简短教育笔记《关注吃饭慢的孩子》

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简短教育笔记《关注吃饭慢的孩子》

吃饭慢的孩子可能会受到家长或老师的关注和照顾。以下是一些可能有用的笔记:

1. 与孩子沟通:与孩子沟通,了解他们为什么吃饭慢。一些可能的原因包括缺乏兴趣、注意力不集中或焦虑等。通过了解原因,家长或老师可以制定相应的策略来帮助孩子克服这些问题。

2. 提供适当的食物和餐具:提供适当的食物和餐具可以帮助孩子更好地享受用餐时间。例如,提供一些小玩具或游戏,可以帮助孩子更加轻松地享受用餐。

3. 制定时间表:制定时间表可以帮助孩子更好地管理时间。家长可以为孩子制定一个时间表,规定他们在特定时间内必须吃完餐,这样他们可以更好地控制自己的食欲。

4. 给予积极的反馈:家长或老师应该给予孩子积极的反馈,鼓励他们吃饭快。例如,表扬他们吃得快、吃得好或吃得丰富等。

5. 提供正面的激励:提供正面的激励可以帮助孩子克服吃饭慢的问题。例如,给孩子提供一些小奖励,如小礼物或赞扬等,鼓励他们吃饭快。

关注吃饭慢的孩子需要耐心和关注。家长或老师应该了解孩子的情况,并采取适当的措施来帮助他们克服这个问题。

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【热】绘本教育教育笔记汇总

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绘本教育教育笔记

绘本是一种以图像和文字相结合的方式呈现的书籍,通常由儿童书籍出版社制作。绘本不仅可以提供阅读乐趣,还可以教育孩子关于世界的知识,例如历史、文化、科学、数学等。以下是一些教育笔记:

1. 提供故事和情节:绘本通常以故事情节和角色为主,通过讲述故事教育孩子。故事可以教育人们关于勇气、友谊、爱、责任等价值观。

2. 利用图像和文字:绘本中的图像和文字可以帮助孩子理解故事情节,同时也可以教育孩子关于颜色、形状、大小、数量等知识。

3. 增强想象力和创造力:绘本可以帮助孩子发展想象力和创造力,通过想象和创造故事情节,让孩子更深入地了解故事。

4. 促进阅读和写作能力:绘本可以帮助孩子提高阅读和写作能力,通过阅读绘本,孩子可以了解语言表达和故事结构。

5. 培养社交技能:绘本可以帮助孩子培养社交技能,通过与故事情节中的角色互动,让孩子了解社交规则和礼仪。

6. 增强饱腹感:绘本通常以图像和文字相结合的方式呈现,可以增强孩子的饱腹感,从而促进孩子更好地阅读和学习。

绘本是一种非常好的教育工具,可以教育孩子关于世界的知识,培养想象力和创造力,促进阅读和写作能力,增强饱腹感,从而更好地促进孩子的学习和发展。

幼儿教育笔记系列

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幼儿教育笔记 篇1

放学的时间到了,每到这个时间,在幼儿园呆了一天的孩子们就会特别的兴奋,不是交头接耳的说话就是手忙脚乱的收拾东西,要不就是上厕所喝水,就在家长来的那一刻特别的乱,怎么强调纪律效果都不好,怎么办呢?这个头疼的问题纠缠了我好久,怎么样就能让这些孩子们变得听话点呢?

今天无意中听到了小朋友的谈话,一冉说:“来,咱们来唱歌吧,”接着刘一冉就和许多娇唱起了我今天教给他们的歌,其他小朋友为了表现自己也唱了起来。我突然想到:这招能不能在放学的时候用呢?

放学的时候到了,今天我提前让孩子们上完小便喝足了水,我们一起来玩拍手游戏歌,孩子们玩的可高兴了,教室里安静极了,嘿嘿这招还真管用,孩子们还沉浸在愉快的游戏里时就被一个一个的接走了,感觉着今天的放学时刻,心理还真有种说不出的成就感呢!于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今天学习的新知识,我们放学的纪律变好了。原来只要我们细心留意,就会发现什么事情都是如此的简单。

幼儿教育笔记 篇2

我们中班有个聪明、活泼开朗的小男孩,名叫瑞新。他平时总是嘻嘻呵呵、无忧无虑的。可是,每当老师让他们拿出本子来写数字1-10,这时的瑞新就会怯怯地说:“老师,我不会。”然后就趴在桌子上,用小手玩弄着铅笔,不知该做什么。

一次课间活动时,我让每位小朋友在水泥地上练习写数字,我发现瑞新的数字“3”也写得很好,我想着为什么不让他在本子上也练习写呢,可是当我拿来本子和笔时发现他又不会了,当我把手放在他的手上练习时,他又能写出来,这让我感到很奇怪。

