的评价,男生心目中最欣赏什么样的女生?播放歌曲,男孩子。女生又欣赏什么样的男生呢?

教师评价:通过刚才的描绘,大家可看到男女间有差异,这些差异吸引着异性间进行交往,在大家同异性交往的过程中,相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。

二、畅所欲言:描绘你心目中最完美的异性形象

师:虽然刚才同学们用的词汇不完全相同,但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎,我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下,你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的?(过渡到男女生交往的问题)

教师点拨与学生举例:其实,处于青春期的我们,渴望、喜欢与异性交往,这是心理发展的必然,可是由于受各种因素的影响,我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象,如不敢与异性说话,恐惧、紧张等(让学生自己列举),这些都不利于健康成长,所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。

三、案例分析与讨论:两个案例,请你们帮他们出出点子(37页)

你觉得男女生间应如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功经验说出来,与大家分享。

师:同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往,但异性同学毕竟存在性别和个性的差异,请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑,男女生交往的恰当方式是什么?

师:根据同学们所谈的,男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点:

A、自然大方,合作互助

男女生既不能故意压抑和异性交往,也不能交往过密,举止亲昵,应自然地、落落大方地进行交往,建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立,而应该在集体活动中发展,应尽量扩大交往的范围,这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学,这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣,在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长,要做到取长补短,学会互助合作,才有利于相互促进,共同进步。

B、相互尊重,文明用语

交往时男女同学都要学会尊重对方,包括尊重对方的人格,尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术,一句话能把人逗乐了,也同样能把人惹恼了,在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强,女生不要出言不逊,伤害男生;男生也不要大大咧咧,不小心得罪了敏感的女生,更不能利用体质方面的优势欺负女生。

师:男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦,遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢?请听听一位女生的话。

师:这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩,往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚,我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事,请大家学学这位女同学,把对异性同学要说的话写下来,可以不署名字,投进“真情百宝箱内”,老师将随机抽取几份跟大家一起分享。

C、自尊自爱,把握尺度(38页)

每个人都很爱护自己的尊严和名誉,珍惜自己的人品和人格。懂得自爱,才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性,渴望与异性进行情感上的交流,同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定,这种情感是正常的,如果能够正确引导,男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔,等于提前品尝未成熟的果实,滋味肯定是苦涩的,不仅不利于学习,而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往,掌握好与异性同学交往的技巧和尺度,男女同学都要学会自爱。

四、出示青春寄语——教师语—我们说青春是一个美丽的季节,正因为美丽,才会让我们有那么多的困惑;青春是一条渡我们走向成熟的桥,所以在走向成熟的过程中,我们难免会遇到这样或那样的感情困惑

五、出示案例:《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题

(1)本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么?

(2)后来“我”在小欣面前的表现正常吗?

(3)本段材料中“我”的行为对吗?为什么?

(4)小欣是一个什么样的人?

(5)“我”该怎样向小欣表达歉意,说些什么?

交往中形成的。从幼儿园开始,男孩女孩就不可避免地接触,在一起上学,一起参加各种活动。,那么到底男生和女生应不应该有正常的交往呢?我这里有六种关于男生女生交往的观点,请同学们依次判断,并且说明理由。

论点一:学生的主要任务是学习,与异性交往是长大以后的事情。

论点二:中学生还不成熟,不懂事,不具备与异性交往的条件。

论点三:与异性交往很容易发展为“早恋”,使中学生犯错误。

论点四:中学生与异性交往是少数学生的行为,“好学生”不应该仿效。

论点五:中学生与异性交往没有什么好处。

从刚才同学们的讨论和发言中,我们可以得出这样的结论:男生女生建立友谊是正常的交往,并且男生女生的正常交往有助于健康成长,当然这是基于下面三点理由:第一,男生女生在正常交往中可以互补,使集体更加团结;第二,男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展;第三,男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。那么既然男生女生应当要正常交往,那么应当如何正常交往,把握交往的尺度呢?同学们不妨回去思考一下这个问题,我们下节课共同探讨。

附:板书设计

一、你是男生我是女生

1.男生和女生各有自身的优势;

2.男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。

二、让我们自然快乐地交往

1.男生女生建立友谊是正常的交往;

2.男生女生的正常交往有助于健康成长。

八年级政治教案 篇9

教学目标

知识与技能:

社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。

过程与方法:

通过阅读教材,提高学生的阅读能力;运用“以案说法”,培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解,培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力,分清什么对、什么错,什么能做,什么不能做。

情感、态度与价值观:

培养学生正确的是非观、荣辱观,教育学生克服小毛病,防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,与之斗争。

教学建议

重点分析:

有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的规定,应作为重点来处理。

难点分析:

分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定,但也与刑法有关。罪与非罪,受行政处罚还是刑罚处罚,有严格的界限。这个问题对于学生来说,理解起来有一定难度。教师要通过教学,让学生明白道理,学会判断,找到行为的准绳。

教法建议:

(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显,有的还专门作出解释或提供例证,因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

(2)在教学中,还可以运用“以案说法”的教学方法,通过案例理解法理,掌握法律条文。

(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用,运用好小栏目,引导学生思考议论,有助于提高教学效果。

教学设计示例

教学过程:

复习导入:上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容,这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。

维护社会管理秩序(板书)

一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)

1、 社会管理秩序的含义(板书)

2、 维护社会管理秩序的两个方面(板书)

请同学们认真阅读第29页到第30页的内容,并准备回答以下问题。

(可将学生分为六个组,在阅读完指定内容后,由老师任意抽选回答问题。本组回答不出,其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性,活跃课堂气氛,在愉快而又激烈的竞争中,强化学生对知识的理解和记忆。)

1、 什么是社会管理秩序?法律为什么要维护社会管理秩序?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?

2、 结合书上第30页的案例和下面的案例,分析如果管理者不受法律约束,将导致什么结果?

20__年5月22日近中午时分,尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车,运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右,突然后面追来一辆吉普车,将他们拦住,领头的是县司法局副局长洪清贵,他掏出-枪,喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后,腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据,收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包,毛重为2547斤”,落款为“乐东县委工作组”,收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由,扣下车辆证件,并要罚款1000元。经过讨价还价,李关念交了200元,货车才得以放行。

事后,尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式,向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品,要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况,洪清贵不仅不归还,还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”,并擅自把没收的2547斤腰果卖掉,钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后,在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出,司法局没有行政处罚权,洪清贵作为县司法局的副局长,带人上路拦车,没收农民腰果,处罚货运车辆,完全是违法行为。群众纷纷责问:“这与土匪有什么区别?”

在强大的舆论压力下,乐东县委最近派县纪检部门进行调查,证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事,乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

日前,乐东县委作出决定:免去洪清贵县司法局副局长职务,调离县司法部门,并给予留-察看一年、行政降一级工资的处分。

学生回答:社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序,是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下,人们才能各安其位,各司其职,保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理,对公用设施的管理,对-品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为,使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束,利用手中的权利为所欲为,不仅会给社会造成损失,也会破坏管理者在人们心目中的形象,直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样,不只社会管理秩序被破坏了,法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此,这就要求管理者依法行政,被管理者依法做事,依法律己,依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定,那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为,就要受到法律的制裁。

二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)

学生阅读教材或看动画回答问题:

1、 比较教材上的两个案例,胡某和赵某受到的处罚一样吗?为什么?你能根据这两个案例,再举出类似的对比案例吗?(目的:区分罪与非罪的界限。)

犯罪行为

严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

触犯了《刑法》

依《刑法》处罚

一般违法行为

妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

违反了《治安管理处罚条例》

依《条例》处罚

2、 为什么要禁毒?青少年应该怎么做?(-品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发-片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离-品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)

3、 某人游故宫,在柱子上刻字留念,应如何处理?

4、 砸坏提款机应如何处理?(动画)

5、 明知是赃物而购买应如何处理?如果你碰到这种情况,应该怎么办?(动画)

6、 破坏花草树木应如何处理?(动画)

(对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。)

通过阅读分析,加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识,并在此基础上,归纳出下表:

妨害社会管理秩序的行为

妨害社会管理秩序行为的处罚

明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令,吸食-片、注射吗-等-品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定,破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

小结:今天,我们学习了一个新概念,分清了一个重要界限:罪与非罪。希望同学们今后能从我做起,从小做起,去维护社会的管理秩序。

探究活动

心灵的选择(在某种情况下,你是如何选择的?为什么?)

教师可以设置几种场景,由学生回答自己的处理方式。如:

1、自习课上,老师暂时不在,有几名学生不守纪律,大声说笑,还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?

2、去公园玩时,售票处排了很长的队,你会怎么办?加塞儿?依次排队?

3、公共汽车上,人非常多,你是主动买票,还是趁乱逃票?