为什么我拿着他的手他就能写出数字,我一放开想让他独立地书写就写不出来呢?这让我百思不得其解,我就打电话咨询他父母,才发现问题在于,他的父母为了让他尽快学会写字,在家里总是握着他的手写字,这才造成了他的这个坏习惯。经过和家长的沟通交流,我发现孩子都具有依赖性、应付性,我们不应该逼着他们写字,而是应该让他们摆脱掉这种依赖性、应付性。要多鼓励他们,要让他们主动的、快乐的练习数字。后来,我就采用表扬鼓励的方法,在班级上多鼓励他,经常夸奖他,让他有信心去学习写字。经过一次一次鼓励,他终于转被动为主动,慢慢自觉去多练习写数字了,也愿意试着去写一些不会的数字了。

有一天,我和小朋友在户外活动,瑞新手上拿来一个本子,那是他写数字的本子,他很开心的打开给我看,我接过他的本子,虽然写的不是很工整,涂涂改改的也很多,但是已经进步很多了,也学会了很多之前他不会的数字。我很开心并且在同学面前表扬了他,让大家向他学习。

经过这件事,我明白了一个道理,教孩子们写数字,不是一件一蹴而就的事情,而是要循序渐进,让他们找到学习的乐趣,要建立鼓励、表扬机制,让他们树立好信心,正确引导他们热爱学习,才能保证他们学好知识,也能提高我们的教育质量。

幼儿教育笔记 篇3

在平时的教育教学中,我们总是要求孩子要学会排队。今天带孩子们去户外玩了一会,回来的时候大家都渴了。于是孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了,这时突然感觉自己也有点口渴了,于是我拿来自己的杯子来到饮水机前很自然地接了一杯水,刚要拿到嘴边喝,听到小朋友们在小声的议论:“老师刚才接水没有排队。”小朋友都看着我。我不禁一怔,是啊,平时我要求孩子们喝水或者做其他的事情都是排着队,而孩子们也都比较的守纪律,每次都做得很好,而我作为老师却没有做到。这虽然是一件小小的事情孩子们却看在了眼里,记在心里。

在孩子们的心目中,老师应该是孩子们学习的榜样,而我却为他们做了一个不好的榜样。我急忙对孩子们说道:“老师刚才接水没排队是不正确的,老师下一次一定不会了,请小朋友们监督好不好?”“好!”孩子们哈哈地笑了。

这虽是是很小的一件事,却深刻的让我认识到,教师教书育人的道理。而在教书和育人方面。我们更要注重育人。而这一切都要求我们要做好表率。

幼儿教育笔记 篇4

每个星期的第一天,第一节课就是我们班的白板课,每次到了白板课,小朋友都很兴奋。吃完早餐,小朋友们都到门口排队了,“老师,张俊康又在挤我们”“康康,怎么又开始有小朋友告状了,你又没有好好的站队啊?”康康听到老师这样问他,不好意思的低下了头。

到了白板教室,小朋友都陆陆续续的去拿垫子了,康康跟在其他小朋友的后面又开始碰碰前面女孩子的头发,转过去和男孩子假装奥特曼打来打去,一刻也不停歇。

今天的故事开始了,是《欢欢和闹闹》,小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了,康康也被故事吸引住了,聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那认真的样子肯定也在考虑两只小田鼠为什么会碰到一起。看康康随着故事的情节发展脸上变化的表情,应该也在体验两只小田鼠分开后孤单的情绪。在老师开始提问后,小朋友们积极的开始进行讨论和回答。康康却什么动静也没有。不一会儿,康康又开始坐不住了,动动小屁股,拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小朋友说说话。

进行游戏活动了,这是孩子们最喜欢的活动,用白板笔在白板上点来点去就能完成有趣的游戏,当老师的问题出来后,孩子们开始争先恐后的举手。看康康在举手,我想康康肯定想要来试一试,可是康康刚才没有认真听讲,并且康康是新小朋友,也不知道会不会操作。但是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后,小朋友们开始“哎”的一声把手放下了。康康拿过笔后,试来试去就是点不好,小朋友都开始着急了,康康也开始着急了,小脸涨的红红的。我也开始着急了,见到此情况,我马上请小朋友来帮助了他,当游戏完成后,康康并不是很高兴。很失落的回到了座位上。“小朋友都要认真的听老师讲故事哦,这样才能完成任务,如果不认真就什么都不会哦”康康听到我这样说,很快就坐的端端正正了。第二轮游戏开始了,康康又举手了,我想这个时候请康康来,肯定能增加他的自信心,让他刚才失落的情绪得到缓解。“老师,你别请康康,他一点也不乖”“是啊,老师,请我吧”“那小朋友说说,康康为什么不乖”“他经常排队推我们”“他喜欢讲小话”“他还拉我头发和衣服”……康康听着小朋友有这么多的控诉,开始还笑嘻嘻的,后来慢慢的把头低下来了。“其实,康康有很多优点的。康康是这个学期新的小朋友,对你们都还不是很熟悉,很多小朋友的名字都不知道,他很想和你们在一起玩,但是又不知道怎么办,所有有时候排队碰到你们了,上课和你们说话了,那是因为他很想和你们做好朋友,就像欢欢和闹闹一样,康康也想要好朋友,不想一个人孤孤单单的,康康,你说是不是啊?”康康肯定想不到老师这么了解他所想的。点点头说“是”。“康康昨天还帮小朋友收盘子呢,还有帮小朋友搬椅子,也喜欢经常帮助老师呢,每个人都需要伙伴,你们都需要,你们应该和康康一起玩,帮助康康。”小朋友听到老师这样说,都不出声了。“康康,想不想有好朋友?”康康低着头,腼腆的低下了头,搓着衣角。“想要好伙伴,那就要和欢欢闹闹一样,不要总是吵个不停,要好好的相处,排队的时候不能故意去挤别人”“现在,小朋友想要把做游戏的这个机会给康康吗?”小朋友们都齐声说“好”康康很高兴的上台了完成了游戏,小朋友给予了他热烈的掌声。