在某一位学生回答的时候,其他同学可以赞同,也可以持反对意见,这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

八年级政治教案 篇10

课标要求

1、主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。(课程标准1、1、5)

2、理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性。必须尊重劳动,尊重人才,尊重创造。(课程标准3、4、2)

教学内容分析

1、教材分析

本单元通过认识劳动的`重要性,了解劳动对学生人生发展的影响,引导学生尊重劳动者,珍惜劳动成果,热爱劳动。

第九课《人类的需要》包含3个部分,“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”。分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。

第十课《尊重劳动者,珍惜劳动成果》包括两部分内容,“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。第一部分赞叹了劳动者(包括体力劳动者与脑力劳动者)的伟大与光荣,使学生树立尊重劳动光荣,鄙视劳动可耻的思想;第二部分分析了劳动成果的来之不易,使学生懂得如何珍惜劳动成果,如何尊重劳动者。

第十一课《乐于劳动,善于劳动》分为两个部分,“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”。第一部分引导学生懂得劳动既是自己快乐的源泉,也是法定的光荣义务,学会从劳动中寻找快乐;第二部分引导学生认识劳动中的创造,了解我国生产力的发展水平,懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己,引导学生努力学习,掌握劳动的本领。

教材知识结构:

2、教学目标

知识与能力:知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。认识劳动的价值,应该具备的劳动素质。

过程与方法:通过体验、讨论、讲授等相结合的方式,让学生体验劳动对个人发展的作用;要做一个有益于人民的人,应该树立怎么样的劳动观念?

情感态度价值观:通过学习,使学生树立热爱劳动的思想,树立尊重劳动者的思想,抵制不劳而获的错误思想,抵制歧视劳动者,尤其是抵制歧视体力劳动者的思想,形成“不劳者不得食”的价值观。

3、学生情况分析

学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分,与能力、气质相比较,在人的个性心理特征中具有核心意义。中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识,对于劳动付出与收获的关系还认识不足,因此,不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍,尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果,喜欢享受等现象。针对这些问题,就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义,并通过大量事实进行剖析。引导学生认识到劳动对个人人生发展的重要性,学会从劳动中寻找乐趣,从收获中获得快乐,树立劳动光荣的思想。同时,对于现在的青少年的发展来说,学会劳动也是很重要的内容。

4、教学建议

在教学活动中,教师要向学生讲述清楚劳动创造人;通过大量事实让学生知道劳动创造文明;认同劳动推动社会进步,劳动促进个人的发展。引导学生形成尊重劳动、尊重创造的意识和劳动光荣的意识。

要在教学中坚持正面教育的原则,尊重和信任学生,并以表扬和鼓励为主。学生是正在成长中的个体,是尚未成熟的个体,因此,在其发展过程中,必然还有缺陷,有待进一步改进,甚至还必然会犯这样或那样的错误,例如有的学生有享乐的思想,有的学生鄙视劳动,认识不到劳动的创造作用和劳动的价值,甚至有一些厌恶劳动的思想。我们既要采用的适当的方法,严格要求学生,促进其发展,又要尊重信任学生自己有自我反省和自我教育的能力,相信学生能够朝着健康的方向发展。只有在尊重信任的氛围中,才可能使学生的主体性得到发挥,变得自尊自信。

第九课人类的需要

第一节劳动创造了人类、劳动创造了人类文明

导入:体验劳动

1、呈现各种劳动的场景的录像或者画面,如农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者在野外劳动,以及各种文艺创作等场景。

2、教师:这就是我们的日常生活,这是一个充满生机的社会,这是一个充满希望的劳动的世界。没有人们的劳动就不可能有我们的生活,更不可能有我们的今天。正是我们的祖先通过劳动使人类能够繁衍生息,传承到今天。关于劳动,我们同学有什么话要说?

3、学生自由发表看法。学生可以根据自己的理解,随意说说自己的看法。

引导学生了解我们生活的社会是充满劳动的社会,通过教师引导,进入主题。

让学生思考劳动对人的生活、对社会发展的意义。

教学环节一:劳动创造了人类

1、教师:今天,让我们穿越时光隧道,回到人类的起源时代,看看在人类的起源时代,劳动起到了什么作用。

2、呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画。也可以利用教科书第81页资料,通过阅读了解事实。

3、教师总结:我们可以了解到,从猿到人的转变过程中劳动起了决定的作用。我们可以说劳动创造了人,人类社会是劳动创造的社会。

让学生直观了解劳动在人类进化过程中作用。本部分内容只要学生了解结论就可以,不展开讲解。

教学环节二:劳动的含义,劳动是创造物质文明和精神文明的活动

1、学生课前观察周围人们的劳动,了解人们对劳动的重视以及劳动者所创造的劳动成果。(具体活动要求见活动设计“活动四:劳动者的一天”)

2、教师:我们的父母就是普通的劳动者,他们每天都在从事什么样的劳动呢?他们的劳动成果是什么?

3、学生交流课前活动的结果,并谈谈交流后的感受。

4、学生交流:你还见过或者是知道哪些劳动现象呢?他们的劳动成果是什么?

学生自由发言,教师将学生交流的结果分类写在黑板上,以便后面的活动使用。

通过了解父母生活周围人的劳动,了解劳动的重要性,同时引导学生了解父母每天劳动的辛勤,体验父母对自己的恩德,增进对父母的感情。

教学环节三:感受劳动推动了社会的发展

1、教师:通过发言,我们了解到,农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等,工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等,作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等,编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等,科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平,商人的劳动使我们的生活丰富多样,老师教给了我们知识,清洁工改善了我们的生存环境,等等。其实人们的衣、食、住、行都凝聚着劳动者的血汗,我们的血肉之躯也是因劳动而生,因劳动而长。总之,劳动创造了一切。

2、深化劳动的意义。根据学生的发言,教师把学生发言的内容分类写在黑板上,板书如下:

食品、服饰、器具、交通工具——满足人的物质需要(劳动创造的物质文明)

小说、散文、诗歌、学习、满足人的精神需要(劳动创造精神文明)

3、教师总结:在劳动过程中,人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验,创造了宝贵的科学、技术和文化成果。下面我们来了解一下科学技术在社会发展中所起的作用。

学生根据课前查找的资料,就“对世界最有影响力的10项发明”开展交流。可以以小组的形式汇报,最后全班投票评选出“对世界最有影响力的10项发明”。

帮助学生从对劳动现象的感性认识上升到对劳动含义的理性认识。

总结

劳动推动了社会的发展,在人类文明发展史上,任何劳动成果都是辛勤劳动的结晶。

第二节劳动促进人的成长和发展

导入:读资料,体验劳动与人的性格发展

1、呈现阅读资料,学生读资料谈感想。

资料一:上海某区评选优秀学生,从28000名中学生中挑选出17名候选人。然而,当他们从考场门口走过时,脚踩测试者有意扔在门口的扫帚和抹布,却没有一人理会。

2、教师提问:测试者为什么要把扫帚和抹布扔在他们路过的门口呢?(测试他们的对劳动的态度)同学们对这件事情有什么看法?

3、学生交流。

让学生了解自己以及同伴的劳动的态度,感受劳动与人的个性发展的关系,知道劳动对人成长和发展的促进作用。

教学环节一:感受劳动,初步体验劳动的意义

(教师上课前在教室门口扔一个比较大的废纸团,观察通过的学生的反应和表现并给予适当的评价,尤其是如果有学生主动捡起来,及时表扬)

1、教师提问:为什么我们的父母和老师这么重视培养我们的劳动态度和劳动习惯?(学生交流)

2、刚才我们是评价别人的劳动态度和劳动行为,我们自己呢,我们都从事过什么样的劳动呢?(学生发言)

通过交流,让学生理解“劳动促进人本身的发展”的道理,珍惜劳动机会,培养劳动意识

教学环节二:劳动会促进人的道德、精神境界的提高

1、教师总结:从刚才的发言中可以了解到同学们具有很好的劳动观念,但也发现有些同学并不重视劳动。下面,我们再看一个资料,看看劳动到底有什么好处?

资料二:美国哈佛大学曾经对波士顿地区456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查,调查发现,爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比,长大以后的失业率为1∶15,犯罪率为1∶10,爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。

2、学生交流读了资料后的感受和自己受到的启发。

3、教师总结:劳动对促进人的发展具有重要意义。劳动会促进人的道德、精神境界的提高。

通过资料让学生发现劳动对人的发展的重要作用,让学生懂得劳动是通向未来幸福之路

教学环节三:劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识

1、教师:刚才我们了解了劳动对于人道德、能力等发展的重要作用,其实劳动的力量是神奇的,劳动给我们带来的好处远远不止这些。看看下面的资料,我们就会有所发现。

资料三:李泽楷,身为香港首富李嘉诚的二公子,被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时,日常家务无人代劳,一切都自己动手做,他还经常在晚上到麦当劳打工,去高尔夫球场做球童。

2、学生交流:为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢,为什么他不把这些时间用于学业?(学生交流)

3、教师总结:通过李泽楷的事例,我们可以了解,劳动对人的发展的重要促进作用。劳动可以促进人的身体发育,长期从事体力劳动的人的体能就会很好;长期从事脑力劳动的人的大脑发育就会得到发展。对青少年而言,劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识。但是我们同学中,存在这样的思想:我父母有钱,不用我劳动,他们可以养活我。这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果。我们大家想一想,这种想法的严重后果是什么。(学生开展交流)

学习他人的成功经验,培养劳动意识和独立自主的精神。

教学环节四:自我反思

1、我国的青少年从事劳动的情况怎样呢,我们看资料。

资料四:据研究,美国儿童每天平均体力劳动的时间是1、2小时,韩国儿童每天劳动0、7小时,法国儿童是0、6小时。我们中国儿童才0、2小时,仅仅12分钟!

你有什么发现:我们的儿童的劳动时间也很少,对我们的发展不利。

2、教师:因此,我们要重视参加家务劳动,对我们的身心发展有重要意义。八年级政治人类的需要由收集及整理,转载请说明出处

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