“欢欢和闹闹最后有没有在一起?”“小朋友猜一猜,他们在一起后,会发生什么事情,还会不会吵架?”“大家都需要朋友,没有朋友就会很孤独,小朋友都要友好的相处,互相帮助”。

“不乖”的小朋友总是会有因为很多原因才会“不乖”,老师要善于观察幼儿,了解幼儿的内心世界,及时的通过一些途径来帮助幼儿,这样幼儿才会健康的成长,快乐的学习。

幼儿教育笔记 篇5

让孩子自我解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人,幼儿离不开游戏,并且幼儿具有亲近自然的天性,因此,沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导,都能使幼儿从中获得用心愉快的情感体验。

如:户外活动时,我们组织小朋友参观了公园里的动物园,回来后,根据孩子们的意愿,我在班上开展了沙上建构活动动物园。第一次活动时,孩子们遇到的问题还真不少,刘佳音说:朱老师,动物园里没有动物怎样办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说:朱老师,我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢?陈庆润说:老师,没有海豚和海狮的家怎样办呢应对小朋友的这么多的为什么,我鼓励他们自我去尝试想办法,去解决问题。第二次活动时,我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然,这几个问题解决了,在活动中,他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题,我总是引导他们自我想办法解决,只有在他们确实需要帮忙时,才给他们适宜的指导。久而久之,他们再遇到:玩沙时,工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时,我们就再也不用愁了,因为他们明白就应如何解决。

人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理,在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理,使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中,他们常常会遇到这样那样的问题,我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水,玩什么、怎样玩由孩子们自我决定,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现的问题,学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能简单愉快地尝试探索玩耍。

沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的,最贴合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱。透过沙水游戏,能够让幼儿锻炼肢体,训练思维,丰富了他们的情感,也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。

因此,在组织活动时,不妨在发生问题的时候,我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突,要多一份耐心,多一点等待,多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的潜力和职责感,还能够使幼儿获得成功感和满足感。

教育孩子的名言简短

励志的句子主题栏目精选:“教育孩子名言”,敬请访问。

1、对孩子提出的所有问题,都耐心、老实地作出回答。

2、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落,使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

3、尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界——这是教师和家

4、教孩子学走路,学说话的方法,是人世间教育孩子的最好方法。

5、有孩子的家庭,就像多了一面镜子,他能照出你内心的一切。你快乐,他也快乐;你暴躁,他也暴躁。

6、让孩子玩“自食其力”的游戏,让孩子离开父母,到苦难的地方:如果他不劳动,他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

7、让孩子做他力所能及的事情。

8、父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。

9、给人以鱼,不如教人以渔。

10、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

11、城里的孩子比农村的孩子自杀率高,今日的孩子比旧日的孩子自杀率高,重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”,他们开始有点“哲学思考”了,又想不通,又没人指点,于是不活了。

12、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

13、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。—— 李大钊 书是人类进步的阶梯。—— 高尔基

14、贫穷是重要的教育资源,穷人的孩子早当家。

15、野性难驯的马儿,只要合适地加以训练,是可以成为骏马的。

16、如今无论是家长还是教师,普遍最缺乏的,首先不是“爱”,而是科学态度和科学精神。

17、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达,如果家长只有教训而没有教育,孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”,失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

18、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。

19、孩子80%的品德行为问题来源于学习行为问题。

20、长的首条金科玉律。(苏霍姆林斯基)

21、国民的命运,与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手,也推动国家的发展。

22、在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的地方。

23、如果事情本身无法改变,那么就试验着改变自己的看法以改变情绪和行为。

24、所有的成功者都是阅读者,快速阅读是我获取信息,赢得成功的最大秘诀!(比尔盖茨)

25、真正的幸福来自于发现真实独特的自我,保持心灵的’宁静。(美.丽莎·普兰特)

26、了解并欣赏孩子的特长,让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

27、有出息的人,可能是学校里的坏孩子。没出息的人,可能是学校里的第一名。有生活情趣的人,可能是那些学校里的中等生。

28、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产:一份是根,一份是翅膀。

29、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易,相反在情绪低落、精神紧张的状态下,他的信心会减弱,这时即使是一个伟大的教育家再面对他们,也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注,然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子,其实并非如此,只是教育者的方法不得当。

30、父母不恰当的教育行为对孩子心理健康起着消极作用,甚至导致心理问题和心理疾病,称为亲源性心理障碍。

31、建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。

32、性格好的标准是文明其精神,身体好的标准是野蛮其身体,学习好的标准是自学自得。91、学业成绩是人的成长的冰山一角,冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

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